再看语文（转自dd04419 ）
热度 137 已有 2434 次阅读 2014-4-23 12:16 个人分类:转帖－语文学习 系统分类:成长记录 语文
对于语文学习的重要性，其实一直在纠结，明明知道很重要但是却又无从下手的感觉。
在孩子低年级的时候，看到语文一次又一次的100分，自己放松了警惕，没想到为未来的学习，乃至全科埋了危险的隐患
让我感触最深的就是语文对于语言的组织真的很重要。
孩子考三一口语的时候，我曾经很诧异，为什么考不了特别优秀的成绩呢？总是混过。
我慢慢的发现，孩子缺的不是英语，而是语文的水平。
举例说：当问到某个话题，孩子只会简单的说，我总感觉他没词，但是当我把这道问题可以回答的中文写出来，人家又总能翻译的八九不离十，有些句子用的还很精彩。
我想考试的时候老师总会问一些随机的问题，我不能把所有问题都提前想到，只能靠孩子发挥，孩子的语文水平薄弱，瞬间发挥的可能行太小，这也就是导致他为什么三一口语的成绩总是不高。
所以，语文真的很重要，别忽视。
特别是三一口语的高分都是聊出来的，你背的再熟，瞬间语言构思真的很关键，拿出任何一句都能翻译的好好的，但是让自己组织语言去说，自己心里就是那么几句，干巴巴。
作文好的孩子，考三一口语只要心里有料成绩肯定低不了。反之英语再好语文差，孩子组织语言能力不行，也很难拿到高分。
所以呢，真的从孩子觉得语文简单的时候，好好抓，别撒手，以后会受益匪浅的，可惜我们一年级的时候没重视。
对于语文的反思
下面的话可能条理不顺因为没有时间太仔细的整理在发布，想到那就说到哪，大家凑活看，希望能给大家一点提示，毕竟孩子刚刚低年级，还来得及。
啰嗦这么多，主要是因为马上面临3年级的期末考试，忽然有感而发，把自己的曾经忽略的问题拿出来给大家，警示后人吧。
在孩子低年级的时候，看到语文一次又一次的100分，自己放松了警惕，没想到为未来的学习，乃至全科埋了危险的隐患
让我感触最深的就是语文对于语言的组织真的很重要。
孩子考三一口语的时候，我曾经很诧异，为什么考不了特别优秀的成绩呢？总是混过。
我慢慢的发现，孩子缺的不是英语，而是语文的水平。
举例说：当问到某个话题，孩子只会简单的说，我总感觉他没词，但是当我把这道问题可以回答的中文写出来，人家又总能翻译的八九不离十，有些句子用的还很精彩。
我想考试的时候老师总会问一些随机的问题，我不能把所有问题都提前想到，只能靠孩子发挥，孩子的语文水平薄弱，瞬间发挥的可能行太小，这也就是导致他为什么三一口语的成绩总是不高。
所以，语文真的很重要，别忽视。
特别是三一口语的高分都是聊出来的，你背的再熟，瞬间语言构思真的很关键，拿出任何一句都能翻译的好好的，但是让自己组织语言去说，自己心里就是那么几句，干巴巴。
作文好的孩子，考三一口语只要心里有料成绩肯定低不了。反之英语再好语文差，孩子组织语言能力不行，也很难拿到高分。
所以呢，真的从孩子觉得语文简单的时候，好好抓，别撒手，以后会受益匪浅的，可惜我们一年级的时候没重视。
对于语文的反思
孩
子转眼就要面临三年级的考试了，回顾孩子走过的三年学习历程，我真的感到语文的重要性，国人对于语文来说，多少有些不重视，起码比起数学和英语来说，语文
多少有点不被待见，我们下了很大的力度 在英语上，在数学上，对于语文的力量明显不足。在低年级的时候，我们不会觉得有什么不妥，孩子也很好啊，但是到了3年级，特别是下学期，就像一记重锤，狠狠的给我们点颜色看看。
下面的话可能条理不顺因为没有时间太仔细的整理在发布，想到那就说到哪，大家凑活看，希望能给大家一点提示，毕竟孩子刚刚低年级，还来得及。
孩子从5岁多就学习英语，小学一开始就在琢磨奥数，对于语文没有丝毫偏爱，总觉得语文孩子学的还可以，但是到3年
级下学期，语文的威力逐渐显现，大段的阅读理解，成篇的作文，
让孩子应接不暇，白捡分的写字啊、组词啊，在考试中的分值越来越小，看着孩子干巴巴的作文，清汤挂面般的描写，真的感到自己曾经引导的方向是不是有错误，
