意外得到的鼓励

        开学三周了，Robyn的学校生活也逐渐走上了轨道，虽然每天面对着各种困难，要时不时高呼“中文是多么清晰容易的语言呐！”，来纾解一外、二外、三外齐头并进所带来的压力，但小R同学并没有气馁退缩的苗头。一方面归结于孩子神经比较大条，另一方面新的学校给予了她非常多的宽容和鼓励。

        中午办事归来，看到公寓地板上投进来一张花花绿绿的纸片，原本以为又是广告，看了上面的文字惊奇地发现：这是Robyn学校寄来的一张奖状，生物老师用优美的手写体对Robyn认真完成作业予以肯定，老师写道：“太棒了！我们就想说：我们特别高兴地看到你作业中表现出的努力和质量，请继续努力！——生物学部”。我拿着这张奖状，心中感慨万千，Robyn写过那么多漂亮的作业，这是第一次得到了对勾或阅以外的作业反馈。放学回来，Robyn看到了书桌上端端正正摆放的小奖状，表情扭捏：“不会吧？！还有奖状啊！还是寄来的！哇哇哇——太夸张了！”虽然觉得学校有点小题大做，但看得出Robyn从心里溢出的幸福和激动。她沉不住气，赶紧呼叫姥爷，及时和姥爷分享喜悦之情，天涯共此时。姥爷全然不管已经是半夜11点，赶紧从被窝里爬起来，给予更为夸张的表扬。

        Robyn的学校鼓励孩子还是有一套办法的，从和姥爷的对话中我才知道，每次作业老师都会挑出做得好的，给予一个或两个Merit，Robyn给姥爷翻译成“小红花”，一方面孩子们积累的小红花可以集齐多少个找老师换奖品，另一方面这些小红花还会给自己所在的学院积累积分、挣得集体荣誉。Robyn更看重这个集体荣誉，所以对写作业格外认真，也因为戏剧课的作业、数学课的作业、历史课的作业分别得到过两个小红花而加倍喜悦。老师批改作业很及时认真，与醒目的红笔不同，这里批改作业用绿色的笔，不正确的地方老师没有打岔，而用一个小号的问号，个头远比对勾要小，看得出老师的用心和宽容。

        我想到了对作业态度后面的文化差异，中国文化一向讲究“人之初，性本善”，觉得从善如流是人之天性，没什么值得表扬的，如果身上有了毛病，那绝对要大刀阔斧地修理，因此对孩子的缺点错误格外严格，老师实在担心白璧无瑕的孩子身上有任何瑕疵烙印。而西方文化认为人都带着原罪，此生是需要通过修行而赎罪，并逐渐人心向善，因此认为孩子身上的毛病都很正常，只要有一点改正，那就是向“善”的方向前进了一步，要给与极大的鼓励。对孩子的严苛与宽容，均来自于各自的文化积淀，但造成的结果是不一样的，到英国这几周，我明显感觉到Robyn正在突破那些无形的框框，不再苛求自己必须得100分了，她勇于尝试了，因为失败很正常，大家都会失败，没什么。