分享育儿心得：对付1-3岁的孩子
热度 2 已有 387 次阅读 2011-10-11 05:41 个人分类:education 系统分类:育儿心得 育儿心得 , 1-3岁孩子教育
我喜欢的陈博士又有新的文章了，这篇文章，我觉得很有用。我家的，全用的上啊。文章有些长，可是会有用的。
所以，妈妈要观察孩子，看他最近这一段时间，最喜欢什么，最感兴趣什么，最喜欢做什么事。随机应变，一种办法不灵试另一种。我记得夏天有一阵，孩子喜water play。
早上上学他们磨磨蹭蹭的话，我就说：“哪个小朋友要穿water play的鞋子？”两个人争先恐后跑到门口，穿好鞋子就可以上车了。
有时候，要求他做什么事或者不能做什么事，先用谢谢堵住他的嘴。孩子把整理好的衣服故意撸到地上。“oops，衣服怎么掉地上了？能不能帮妈妈捡起来，谢谢！”我常常在他们做到要求之前先谢谢他们。通常还是有用的，孩子还是喜欢听赞扬的。偶尔一次小宝帮我捡了衣架，我谢了他以后，他经常在我晾衣服的时候等在一边，如果我不小心掉了衣架，他立刻给我捡起来，就想听我夸他。
有的时候，不要站在孩子的对立面，立规矩并不表明我们要站在孩子的对立面。很多书上都说要validate孩子的感受，我们从体会他们的感受出发。这个和成人其实是一样的。
discipline的时候，是不是可以有进有退？有时候可以让着孩子，不一定你让着孩子，就一定会失去权威了或者孩子以后就不听你的了。我记得以前讲过的，退让不是无原则退让，而是在退让的时候提出一个要求，孩子一般不会得寸进尺的。以前我是不是讲过一个吃饼干的例子？
这是最近的一个例子
上星期，放了3个星期假的钢琴课重新开始了。老师给我们买了一个metronome，就是一个节拍器，弹钢琴的时候练节拍，把节拍弹准这样的。
把这个工具拿回家。大宝觉得新鲜啊，晚上迫不及待地就去练琴。每一首，用不同的节奏来弹。我暗暗高兴，不知不觉，这就多弹了三五遍呀！
不过，过了几天，节拍器也有不灵的时候。
爸爸在网上找到一个游戏，是数学题，做对了，就给3个胡萝卜。没想到大宝非常喜欢这个胡萝卜游戏。
前天晚上挣了500多个萝卜，昨天晚上洗了澡，又嚷嚷着要玩胡萝卜游戏。这个胡萝卜游戏就是做数学，我肯定不会不让他做，但是考虑到如果最后弹钢琴，我怕他犯困。
我就跟他说：你先去弹钢琴，然后妈妈肯定让你玩胡萝卜。
哪知他玩游戏的欲望这么强烈，说不要弹钢琴，要玩游戏！
我俩就僵上了。
我说的很简单：你现在不要浪费时间。你赶紧弹了钢琴，马上让你玩游戏。如果你不弹钢琴，那么今天游戏也没得玩。//我其实知道，让他玩了游戏，他会很高兴地去弹钢琴。可当时一根筋地想，哪能由他说了算？怕以后成了习惯。
他在琴凳上哭天抹泪；他倒在地上打滚；他扑在沙发上把头埋在靠垫里。。。
我翻来覆去还是那几句话。，同时给他计时： 你现在浪费了5分钟，你现在浪费了10分钟。。。
而且我知道他并不是认真要闹，我跟他说：你拿衣服擦擦你的鼻涕眼泪，待会儿把钢琴弄脏了。你尝尝，你的眼泪是咸的。他笑啦！
两个人僵持不下。好人爸爸出马了。
他抱着大宝说：爸爸知道你会练钢琴，不过，今天你想先玩萝卜再练，对不对？
大宝说：对。
爸爸说：那我们说好了，你玩15分钟萝卜，玩好去弹琴。
他们玩了15-20分钟萝卜，挣了几百个萝卜，高兴了。过来要弹琴。
我说：你先跟妈妈说sorry。他说了sorry，我抱了他，我们就去练琴。而大宝，居然象之前什么都没发生过一样，一点儿也没有“我不要练琴”的情绪了，高高兴兴把这一天的都练习好了。
看样子，有时候也不用怕“孩子说了算”。我们做父母的，也要有进有退，有时候稍微退让一步，并没有我们想的那么后果严重，相反，效果说不定还不错。
今天，如果他还想玩萝卜游戏。我就让他先玩再弹，这样，还节省了僵持的时间，呵呵。
p.s. 小宝也跟着打酱油。
他也要玩萝卜的游戏，爸爸给他level浅一点的题，让他数手指。
