讲座预订】朗顿问题+外教课问题
热度 1 已有 187 次阅读 2019-6-9 18:10 系统分类:英语学习
正因为是普通家庭共性问题，不是针对任何一家，我才想一起说。
就是收费，介意绕道。已经跟我分析过上述问题的家庭看到我有多细致了。这很累但不快乐。我喜欢虽然累但做起来很高兴的内容拓展。
我不认为这件事可以随着读量增加能非常好的改善，除非你抛开别的学科来专门大火烧。因为那个原音量要远超你们的想像。
普通娃觉得听懂，但是对于语言结构并没有留意，只停留在获取意思即可。牛蛙为啥可以？因为1）基因，敏感度高，领悟性强。（盖老师说过观察力强的娃语法掌握快）。2）牛家长，重视习惯也懂得如何巧妙引导。都是早期朗读，那就是拉开差距了。
朗读的目的是什么？是为了让听力中快速淡化的结构去重现。英语是像音乐的语言，重点词强调，结构词淡化。如果孩子早期没有家长互动去内化结构，只是靠听动画片，容易忽略这些淡化的部分。自然表现出来就是口语语法+词汇搭配+词块问题过多。不是论坛里面有调查投票么，真正语法错误少的是极少数。大批常态有输入输出差距过大的现象。而且遇到生词不去熟听相关听，就自己乱念。这习惯非常不好的。到后期时间更紧的时候，就变成光刷资料，一个个追击补。
拼读的目的是什么？是为了将来快速阅读啊。能读章节书后敢读相关网页感兴趣的文字，获取能让自己燃起来的信息，和听力视频资料辅助，达到正循环。而不是听读都是割裂的。拼读本应该是帮助强化语音的，但是有的重点找的不对，结果造成困扰。还是那句话，感悟高善总结的孩子，正确率高。只拼不写的话，容易盲目自信。
靠外教班可以改善么。看频率，越是普通人越最好是每天。不预习复习，留到上课老师去人肉录音机讲解单词，句子不顺的话，上课效率低。
再说了外教课是否让孩子多练习交际语言了？是否让孩子掌握主动权了？是否练习到各种外语考试要求掌握的主旨细节，排序对比比较等等？是否孩子对教材带感？没有相应铺垫，国家地理教材也会干巴巴的上的。你说你提供详细的教师指导，你确定人家肯细读（Raz初级别的指导都写的很细，我都没见有实际操作）？就算人家肯，你确定娃上课各种动态状态，就可以按部就班走？这不像美国课堂气氛可影响的。每个孩子的特点不一样，你确定人家会去搞清背景量体裁衣备课么，除非重金吧？所以啊，必须先自己家里重视起来啊。
每个家庭都是最头疼时间。所以才要你一旦做，就要做到位才可以训练到点啊。唉。
17号是做热线的1个月满，是否能继续项目达到我希望的材料用起来？我不知道同行者能有几个。但起码把这个事得结束。
Apollo 11 Landing：1969/06/16-1969/06/24
