幼儿数学思维之概要 热度 41已有 290 次阅读 |2017-7-17 08:17 |个人分类:幼儿数学（ ...
数学的概念
数概念： 数字一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数
量概念 ：多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢
图形空间概念 ：基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成
逻辑关系概念 ：推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率
数学思维的能力可分为4组：
数量关系思维
数形关系思维
空间关系思维
逻辑关系思维
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
数量关系思维 = 数字的概念+量的概念.
重点要让幼儿对加减法数量关系的理解深度和理解的能力，特别是20 以内的加减法。
怎么深度理解数量关系？？
学会量的直接比较, 区别一和许多.
手口如一,按数取物
初步理解数的实际意义
所以有些家长认为大班会100以内加减法就很超前,很厉害，是个牛蛙,这个是严重错误的观念。
如何在实际生活中理解数量的概念呢？ 我简单总结如下：
结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。
结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如游戏时，请幼儿按要求拿出几个球。
生活张中遇到家中4个人住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。
如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。
购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。
引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。
如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。
所以针对数量关系辅导总结如下：
第一步：建立数概念
第二步： 学习数的分解与合成
第三步： 做口头问答题
第四部： 做简单的加减运算
第五部： 不是为了算数而加减。要联系实际生活并形象的表述 数量关系.
数概念： 数字一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数
量概念 ：多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢
图形空间概念 ：基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成
逻辑关系概念 ：推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率
数学思维的能力可分为4组：
数量关系思维
数形关系思维
空间关系思维
逻辑关系思维
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
数量关系思维 = 数字的概念+量的概念.
重点要让幼儿对加减法数量关系的理解深度和理解的能力，特别是20 以内的加减法。
怎么深度理解数量关系？？
学会量的直接比较, 区别一和许多.
手口如一,按数取物
初步理解数的实际意义
所以有些家长认为大班会100以内加减法就很超前,很厉害，是个牛蛙,这个是严重错误的观念。
如何在实际生活中理解数量的概念呢？ 我简单总结如下：
结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。
结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如游戏时，请幼儿按要求拿出几个球。
生活张中遇到家中4个人住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。
如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。
购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。
引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。
如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。
所以针对数量关系辅导总结如下：
第一步：建立数概念
第二步： 学习数的分解与合成
第三步： 做口头问答题
第四部： 做简单的加减运算
第五部： 不是为了算数而加减。要联系实际生活并形象的表述 数量关系.