对待１－３岁的孩子，我觉得关键是，我们不要以成人的眼光来看他们，他们只是小孩子，没有我们想的那么复杂。这样想的话，我们就能有更大的容忍度和耐心。不过，原则性的问题，强行执行也不是世界末日，我们用不着怕他们哭或者闹。让他们知道父母的底线。
知道父母的底线，并且经常能被父母灵活机动地顺着的孩子，慢慢会比较好管理。
当然，也可能我就是命好，我用的这些办法其实根本没有什么区别。
发布者：陈忻 时间：2011年10月03日 22:35
前段时间和最近，陆陆续续有一些妈妈来问问题，怎么对付1，2岁孩子的逆反，说东非去西；怎么对付1，2岁孩子的死活不听话等等。
我接下来要说的，可能对1-3岁的孩子有用//好吧，至少，对我家的两个孩子还是有用的（当然啦，非常有可能我就是命好，碰到两个都是可以teachable的孩子）。
孩子在婴儿时期，并不知道他和他人是独立的个体。但是从开始会爬，掌控自己和妈妈的距离开始，逐渐的，他明白原来他是独立的，他和妈妈是不同的，他可以表达自己的意愿。由此，他的自我意识逐渐产生了。我觉得这是孩子的一个进步。
这个时候孩子说no，或者是妈妈说东我非要往西，我们不要觉得这是孩子的抵触心理。他这是在体验表达自己意愿。
1-3岁的孩子，我们可以讲道理，但是要直入主题，简洁明了，不要“唐”太多，因为他记不住那么多，也不能很好理解前后逻辑之类。我们只要简洁讲明我们的要求就可以了。“不能打妈妈，这样会痛。”－－－提供另一个方案，“你可以这样，friendly touch，轻轻地。”
我经常用的是，引诱法或者可以说角色扮演。有些妈妈，本意是好的，要立规矩。我同意，原则性的问题，我们不可以退让。可是，对小宝宝来说，很多时候，我们只要能够达到目的就可以了，把想让他们做的事情做了就可以了，因为很多时候，其实是非原则性的。不要为了立规矩而立规矩，还是要灵活机动。我以前讲过的。
我接下来要说的，可能对1-3岁的孩子有用//好吧，至少，对我家的两个孩子还是有用的（当然啦，非常有可能我就是命好，碰到两个都是可以teachable的孩子）。
孩子在婴儿时期，并不知道他和他人是独立的个体。但是从开始会爬，掌控自己和妈妈的距离开始，逐渐的，他明白原来他是独立的，他和妈妈是不同的，他可以表达自己的意愿。由此，他的自我意识逐渐产生了。我觉得这是孩子的一个进步。
这个时候孩子说no，或者是妈妈说东我非要往西，我们不要觉得这是孩子的抵触心理。他这是在体验表达自己意愿。
1-3岁的孩子，我们可以讲道理，但是要直入主题，简洁明了，不要“唐”太多，因为他记不住那么多，也不能很好理解前后逻辑之类。我们只要简洁讲明我们的要求就可以了。“不能打妈妈，这样会痛。”－－－提供另一个方案，“你可以这样，friendly touch，轻轻地。”
我经常用的是，引诱法或者可以说角色扮演。有些妈妈，本意是好的，要立规矩。我同意，原则性的问题，我们不可以退让。可是，对小宝宝来说，很多时候，我们只要能够达到目的就可以了，把想让他们做的事情做了就可以了，因为很多时候，其实是非原则性的。不要为了立规矩而立规矩，还是要灵活机动。我以前讲过的。
在国内孩子们看了海绵宝宝，顿时had a crush on spongbob。
回了美国，偶尔我也给他们看一看。我给他们买了spongbob放牙刷的架子，漱口的杯子，还有spongbob pillow and blanket，还有spongbob睡衣。
Spongbob在我discipline的时候也帮上大忙了。晚上，要是小宝不去自己的房间睡觉，我就说：哎，小蜗，现在已经9点半了，应该去自己的房间睡觉了。小蜗，快去自己的房间，快爬到自己的床上。小宝通常会立刻进入角色，像小蜗一样mumu叫着，飞快地爬向自己的房间。哈哈哈。
上次我们讨论立规矩的一致性和执行时的灵活性。比如，我也可以立规矩，9点半必须去自己的房间。如果孩子不愿意，我也可以比较强硬，跟他重申规定，一定将他带去他自己的房间；但是，有时候，我们也可以灵活执行，不一定要重申规定，用他喜欢的东西将他“引诱”了去，是不是也算是灵活执行了这个规定了呢？
