2016年10月31日 俩娃学习情况

快期中考试了。昨天打印了生物复习提纲让儿子读。让他读三遍，他读两遍就不耐烦至极，死活不肯读第三遍。拿他没办法，只好看着提纲提问他。

才发现现在的初中知识已经足够令我蒙圈了，都不知道该考他什么，好像我们初中学生物没那么难呀……一堆堆的概念，我说一个词，熊孩子就哗啦哗啦说下去，一丝不差，可是他说完我还不懂，让他给解释，他举例子打比方的给我讲明白，真心佩服！

本质上他是个适合学习也爱学习的人，只是没啥上进心。按C姐的说法，就是跟各学科都只肯恋爱，不肯结婚……本身没成熟到付出承诺的程度，大概我们逼他“结婚”也没用……我也只能面对现实，别幻想他能早日跟各科“结婚”了。

妹妹那爱学习前面就得加个更字，他爸说怎么每次看到闺女都是在写字母，写数字，画画，对着ipad说英语，要么嘴里念念有词的或说或唱，无意识复习白天上课学过的内容。

她对新幼儿园热爱到了周六日也闹着要去，每天晚上接都赖着不想回家的程度。

上周万圣节主题，家长们也参加了园里的万圣节party，就连家长都不允许讲中文，必须说英语。家长们的英文水平参差不齐（年轻的父母英文都很好，年长的祖辈或者阿姨就不行了），但是了解到小盆友们之间交流也都被迫用英文的，虽然时不时还是会说些中文……常听她念叨的有pumpking，apple cider，spider，pirate，vampire，haunted house，eye balls，bat，treak or treat，Halloween，skeleton，ghost，smelly witch……这些词她会说，知道中文意思，虽然她很想学，但我刻意的不教她拼写，因为没有学phonics之前即使会拼写也是死记硬背下来。

她对读写情有独钟，现在已经会拼写不少词。感觉课堂上的教学大概快要走到phonics，目前孩子们的chant都是字母本身发音，学了形状、颜色、1-100的数字、天气、星期一到星期天、各种衣服裙子鞋袜，身体各部位，家具，各种动物植物水果蔬菜食物等等。

课堂上做的手工里面有个海盗pirate，她一边摆弄着欣赏一边说：pirate不是鹦鹉（parrot）么怎么变成海盗了？然后说：I'm a clever parrot，I'm a clever parrot……这句是粉猪中的一个场景。我明白过来，给她解释这两个词里a和i的不同发音。深感孩子可能到了该学phonics和sight words的时候了。一旦开始学phonics，就可以开始分级阅读。离自主阅读也就不遥远了……

盖老师《规划师》书里是讲6岁之前要大量的听，少量说，尽量不要学读写……我很认同，但想想大概也是有个体差异，对我家闺女这样表现出对读写具有极大热情的孩子而言，也许早点进行phonics不是坏事……

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再有，总听说美国幼儿园里不教读写，去年大虎来中国比惠惠现在还大一岁，他数字不认识，26英文字母也全部都不认识！

可是前不久又有美国6岁男孩写给奥巴马总统的一封信，那行文那用词，好多成人也自愧不如。

惠惠幼儿园里数字和字母都是要求写的，虽然课后没有作业，每周都会发给家长他们一周的学习内容，看到里面有很多写字的练习，每天至少有一张A4纸正反面，用蜡笔写字母或者数字，还有单词，虽然不多，也够让孩子们熟悉了。惠惠是只要自己写过的单词，基本都记得拼写的。

但是看他们的拼写练习，都是老师从美国网站上摘下来的，并非自己设计创造，可见国外的教育是多样化的，什么程度都有，想学到什么程度更多是家庭自身的选择而非社会的统一要求。