而且，我隐隐感到，语文在影响其他两门学科的理解水平，虽然现在不显现，但是不代表未来不会成为孩子学习的掣肘。
曾经和儿子聊天，让他谈谈自己在班级学习的状态，小朋友很明确的描述了，数学前5名以内、英语前3名以内，谈到语文，孩子有点不好意思，基本上快混到倒数10名了。实话是说，这个时候我真的很受触动。
我仔细看3年级的练习题，大段的阅读和理解，很多答案不是直接从文中找，而是要靠孩子分析和提炼。这个时候，真的感觉无从下手，不知道该怎么给孩子补了，太多的窟窿了，不过，痛定思痛，我还是决定给孩子好好捋顺一下语文的思路了。孩子做数学英语作业的时候，生龙活虎麻利快，拿到语文，真的看孩子坐在那里戳着腮帮子犯愁，自己也跟着着急，课业量加大，语文的完成速度也影响孩子在学校的速度，语文作业经常拖后腿，让老师批评拖拉磨蹭，我常问儿子，为啥又慢了，他说一段阅读不会，一篇短文不会写，就耽误了……
进入一年级的孩子，语文的学习还仅仅停留在字词，作为家长千万不要觉得，听听写，没有错别字就OK了，这真的是个误区，写字是基础，但是字真的只是起步，字、词、句、段，缺一不可，在低年级的时候，我发现，给孩子把字弄好，基本上考试能见到百分，但是年级越高，对于字的考核就不是简单的会写某个字那么简单了。
在孩子还很轻松的驾驭字词的时候，一定给孩子多积累，语文就是一个积累的释放，趁孩子课业还少，让他多举一反三，这样的积累到一定程度就会成倍的爆发。
多让孩子给家长讲讲课文吧，我说得是让孩子给家长讲哦，而不是你回家在给孩子回锅讲课堂知识啊！1年
级下学期，二年级已经会见到篇幅不太大的小短文，学习完以后要复习，复习不仅仅指会写字，会听写，会背课文，我曾经一直狠抓孩子的字词，但是我现在发现，
孩子真的不是仅仅会写字字词牢固就代表学好了语文了，而是要把字词放到句段中，要让孩子讲说思路，拿到一篇课文，可以让孩子讲讲句子的意思，特别是老师在
文中标注的小曲线、小星号是什么意思啊？这句话表达了小主人公什么想法啊？文中有没有好词好句啊？如果这个词能不能换个相近的词呢？？这短话让你想到了什
么啊？……这些，都是孩子的语文学习越来越需要的东西。还可以做一些积累，遇到好词好句能不能积累下来呢？一个好句子能不能仿写一个呢？看到一个成语，你
会不会用呢？……，这些到了三年级就会变成阅读题，孩子没有经过训练或者从来没有关注过这方面的，看到阅读题会崩溃。
说
这么多，就是想和爸爸妈妈说别忽略孩子的语文，语文是基础，真的别忽略。语文的增长靠积累，而且是立体的，不像数学，某一种题型我可以专攻，哪怕我豁出去
做出几十道题，可能这种问题我就会了，但是语文不能，就像一张网，立体的网，互相交织，缺一不可，所以，在孩子刚刚起步学习语文的时候，一定把基础打牢，
我觉得未来会有回报的，每天付出20分钟，
未来孩子就有可能厚积薄发，尝试着记记日记或者周记，由浅入深做些阅读训练，讲讲学过的课文，多看看字句优美的书，真的别因为语文是母语就忽略他，等孩子
偏科再着急就晚了，我们孩子班主任是语文老师，特别强调了阅读哦，每次家长会，都在强调每天的阅读，老师一再说孩子脑子里积累的美文多，没准哪天会喷发
的。我妈妈是小学老师，我曾经把我现在孩子偏科的苦恼和她说，我妈就一句话，你问问你自己，从小到现在，你给英语多少时间，你给数学多少时间，又给了语文
多少时间？自己找原因去。
忽然想起，啰嗦一句数学，家长一定要让孩子讲自己的做题思路，真的不需要题海，拿到作业或者课堂的新知识，让孩子讲述自己的思路，会讲题真的很关键，3年级的多步应用题，思路不清除孩子会很麻烦，所以，要学会倾听孩子的思路，一道题，求的是什么，已知什么条件，自己的思路是什么，先求的是什么，然后再求什么，这个也是一种语文表达能力的运用吧，我儿子语文薄弱，数学题做的好好的，让他讲讲思路，就感觉茶壶里面煮饺子。
啰嗦这么多，主要是因为马上面临3年级的期末考试，忽然有感而发，把自己的曾经忽略的问题拿出来给大家，警示后人吧。
