如何精读，从哪几个方面入手？（转载）

如何精读，从哪几个方面入手？

我这里基本都是原版书阅读已经上路的孩子，即4年级自主阅读或者至少是能听懂 Lexile 600-800左右书籍。所以我只能说我是怎么做的。

课堂精读 --- 低年级（5-7）是围绕一个主题，三篇文章：一篇小说选段，一篇非小说（选段或者整篇文章），一篇诗歌，每周一篇，一个主题分三周完成。高年级（8+）开始除了低年级的方法，外加各种文体的文章，是跟写作文体配套的。

例如，6年级班最近的精读主题是“英国伦敦”，小说是福尔摩斯片段，非小说是一篇关于伦敦历史的文章，诗歌是 William Wordsworth 的一首关于伦敦的诗。 5年级班最近的精读主题是“马戏团”，小说是哈克贝利芬选段 （哈克第一次看马戏演出那一段），非小说是一篇关于动物保护组织保护马戏团里年老的大象的事儿，诗歌是一首关于马戏团大象表演的。每篇后面都有阅读理解练习，读完后当堂做。

高年级班(G8,9) 最近精读了：

林肯第二届就职演说（Lincoln Second Inaugural Address），

KJV版圣经马太福音5，6，7章 “山顶布道”或“登山训众” （“Sermon on the Mount”），

科学美国人杂志 Scientific American 霍金的文章 “The (Elusive) Theory of Everything”,

纽约时报文章 New York Times "The First Church of Robotics",

另外还有经典英文散文，等等。

课堂精读 是逐字逐句讲解的性质，不过也只是挑难句讲讲，简单的跳过。词汇只讲该词在文中的意思，可能会讲词性变化，一般不会纵横拓展。另外词汇我会抽取出来放在quizlet 里面，孩子们课后要自己复习。长难句不同的班级方法不一样，低年级的翻译句子。高年级的分析语法，然后用plain English 改述（paraphrase） 原句字面意思。不过不会有积累句型啥的，炼句的问题是在语法结束后专门练习的。

另外就是原版书精读，这个是布置下去孩子们自己读，每周1-3章。不会逐字逐句讲解，即使有时候孩子们可能不是每句话都懂，也不会逐字逐句讲。我的经验是，每一本书的前三章都是最难的，因为孩子要适应一个作家的行文，5章以后基本没有什么理解问题了，当然也有可能不是每个词每个句子都完全懂。

之所以叫原版书精读，是因为这个阅读是带阅读理解作业，并要求每章写summary的。孩子们要花很多很多时间完成原版阅读作业。作业有词汇（释义，造句），也有内容理解。但作业更重要的一个任务，是引导孩子们逐步学习文学分析，修辞手段等等。每一道作业题上课时都会讨论。我通过作业可以知道孩子懂了没有，同时教他们怎么找，怎么回答各种文学分析问题，辨别各种修辞手法等等。另外，原版书每周都会有20-35个词汇，也放在 quizlet 里面孩子们课后学习。

原版书低年级都是小说，高年级有非小说。

我是新古典主义理论的追随者，认为历史是一切的主线，呵呵，所有4年级新班开始都要系统读一遍世界史，每周布置一章自己课后读，但我上课要问问题，所以算是介于精，泛读之间吧。

再有，我希望孩子有良好的西方人文基础，所以还有希腊神话阅读，这个是每周布置阅读，然后孩子们去网上做测试，测试内容有词汇，人名，地名，阅读理解，所以也算是介于精，泛读之间吧。

总结一下，

课堂精读：难句逐字逐句，包括文学（小说片段，诗歌）和非文学

原版书精读：注重整体理解，文学分析，和各种修辞的学习

背景知识（历史人文）阅读：泛中有精

精读包括“背单词”。如果孩子认真完成（这个不能全有保障呵呵，因为我只负责输入到quizlet 里面，具体“背单词”的事儿，交给家长盯着了），每周阅读中摘取的词汇是30-40个左右。