所以，妈妈要观察孩子，看他最近这一段时间，最喜欢什么，最感兴趣什么，最喜欢做什么事。随机应变，一种办法不灵试另一种。我记得夏天有一阵，孩子喜water play。
早上上学他们磨磨蹭蹭的话，我就说：“哪个小朋友要穿water play的鞋子？”两个人争先恐后跑到门口，穿好鞋子就可以上车了。
有时候，要求他做什么事或者不能做什么事，先用谢谢堵住他的嘴。孩子把整理好的衣服故意撸到地上。“oops，衣服怎么掉地上了？能不能帮妈妈捡起来，谢谢！”我常常在他们做到要求之前先谢谢他们。通常还是有用的，孩子还是喜欢听赞扬的。偶尔一次小宝帮我捡了衣架，我谢了他以后，他经常在我晾衣服的时候等在一边，如果我不小心掉了衣架，他立刻给我捡起来，就想听我夸他。
有的时候，不要站在孩子的对立面，立规矩并不表明我们要站在孩子的对立面。很多书上都说要validate孩子的感受，我们从体会他们的感受出发。这个和成人其实是一样的。
discipline的时候，是不是可以有进有退？有时候可以让着孩子，不一定你让着孩子，就一定会失去权威了或者孩子以后就不听你的了。我记得以前讲过的，退让不是无原则退让，而是在退让的时候提出一个要求，孩子一般不会得寸进尺的。以前我是不是讲过一个吃饼干的例子？
这是最近的一个例子
上星期，放了3个星期假的钢琴课重新开始了。老师给我们买了一个metronome，就是一个节拍器，弹钢琴的时候练节拍，把节拍弹准这样的。
把这个工具拿回家。大宝觉得新鲜啊，晚上迫不及待地就去练琴。每一首，用不同的节奏来弹。我暗暗高兴，不知不觉，这就多弹了三五遍呀！
不过，过了几天，节拍器也有不灵的时候。
爸爸在网上找到一个游戏，是数学题，做对了，就给3个胡萝卜。没想到大宝非常喜欢这个胡萝卜游戏。
前天晚上挣了500多个萝卜，昨天晚上洗了澡，又嚷嚷着要玩胡萝卜游戏。这个胡萝卜游戏就是做数学，我肯定不会不让他做，但是考虑到如果最后弹钢琴，我怕他犯困。
我就跟他说：你先去弹钢琴，然后妈妈肯定让你玩胡萝卜。
哪知他玩游戏的欲望这么强烈，说不要弹钢琴，要玩游戏！
我俩就僵上了。
我说的很简单：你现在不要浪费时间。你赶紧弹了钢琴，马上让你玩游戏。如果你不弹钢琴，那么今天游戏也没得玩。//我其实知道，让他玩了游戏，他会很高兴地去弹钢琴。可当时一根筋地想，哪能由他说了算？怕以后成了习惯。
他在琴凳上哭天抹泪；他倒在地上打滚；他扑在沙发上把头埋在靠垫里。。。
我翻来覆去还是那几句话。，同时给他计时： 你现在浪费了5分钟，你现在浪费了10分钟。。。
而且我知道他并不是认真要闹，我跟他说：你拿衣服擦擦你的鼻涕眼泪，待会儿把钢琴弄脏了。你尝尝，你的眼泪是咸的。他笑啦！
两个人僵持不下。好人爸爸出马了。
他抱着大宝说：爸爸知道你会练钢琴，不过，今天你想先玩萝卜再练，对不对？
大宝说：对。
爸爸说：那我们说好了，你玩15分钟萝卜，玩好去弹琴。
他们玩了15-20分钟萝卜，挣了几百个萝卜，高兴了。过来要弹琴。
我说：你先跟妈妈说sorry。他说了sorry，我抱了他，我们就去练琴。而大宝，居然象之前什么都没发生过一样，一点儿也没有“我不要练琴”的情绪了，高高兴兴把这一天的都练习好了。
看样子，有时候也不用怕“孩子说了算”。我们做父母的，也要有进有退，有时候稍微退让一步，并没有我们想的那么后果严重，相反，效果说不定还不错。
今天，如果他还想玩萝卜游戏。我就让他先玩再弹，这样，还节省了僵持的时间，呵呵。
p.s. 小宝也跟着打酱油。
他也要玩萝卜的游戏，爸爸给他level浅一点的题，让他数手指。
对待１－３岁的孩子，我觉得关键是，我们不要以成人的眼光来看他们，他们只是小孩子，没有我们想的那么复杂。这样想的话，我们就能有更大的容忍度和耐心。不过，原则性的问题，强行执行也不是世界末日，我们用不着怕他们哭或者闹。让他们知道父母的底线。
知道父母的底线，并且经常能被父母灵活机动地顺着的孩子，慢慢会比较好管理。
当然，也可能我就是命好，我用的这些办法其实根本没有什么区别。
