2015年1月9日星期五 朦胧夜雨
前天去幼儿园接孩子，班主任用打趣的口吻问我是不是在家都顺着孩子，我说，不是啊，她不合理的要求都不会满足...另一个老师过来解释，孩子在班里“主意很正”，遇到自己的想法跟集体安排不一致了，也不会轻易妥协、不像其他孩子那样会直接遵守纪律。呃，完全可以想象...毕竟是我认识的人里最固执的、没有之一啊...于是跟老师表明立场，说在家也会斥责她，让老师也该批评批评。老师听了，反而认真地跟我说，千万别跟孩子提高声音。
回家跟孩子爹学了一遍，他认为我的确有些过于迁就孩子了，比如会允许孩子吃孩子爹给自己买的巧克力...我说，但你也吃了给她买的巧克力啊，你怎么跟两岁的孩子解释？只能爸爸吃你的巧克力，你不可以吃爸爸的巧克力？
昨天孩子爹出差了，我有了反思的时间：也许我给自己设定的、可以接受的孩子的各种行为、底线比较低——我一直是只要没有安全隐患、没有破坏、对他人没有不良影响，就不会直接干涉孩子的行为。当然有时会根据自己的需求加以诱导。但”对他人有无不良影响“这一点，光凭我自己的标准，也许不够全面。
比如：每天进了幼儿园教室，老师希望她能跟家长道别，然后就加入某个游戏组，但她一定要自己脱大衣、挂大衣、给纸尿裤写名字并且分别摆放好、再挂好背包、然后在门口跟家长道别、由自己把门关上。我都一一配合她了。每天离开幼儿园时，她都要在临走前，把教室的每个房间都再走一遍、和园里养的几只猫玩一会儿、并且还要从教室外的橘子树上摘两个橘子。一般我也都配合她了，但如果她想拉住猫的尾巴，就会立即制止她，有时老师希望早点锁门，老师会去招呼她，我就跟着她表现出敬畏和服从。
比如：在家吃煮鸡蛋，她要自己剥，就给她一个盛鸡蛋皮的小碗(掉在碗的外边要捡起来放回碗里)和一个盛鸡蛋的碗；晚上睡觉前她要自己刷牙、漱口，卷起袖子衣服也会打湿，就等她完事了再换一套(不允许一直开着水龙头)。她要读哪几本书、要自己假装会读或者让爸爸读，也都由她决定(不允许任何有损书的动作)。有时候看到不常穿的大衣，就要来穿上，爸爸怕她热着，追着她脱掉，她就沮丧得大哭不已，哭过后我会再给她穿上，大约五分钟，她会主动脱掉。这种情形爸爸会生气、会觉得我过分迁就。但我认为他生气的其实是”不听话“，并不是”不要做错的事“。
我终于想明白了，其实，是我自己作为家长没有合理的解释来拒绝孩子的要求时，就不会拒绝她。所以其实要做的事，只是继续反思自己、尽可能保证自己有合理的判断和对孩子有效的沟通方法...
比如：以后如果老师希望集体安排不要因为孩子一个人被拖延时，可以再早去一会儿，既可以满足孩子的”仪式感“，又不至于影响集体活动；如果老师希望早点下班，也可以直接向孩子解释。
因此，所谓的有没有对孩子一味”顺从“、”迁就“，还是应该结合具体的情况。两岁的孩子，可以对这个世界充满疑问，但家长没有必要再去增加孩子的无助与困惑。
