今天要给大家分享的是Bella和Murat摸索出来的重要经验中最为关键的一个策略，也是被证实极为有效的，同时得到非常都家长认可及赞赏的。今天分享出来，也是为了能惠及更多的家庭和孩子。
$ x* A# }" [4 A: f9 `6 {( H- y
+ i& X- u3 W3 c# C) a# e: A
; f, W' F: l& Z
( E" I( y, e, V1 W8 o
2 g2 h$ _! c& M. f4 H6 S# G
这就是”Big words点睛法“！这个方法也只适用于已经进入自主英文阅读阶段的孩子，其他孩子不适用。
在一开始训练写作时，围绕写作标题，由家长或老师给出该标题相关性非常强大的Key words，这些key words一定要是“Big words，用这学期Murat给出的Wonders G3班课后写作要求为例：
写出一篇Biographical narrative,
要求选择一名著名的发明家或科学家，着重写出该人物做出的某一重要贡献，且能从您的书写出体现出为什么作者会选择该人物进行写作，也就是你对该人物喜爱的理由，他的贡献对你的触动点。重点大词汇可以参考如下（至少选择8个）：contribution，original, attractive,
amazing, develop, research, dedicate, satisfy, requirement,
surrounded, insist, continous, lonely, jerk, embarrassed, success,
seriously, support。
得到孩子的反馈回来的写作如下：
+ i& X- u3 W3 c# C) a# e: A 如：“Why
is history important and why we should study history?” Use below words
to explain your answer. “Anarchy, archeology, archive, century,
civilization, diplomacy, enlightenment, perspective, revolution,
emigrate, pioneers”孩子们反馈如下：
- P" T3 n( d4 N6 l
通过给出主题相关性关键词，就能非常准确地引导孩子去思考，在写作中将这些词汇融会贯通，帮助他们建立写作的感觉。这样的训练进行得越多，他们写作的感觉就越强烈。由于给出的关键词，都是非常地道的英文写作大词汇，也有助于帮忙孩子们地道英文作品的形成。有家庭尝试过，不让孩子看和给看这些关键词汇写出的作品，可以说差距十分之大！。
逐步地，在孩子们适应了这种训练后，就开始让孩子根据主题自拟“Bigwords”。自己在第一行列出关键大词汇，然后再开始写作，请孩子们在写之前自己检索并列出至少八个主题相关的big words，写在写作的第一行，然后开始正式写作，并在写作中标记出所用的big words。如下：
f, x( O8 a/ [6 l6 h x. V
通过这样的专业训练，孩子们将会在自己独立写作中进行发散性思维，有力地从大脑中挖缺出前期大量阅读积累起来的重要词汇，并建立这些重要词汇之间的有机联系，从而由点成线，由线成面，从而呈现出优质的英文小作。
已经进入自主阅读阶段（8岁及以上）的孩子，可以先从训练一小段开始，逐步推进成文写作。如果暂时没有找到合适外教（地道英文写作修改一定要外教！），可以先通过今天Bella给出的方式来有效训练孩子们的写作能力。目前一开始阶段，即使没有外界的助力，相信您通过Bella介绍的方法，也一定会帮助到孩子取得进步的！
