问题▼
老师您好，我女儿十岁半，性格开朗，开学就读五年级了。她到现在都不爱写作文，不敢在人多的时候大声地阅读，或者人多时就会阅读困难，只要听到背诵、阅读就会逃避。她一个人可以静静地看书，并且很陶醉，该怎样帮助她大胆流利地在大众前阅读？
左辉答复▼
这个问题实际上应该分两部分，一部分是不爱写作文，还有一部分是不能够大胆流利地在大众面前阅读。
一、孩子对优美文字的欣赏能力不成问题
作文和阅读应该是两件事，但是在能力方面实际上也是同一件事。为什么这么讲？因为作文和阅读都与表达有关系，一个是用嘴表达，阅读是用嘴表达，而且不是读自己的口头作文，是在大众前阅读，不应该叫阅读，在大众前应该叫朗读，读别人的作品。作文是用笔来表达自己的想法，自己对一些事情的描述。
在这里我发现一个非常有意思的事情：这个孩子可以静静地看书，并且很陶醉，那么她应该是一个喜欢阅读，喜欢看书的孩子。而且可以静静地看书的话，我相信书里面描述的一些非常优美的景象，或者是优美的情感，在这个孩子的心里，她是有感触的，否则她不会喜欢静静地看书。
那么显然这个孩子对于文笔的优美的欣赏是不成问题的，她是可以做到欣赏的。那为什么这个孩子不爱写作文呢？这点就比较奇怪，一个爱阅读的孩子大多情况下文笔都不会很差，所以很难想象一个能够欣赏优美文章的人会写不出作文来。
二、孩子可能只是排斥有条框的写作方式
在这里我们只能说孩子会排斥写作文这件事情，有没有可能这个孩子排斥的只是学校老师要求写的作文？而如果说让她放开了、敞开了，自己随便写一篇文章，当她有感而发，她自己随便怎么写，不限定题材，不限定任何的思想脉络，什么都不限定，让她自己随意，驰骋去写的时候，她有没有可能其实是会写好的？我想这种抗拒很有可能跟我们规定了作文的格式，规定了一些修辞手法是有联系的。
还有一个，这是一个很开朗的孩子，性格开朗，这个开朗的孩子居然会在人多的时候大声朗读有问题，这总给我一种好像没有方法把这两个特点放在一个孩子身上的感觉。为什么要在人多的时候大声朗读呢？我对这件事情觉得有点奇怪，因为我们看书的时候是不用嘴看书的呀！一般看书都是安安静静地拿眼睛，拿心来看。很少能够想像当我们看书的的时候需要在别人面前大声地读出来，这种方式好像特别的有表演性。
三、孩子到底排斥的是什么情况下朗读？
在课堂上当然有时候老师会要求大家大声地把它读出来。我不知道孩子抗拒的这种众人前大声地读是在课堂里还是课堂外？课堂里如果她不敢大声地读，或者放不出声音来，那是有可能她会在这种情况下有一点害羞，怕自己读错。
在其他的这种众人面前不去读有没有可能是因为家长会想让她展示她阅读的状态，觉得她会读得很好，所以要展示给大家看？孩子对于这种在众人面前的展示她会很抗拒，虽然她不会表现得态度不好，但是实际上她对这样的状况心里头表现出来的是恐惧，但实际上她很不满意这样的一个方式。
四、全家参与，才能帮孩子克服心理障碍
所以我觉得我们是不是可以换一下：在课堂里她是不是可以大声地朗读？如果可以的话，这就没有丝毫问题。如果在课堂里也不可以大声朗读的话，那么我们可以在家里小范围的，小家庭里面，爸爸妈妈做她的观众，让她来读一段。如果孩子还是读不出来，还有一个办法：你们小家庭的三个人一起，每人读一段，同一个文章，大家都很喜欢的。那么，每人读一段，很公平。
在读的过程中，我们不要一边读文章，一边告诉孩子们：你要大声！你要大声！而是在一边读的过程中，我们很享受这样的感觉。家长也是声情并茂地把你的这种朗读感受带进去。那么它形成一种氛围，孩子在张嘴读的时候，她就慢慢地开始感受这样的氛围，带入她自己的情感。
当这样的一个习惯慢慢形成以后，她至少不再害怕开口。当她不害怕开口的时候，她就有可能在除了你们之外的四个人、五个人、更多的人，在他们的面前能够开始开口读的出来。这是需要这样的一个训练时期的。
至于她作文写得不好，我觉得家长可以从我们刚才讲的，在某一次你们觉得很好玩的一件事情，不要张嘴说让孩子写作文。而是某一件事情里面，你们一起口头描述，把这件事情在一分钟或者三分钟的时间内口头能够完全描述出来，现在家里的智能手机都这么方便，可以录音。
录下来以后，把它整理成文字，整理完文字后，爸爸妈妈可以拿给孩子看：你看你说你不会写作文，但是你看你写出来的这篇作文，虽然是口头的，我们帮你把它整理出来了，你看你写得有多么漂亮。
就是在这样的一个过程里面一次一次地训练，也许一开始她讲的不太好，那没有关系，我们每天都讲一下，过一段时间，你放心，不到一个月，大概讲个十来天，她的这种状态就会不一样，她要表达的内容就会越来越有逻辑，越来越懂得控制其中的旋律跟其中的起伏状态。
所以就是在这样的过程里面，这个孩子她看文章的时候自己曾经体会过的那种美好的修辞，美好的情感，她就慢慢地学会应用到自己的这个作文状态中去。所以这其实不是很困难，可以试一下。
（左辉：第一位基于家庭组织成长教育的心智导师TDS团体（家庭）动力整合与心智管理理论创始人；为腾讯、北京银行等大型公司团队与员工成长授课讲师；北京上市公司女高管玫瑰苑沙龙特约顾问；清华、人大、北航等高校MBA客座讲师；劳动部心理咨询师评审委员会专家评委。）
