持续默读的方法最早在20世纪60年代由美国佛蒙特州大学的一位初级教员莱蒙·C·亨特提出，后来由两位阅读专家罗伯特和马林·麦克瑞肯发扬光大。在经过多间学校的多种方法的尝试后，麦克瑞肯为持续默读方法总结了如下几个特征：
1．孩子们独立阅读的时间必须限定在一个时间段内。老师和家长，可以根据各自班级和家庭的不同调整时间段。在教室里，通常的选择是10或15分钟。
2．每个学生应该选择自己读的书、杂志或报纸。在这个期间不允许更换。在开始持续默读之前，材料就必须事先选好。
3．老师或家长自己也要读，作为榜样。当然这一项也不能执行得过于严格。
[注]：我的理解是，作者认为老师或家长不能为了读而读，执行得过于严格反而像是表演。也就是说，应该自然些。
4．不需要学生提交任何汇报。也不要做任何记录。
1．孩子们独立阅读的时间必须限定在一个时间段内。老师和家长，可以根据各自班级和家庭的不同调整时间段。在教室里，通常的选择是10或15分钟。
2．每个学生应该选择自己读的书、杂志或报纸。在这个期间不允许更换。在开始持续默读之前，材料就必须事先选好。
3．老师或家长自己也要读，作为榜样。当然这一项也不能执行得过于严格。
[注]：我的理解是，作者认为老师或家长不能为了读而读，执行得过于严格反而像是表演。也就是说，应该自然些。
4．不需要学生提交任何汇报。也不要做任何记录。
