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日志

说说朗读

热度 3已有 62 次阅读2019-6-13 15:08 |系统分类:英语学习

》因为之前朗读都是没听原音瞎读 
为什么你们敢这么操作呢?这个问题特别普遍。我多次提醒,依然重复再说这件事。是真不明白么?我只能从“节约时间”角度理解。我要反问,你真节约时间了么?我们即使不追求闭眼美国人(因为即使我们得出时间和金钱,以孩子的心智来讲,能肯细扣的绝对是异类),我们如果发现说话让听力好的/母语人听着费力,那么就是可能断句节奏上出了问题,因为他们需要重新解码。

治疗方法也是我讲过的(这4步真的很难很痛苦么?你又不是每篇文章都这样做):

1)原声通听知道大概-为的是练听力。孩子爱看不见得是听力好。我的标准就是能写下字幕(特殊词/人名地名可略过)才叫听力好。因为中国G2就可以做到母语听写,如果不考虑拼写,这个年龄K级别可以做到。想想4岁的小孩就可以在认知内学舌了。

2)讨论-这是为了
2.1)培养对文章的感情。要知道不耐烦的话,是非常讨厌朗读的。而短小的课文肯定是没有章节书吸引人。如果选章节书只是小故事又有可能回避掉了复杂句式。目前我看到就算是百科的孩子都不见得见到Reading Explorer燃到激动想读(老实讲,我也不燃,但是我可以洗脑自己燃,利用我的其他知识储备,这是成人的唯一优势。
2.2)清楚生词路障。你本来都知道词汇要积累,还去瞎念是什么逻辑?你是一个单词表一个个干念有感觉呢,还是去查保证读音正确+去听原声含该单词的词组+去跟别人解释含义,更好呢?但是我看到明明有原声,生词乱拼的是多数人。这个坏习惯养成更危害大。什么都是想当然,甚至会危害其他学科,家长们没有想过么?

3)逐句逐段听说-
3.1)如果娃朗读基本不错,那么可以以段为单位。看到句子和句子的衔接,升降调重点都会容易有个整体意识,知道为什么,而不是只是跟着做。
3.2)如果被指出来问题,那么就要前原后娃的卡说,此时不依赖文字,因为要你的注意力都在听上面。为什么要求不依赖文字,因为你在2)的时候就应该熟悉文字结构了。
要记住,人不是留声机。人顶多能记住信息内容。但对于音的细节,每个人把握不一样。歌手和话剧演员怎么做的?他们已经知道台词后,一句句揣摩语气。孩子受不了细扣,但是可以做到对一句话的声音有比较深的脑内回想。听到紧接着自己声音对比了(当时对该句录音回放)才可发现问题。

4)按段按篇独立朗读-这时候该有的毛病应该已经调教差不多了。娃自己也有信心了,知道要注意哪里。这时候的朗读就是顺+用时少。
如果娃仍然这里会出现倒退,把量先减小保证质。让娃看到进步。否则每次朗读都是打击(如果娃听得出差别)或者不耐烦(如果娃听不出差别)

更糟糕的朗读:对熟悉的词丢字加字改字。我们中文朗读的时候也会有这种现象,但绝对比英文朗读少。而且英文是屈折语,也就是说语法意思要通过词的小变形和助动词来体现,这是跟中文最大的差异。朗读顺利的,语法错误会少,以后强化以后强化愈发的时候也会更顺,因为脑内有正确的语料库,也就是语感。朗读不顺利的,一定语法错误多。而且输入和输出之间比率差距,对多数人来说悬殊。也就是说能看HP的娃不见得口若悬河错误少。放着这个定时炸弹不去修正(家长可以善意提醒,水平高的用英语回应对谬误荒诞化达到让孩子注意的目的),为赶上刷刷刷,唯一的细操作也没有把关--出来混迟早要还的。

一个好朗读做起来,是应该朗读者感到高兴,用自己的力量把文章里的好信息分享出去。就像audiobook的朗读者那样。文字被加了一维度灵魂。随随便便糊弄自己的人还不如不做这件事。因为只会养成坏习惯。

