假期实验总结

开学前做个简单总结。未讨论前，先不做过多分析。

之所以说实验，是因为没人这么操作。而且我远程操控肯定不如父母能力高及时掌控要好，但这不意味着我把人当成小白鼠对付。

不过话说回来，牛家带牛蛙，甭管英语数学化学地理，本来就是近水楼台先得月。做的好属于正常，做不好才奇怪呢

1）时间：

为期2个月，其实有些家庭也就1个月。有些家庭是6次/周，有些是至少3天/周。

说是每天20mins，但有时候确实会拖到30+mins。这个倒也容易，开学时间卡住就可以了。

2）内容：

除了2家之外，其他几家其实都是因为剑桥考试需要口语练习。但是天生反骨的我还是想法去推短视频的讨论。

3）硬性：

我是很重视测试的，我是觉得“想当然/静等花开”太致命了。只看口语的话：

3.1）不爱说话型。这也反映在平时跟外教交流就处于低能量状态。但是毕竟平时已经适应这种别人挤牙膏模式了，所以想当场超常发挥的也是有限的。

我觉得除了高频脱敏以外，还真没特别好的方式。皇帝不急太监急有什么用。所以还是去做有要求性的合作推动是目前最好的方式。

3.2）敢说话型。有个问题是，不少情况是娃没有发现自己讲的逻辑脱线。有的时候没答全题目问题，有的时候是没意识到自己在重复。所以我还是觉得如果是交谈，最好家长还是不要应和，去真的辩，要求对方论证。毕竟越到高层，越不可能通过“不停说”这一招先了。

即便有性格不同，但是也是能看出来，多交流的要比少交流得讲的自然。

问过牛妈带牛蛙的输出频率都要高于普家。而且越牛贯彻执行越彻底，因为牛家确实不是在学英语而是用英语了。这个mindset本身就是家长和娃高度认同执行，所以可以一石二鸟。

我不认为会有多少人很欢天喜地的刷教参备考。因为就是发生这种情况：已经讨论过的课文，竟然出现书后题目不会做。这时候就要反思读的质量到底有没有。想想看，一个话题，如果好好讨论过，生词都煮熟了，文章如何展开都觉得条理在心，那有什么不能作对的?说不顺的？

4）软性：

为什么有教参，还是要推短视频讨论呢？最重要的原因是：我觉得教参不够能量高。虽然家长看RE已经很好了，但是你同时还要用英语来认知世界啊。我反正是看过每个教参的视频内容还是单薄，而YouTube短视频可以让教参内容增加维度立体起来。另一个原因是，短视频跟娃有关系。每个视频我都是因娃而起，或者故意要让他看到原本想不到的联系。目前看到就是，娃是会觉得有意思，想讨论。

有意思的是，没有考试刚需的家，反而是跟着自己节奏走，教参讨论比较来劲儿，章节书不但推动了而且娃沉浸里面编故事画画。当然有中式英语，但我有时候并不是直接给正确句子，而是让娃转述多句解释，这时候娃又能去说的时候修正。最重要的是，娃觉得英语讨论一个好玩的事非常自然，没事儿就发表个主意语音"骚扰"。我觉得这种喜欢交流的感觉保持住最好。

举几个例子：

教参有单元是教指路。但是我觉得句型不难掌握，就讨论成城市规划了，然后没想到的是娃隔天就画了城镇地图给Nate the Great来办案用。

过生日收到ATM存钱罐的礼物，我偏不要看照片，就必须描述出来，然后娃也憋出来能讲了。而且也觉得可以去真ATM机玩玩双语操作，这时候再给老外介绍这个存钱罐的短视频就很应景（还特别搞笑，因为老外真遇到解不开密码拉不开抽屉白亏了1 cent。笑得我岔气了。因为我知道google复位方法）

娃提到子弹抛物线，我就会推送国庆节不要对着天开枪，并且我假装成记者采访专家娃问原因。娃在航模小组，我就会给看不一样的纸模型，并且不要娃只回答事实，还要有观点推理。

娃爱跳舞，我则推送棕色芭蕾舞鞋。除了平权意识推动外，娃对鞋子制作过程也觉得好玩。

娃要去日本旅游，我则推送通过英语了解日本文化。

家长阅读时望文生义，我就会推送bold eagle是真不秃但是condor是真秃的视频。

我的得瑟一下：我就是低配版的人肉Google助手啊。

5）反思：

我无法证明加入这些会比刷考题更能让娃英语掌握更高。但可以肯定的是，娃觉得有意思甚至催。我是希望这样控制娃，让娃不要看着爽就过，因为毕竟我要讨论验收娃能否抓住概要的。然后娃去跟外教反馈。很多时候看娃跟外教的录播课，我就犯尴尬癌。为什么不让娃做翻转课堂呢？去发现英语能给自己不仅带来快乐还能帮到很多忙，这不才花的时间值么？

但目前我还是不满意娃的吸收精度。如果我作为一个老年人能记住多数内容，怎么可能大脑更好的娃捕捉到的信息反而少？还是娃没有抱着分享的态度拼命吸收。太被动学习了。

如果我是家长，我一定好好带娃听读讨论。然后去做题，就是要保证客观题几乎全对，因为不限时的话完全可以做到。但这方面我无法控制高质量的输入，只能希望外教讲教参的时候，去高点要求。输出都是要依托好的输入，而这个转换率也会很低（连母语都有这个现象，何况外语）。纯练口语只能是有限的应试技巧，更多的还是看平时积累是否到位。如果看雅思托福强化班，就看到其实听力不难提高，很多人听力甚至满分，输出依然不高分。这种听力能和实际生活混杂情况比么？所以娃如果喜欢听原版当然是好事，这是输出必要条件，但只是必要条件之一啊。

6）预估：

开学后能不能坚持呢？有没有必要坚持呢？等9月压力测试看看。

7）吐槽

这不能算负能量吐槽，纯粹是我想不通。为什么会有家长们宁愿把时间花在灌水挣贝或者教材买买买呢？时间和精力都是有限的，有这功夫不如去做功课提高。（当然坦白说，我也没少当松鼠。不过我肯定是看和整理的）