一次冲突、一次对谈

        昨日下午，接小朋友放学时，收到老师发来的WhatApp,是这样描述的：

 *小朋友在学校用圆珠笔🖊画了另一个小朋友的校服，并附了另一小朋友校服的照片，

*这种行为是不被允许的，

*希望放学回家后家长可以和小朋友可以谈一下，

 *已经warning过了小朋友。

        放学后，小朋友的脸色已经告诉了我们，他在学校一定发生了事情。路上，小朋友做了简单的描述是：

*老师斜眼看他，让他很生气、很受伤，并模仿了老师的表情

*他在学校用圆珠笔画了另一小朋友的校服，被老师罚站了。

        在未详尽了解事实经过之前，其实自己也主观的评价了下老师的态度（当然没有当着孩子的面说）。孩子老师斜眼冷脸看孩子的情况，我是看过2-3次的。作为家长和孩子我相信是都不喜欢被别人这样对待的。

        小朋友是一个比较乐观的人，经过回来路上时间对不好情绪的稀释后对事情做了一个详细的描述：

*另一个小朋友先拿笔戳了他的腿，他就用笔画了他的校服，相互追逐打闹的过程被老师看见了，老师用斜眼冷脸的表情告诉他们这样做的危险性，并罚站了他们两个，他们两个都很生老师的气（强调了老师的表情）.

       再和小朋友聊天分析，他已经可以把重点从对老师脸色的情绪上转移到老师处理事情是否正确上。和小朋友分析了这种行为可能会造成很多意想不到的后果，此行为是危险的。

       我们家小朋友是比较容易受别人情绪影响的，但却不会把自己长期放在负面情绪里的孩子。在回来的路上，我也是被我印象中老师的眼色所影响了，从脸上会看出不开心的，儿子在车站的时候看到了，走过来，拍了拍我胳膊说，妈妈，没事、没事的。

       我一直相信：一个人的信念会影响我们搜寻、存储和解释相关信息的过程。老师在描述事情的过程中是存在偏差的，过于强调了结果。而且带有情绪的处理事情，让小朋友把更多的注意力放在了害怕和反感老师的表情上，对理整个事情处理并不一定会起到一个好的结果。

       作为家长会担心这种处理方式会带来其他影响，比如小朋友可能对老师所教课程的反感。孩子会模仿老师的处理方式等。幸运的是，这些都没有发生。希望每个小朋友都是那个幸运的孩子。家长如何引导孩子用正确的信念看待整个事情的过程是很有必要的。