所以并不是钱的问题，不管有无问题，家长决定一切

关于nonfiction组，本来就是设计对平时的沉淀做输出形式，这样来看出问题，通过输出拉动输入。这也是免费。

如果家长真的是自己执行力强，那么确实只需要大量输入+考级就足够判断了。这就是那些过C1的通性，哪有什么秘笈。

A3000，兰斯值，raz答题这些不能全面反映听说读写，甚至阅读题目都不会像剑桥更能反应水平的。因为看过阅读单项也没有近满分。

更多的是执行力不强的家长。不好听，但事实。

我看到公众号一次咨询500还被数落之外，还得接受自己先调整学习安排效率（说的都对，但是这妈妈要能自己独立解决早解决了），每周我就没看过没有被数落的妈妈。（话说，我觉得数落的对，没有遮遮掩掩的，这其实是对家长本人好）印象最深的是有个女孩上初中了，真的自己要求学好英语，听读都愿意做的，妈妈也支持来咨询。然后被告知初中开的科目多，不如去加强数理化生，英语跟着学校走。那个女孩肯定觉得学校教的会死板，但自己又是测了两次PET（没通过or刚过，不记得了）。怎么讲，给的意见对，但是是无奈结局，本来可以不用这样的。

临了要刚需考托福100，但是一直自我感觉良好，临时抱佛脚上培训班，但是依然连家长都在摸鱼（明知不改会一次两次养成习惯的）。为什么要堆积到最后给自己挖坑呢？明明知道自己孩子不愿意每日朗读，托福都经历了培训班点出来口语练习，为什么就相信孩子自觉能执行呢？你不挂靠一个外力推动的，连自己的自觉性都不要相信。

我自己开会议室读书，也是为了高刺激挂靠，保证我输入沉淀更多一些。因为我知道会有小组人过来“抽查”，我就要知道我读了什么，去跟他分享，会更特别留意语言点。

前天豆瓣无意翻到一个县城老师在教师组发的帖子。说学生成绩60分英语学不懂。我看没人回复，就把我见到的一个49-90（1模）-119（高考）例子告诉她。我跟他说这个op我亲自问过后继问题。同时跟这个老师说，这个咸鱼翻身是个案，因为op本人都坦诚说他估计能做人的概率不到千分之一，哪怕就是个执行问题。我把我记得的注意事项都给她写了，毕竟她是老师不能照顾到所有，但是如果作用到一个，那就改变那个人的路线了。

我很意外收到她的回信是“周一就开始实践起来”。

这个实验依然继续，我看结果。