此文章针对的是英语母语孩子的英语学习。
learn to read 是一个漫长之旅。
从ABCs开始，到对阅读的终身喜爱和兴趣（理想目标）。
孩子们在学习成为一个skilled reader之前，难免经历种种挫折。
对于二年级的孩子，由于阅读内容难度提高，他们通常面临以下阅读问题：
1）单词解码（拼读）困难
2）阅读速度和流利度发展滞后
3）选择的阅读文章太难
问题1）的解决办法：
一年级的孩子阅读内容较简单，可能可以更多的依赖sight words而不是拼读去阅读。
二年级的阅读内容难度和词汇量上一个台阶，孩子没办法依赖记忆的sight word 去完成阅读。
如果单词解码能力差，就会出现阅读问题。
我们可以使用Nonsense Word Test，测试孩子是否熟练掌握自然拼读技巧。
比如：
或者各种拼读规则的word list
如果拼读以上单词有问题，就要学习基本的自然拼读规则和大量阅读拼读分级读物。
自然拼读的学习一定要做到3个原则：
系统化原则
循序渐进原则
大量练习操练原则
问题2）的解决办法：
阅读的目的就是要理解。
达到理解必须以一定的速度进行阅读。
对于2年级的孩子正常阅读速度应该是学期开始的50-60words/min到学期结束的90words/min.
如果低于此速度，就会影响阅读理解。
针对此问题，我们可以提供给孩子足够多的simple books 和repeated books来练习解码拼读速度。
问题3）的解决办法：
阅读文章太难。
the right book 是孩子可以认识至少90%的单词。
如果低于这个标准，阅读的内容就太难，是frustrational level.这个水平的阅读并不能很好的帮助孩子们阅读能力的提高。
因为孩子经常要停下到figure out the word,弄清楚某个单词的意思，从而打断阅读的流畅性，影响孩子理解故事的整体意思。
如何选择正确的书可以参考下面：