而且我也很反感家长各种理由说做不到。我们已经确定不是要去追求100%闭眼美国人。只需要做到听着不费力。这些步骤有没有思考过就说做不到呢?生词不想克服,那么去换低阶。如果读的一顿顿的,看看是不是仍是拼读不劳过度依赖字形而忘了正常说话的节奏。如果读的重音语调不对,去听一句紧跟说一句,听自己刚才的这一句录音。都做了这些事,并且做了多次,之后家长才有资格拿出这个理由。

不想做,接受现实。这比中彩还希望渺茫。外教那点真人输入量远远不够。国外给演员纠正语音的语言教练你请不起的。

我说朗读外教讲座没有人呼应,很好。我不会对此方面做更多的解答。因为我做的已经比外教认真好几倍了,我觉得我非常对的起自己的良心。而我一分钱都没要呢。

我把原声蛙声按意群都切割下来,一个个拼起来。让家长听前后。就好比让你看两张画,一个原作一个临摹。这容易看出来。自己家里完全可以卡着录音的,拿手机录下来当场回放都可以啊。reading-aloud我每页都去标出来哪里重读,声调怪,连读没有,读音错误,还写了投票看看能不能容易改,是为了细化任务后,让孩子觉得像打小怪不难做到。这也是基于心理学去设计的。家长不去看,按自己的方式操作。这要我怎么说?

还有读,我是发现有空读现象:读完合上书不知道自己读什么,只能蹦字还不全。所以我才每一次都把文章段落(thinking-aloud第1页)去按理解句子分组(thinking-aloud第2页)。本来就是这样一目了然,大纲知道。我还给每个群组加了问题思考。就是为了让材料消化的更好。朗读时能顺利,阅读能有效。家长做不了,去要求外教做。




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发表评论 评论 (8 个评论)

回复 kittywang1983 2019-6-13 15:56
你忽略了一个问题,现在是期末考试阶段,像我像很多家长基本上都顾不上英语了。泪奔。
回复 xuanjiangsara 2019-6-13 16:08
kittywang1983: 你忽略了一个问题,现在是期末考试阶段,像我像很多家长基本上都顾不上英语了。泪奔。
我说的是平时。这问题都不知说了5次了。
回复 kittywang1983 2019-6-13 18:40
xuanjiangsara: 我说的是平时。这问题都不知说了5次了。
你说的我喜欢打印下来琢磨,抱歉哈,我必须留纸版。

空读我觉得是否有自然拼读教学过度有关。读的只是个音,不过脑。我家空读从来没有过,非常不爱朗读,但只要读过的基本就记着的。可能是因为他的读都是从听力词汇来的,不是靠的拼读能力。供参考。

另外,你有办法把朗读做成游戏类吗?或类似的推荐~这种朗读APP游戏类的,不是趣配音那种。
回复 xuanjiangsara 2019-6-13 19:37
kittywang1983: 你说的我喜欢打印下来琢磨,抱歉哈,我必须留纸版。

空读我觉得是否有自然拼读教学过度有关。读的只是个音,不过脑。我家空读从来没有过,非常不爱朗读,但只要 ...
你家跟他们不太一样。你家只要读,就会读的声情并茂同时保证正确率。我觉得是他自动带出的脑海里的声音(是的,就像你说的听力调用,拼读为辅助。也就是说书本模糊的话也能知道大意说出来。你应该发现你娃口语错误要少。这个也和他的高敏感度观察力好有关)。原版输入多也看的真带劲的孩子,流利度和重音方面都不错,就是生词会有自己想当然听,我猜是因为太忙了着急还有一大堆作业没写呢。

这个文章是给那些其实启蒙后能读章结书,拼读尚处混乱中,急着上阅读的家庭的提醒。有的还是爱表演的孩子呢,但是会丢字加字变字。但是我觉得只要这时候注意一下,会对后面有很大好处,前提是家长不要凶不要急,给方法而不是空喊。
回复 xuanjiangsara 2019-6-13 19:49
kittywang1983: 你说的我喜欢打印下来琢磨,抱歉哈,我必须留纸版。

