小孩看迪斯尼已经2个多月了，期间基本是连续的，最开始几集我是引导他去看的，后来就让他自己去选要看的集数了。给小孩适当的主动性，他会有参与感，而且尽量营造出不刻意的方式，一般都是问他要不要看，他不想看时就不放，他想看时才能看，而且规定时间，不能多看。结果往往都是小孩还想多看，最后讨价还价再多看一小节，这样做一来是为了保护眼睛，二来是为了保护兴趣，要让孩子持续有兴趣，且不以任何方式去伤害这个兴趣，是最关键的。不要急功近利，不要急于求成，不要浮躁粗暴，不要到处对比，这是我经常要自省的。当然，变化方式是很重要的，譬如要过年了，买了很多气球，于是就能把松鼠扎破气球的桥段用上了；譬如外出，看到大树和小鸟，就可以把种树的场景回忆一遍了，孩子也是兴致勃勃的。
今天在群里看到些讨论，我觉得还是比较有感慨的。有家长说，学校要求写作文时，先写汉语，再翻成英语，这个我很不赞成，我自己从小就不是按翻译式学习的，我觉得翻译式的本身就很别扭。中文和英文很多语言习惯不同，表述方式不同，思维方式也不同的，硬去套着学，够着学，反而不好。初学英语，最忌讳去看单词量，不会用的单词其实是死的，没有活力的；譬如看了动画，你跟他分享，你就可以直接用英语去引导他，他不懂，问你那个是什么意思的时候，你才说中文就行了，且看动画这些，如果有几个小朋友一起看最好，他们互相可以讨论的。譬如迪斯尼去种树那段，现在不是快到植树节了吗，到时候看到了，就可以引导小孩去回忆种树的情节这些，这比单独去记branch,nest,bird，dig这些用处大很多；包括早上起床这个，第10集里头很多的句子你早上喊起床的时候就可以用的，很容易就落到生活中了。说到那些不会用的单词、我们称之为僵尸单词、要帮孩子激活它、可以按tpr、可以在孩子读绘本碰到时提醒、甚至可以家长有意创造一个环境让他去体会、甚至让他去想象那个意境、等等、总之单词不是靠简单的背，，总之要活学，效果自然好，水到自然渠成。学好了的，会用的，就是暂时忘记，也很容易拣起来的；其实有些动画场景，我们看后，在外面遇到类似的，就可以直接跟小朋友说，然后他也能很快想到看过的场景，这样相互刺激下，记得就很清楚了。真正学好了的，上小学后做那些翻译题不会有问题，真正区别是写作的时候，他是直接就用英语来写，不存在翻译这个过程，不存在汉译英这个过程，因为很多时候，汉语和英语的表述习惯是不同的。
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