空读我觉得是否有自然拼读教学过度有关。读的只是个音,不过脑。我家空读从来没有过,非常不爱朗读,但只要 ...
朗读做成游戏。我还真是没办法。因为你提出可行的具体要求,请程序员做那是很容易的。市面上那些朗读app打分如果都不能吸引你娃去刷星星,我觉得会很难。但是如何才能让你的设计让娃觉得朗读好呢?可能单独用游戏通关吸引不了他。不然你跟他早就用条件交换法成功了,比如朗读5页,玩5分钟游戏。

我觉得你还得问问孩子不愿意的原因,比如:
1)没必要。我觉得我朗读挺好的,没有硬伤。为追求你的99%标准要花太大力气。(这个理由不大好辩驳)
2)朗读比较耽误时间。我本来就作业多,我还想看youtube做实验啊。(也许可以用缩短朗读时间,只起校验检查就可以?)
3)没有人给我捧场啊。不热闹。我能绘声绘色的朗读,但我的观众在哪里呢?(我觉得象dino她朗读的好,也不是趣配音,喜马拉雅上粉丝也多起来不过没有互动。或者扶贫计划 ,帮助朗读小伙伴找出错,示范好好读总得做吧。其实dk那种书多数没有音频的,有不少家庭在看。你娃可以选择特最喜欢的一小块去读。)
4)朗读只是说别人说过的话,不是我自己想要说的。那还不如我说口语呢。(这个的话,那只能写作或者口头记录,让外教梳理修饰一下,自己读自己的作品)
5)我想不出了,你饶了我吧。
回复 kittywang1983 2019-6-13 20:01
xuanjiangsara: 朗读做成游戏。我还真是没办法。因为你提出可行的具体要求,请程序员做那是很容易的。市面上那些朗读app打分如果都不能吸引你娃去刷星星,我觉得会很难。但是如 ...
你好像比我了解我儿子,奇怪了。

他的理由还真是
1)没必要。我觉得我朗读挺好的,没有硬伤。为追求你的99%标准要花太大力气。他竟然觉得他读得不错,我是惊呆了。

2)朗读比较耽误时间。我本来就作业多,我还想看youtube做实验啊
他觉得时间看视频都不够。没空。睡前要看书也没空。作业没写完,也没空。

3)这个好像没,或者我没观察到。

4)朗读只是说别人说过的话,不是我自己想要说的。那还不如我说口语呢。
他现在语文作文我要求先英文写出来。偶尔录个视频。

我想过让他带学生,但我提个疑惑哈。有没有可能他到时语调什么被带歪?
错误一堆?
我看过一本书,说美国老师修改孩子的作文越多,自己出现的语法错误就越多。好像是阅读的力量这本书。
回复 xuanjiangsara 2019-6-13 20:15
kittywang1983: 你好像比我了解我儿子,奇怪了。

他的理由还真是
1)没必要。我觉得我朗读挺好的,没有硬伤。为追求你的99%标准要花太大力气。他竟然觉得他读得不错,我是惊呆 ...
我是分析穷举法啊。总得中一条吧。。。
1)是啊,除非你能找牛人比如twins妈,high5给他提要求。否则你提是不可靠的。
2)我充分站在他身边。真的是累一天了。看视频能满地回血的。朗读只有那些话剧演员会比较沉迷自己表演声音中。

带歪的话。我觉得不大可能:
1)你娃很嫌弃别人错误(褒义说法,他能比较敏感感知到正确错误差别啊。就有点像画画的眼贼,自动拉开差距)
2)你不可能带一车娃影响他。撑死2个。因为都忙着呢。你看他们都懒得读。 洗脑也是有量的。美国老师那是日理万机啊。
3)你说的是朗读,范本不可变。美国老师改作文,写作用词手法是变化的,会被影响。那个写江城的老外何伟,在四川支教的时候被同胞吐槽过说话变得简单了。但他是天天住中国啊,去跟中国学生混。
回复 nicolelin 2019-6-13 22:15
  

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