鹭鹭爸爸的教英语心得

今天网上看了一篇报道，题目是：“英语教学不见成效，中国大陆英语熟练度亚洲倒数第二”。主要内容是一份最新的“2012年英语熟练度指标报告”在北京大学发布。报告显示，在全球54个非英语母语国家和地区中，中国大陆排名36位，在亚洲区域排名倒数第二。还有一篇报道：“中国大学生生活现状调查：57万大学生失业待业在家”。感叹孩子在未来激烈的生存竞争环境里，学好英语多少还是能壮大其自己实力和生存技能。如有的只认为英语只是个工具，没必要过于投入，能应付考试就行，那根本没必要过多关注孩子的英语学习，其在学校的课时足够了。本人觉得中国自开放以来，国家和全民对英语教育投入的资本和精力应当超过全球任何非英语国家，然而培养出来的学生其英语水平大多只是会点基本的中英文翻译，听说能力连英语母语国家幼儿园水平都不如。在国内没有英语环境，这都知道不多论述，本人对宝宝的英语学习实践，感觉对稍大点的孩子即上小学三年级后（一、二年级全国各地不统一，大多三年级后才真正系统地按教学大纲教学）最节省时间和效果最好的就是有英文字幕的动画片或英语教学片，而且字幕最好能大点，而且能中文英文字幕可以隐藏或选择的，这样学习英语不仅受到语音刺激，而且视觉上也受到英文文字的刺激，比那种纯英语视频无字幕的效果更好。另本人感觉，要想让六、七岁以后汉语思维已基本成熟的少儿再接受英语的口语学习，虽能掌握一些基本的日常用语，但要让其继续深入提高，将英语口语运用到比如数学、科学、艺术等学习方面，那非常困难，因这方面基本没专门适合中国学生的学习教材，完全采用国外的教材，一是价格很高，二是中国很多英语教师也不一定完全能掌握这些教材，三是肯定会冲击语文主课的学时，所以很不现实，按目前国内的学习现状，不用对孩子的英语学习过多加码，只要让孩子多跟读英语动画片就行，比所有的书面做题来得快得多，英语正常语速非常快，只能长期整句的根据情景理解掌握，开始时前面句子还没完全理解掌握，后一句早已说完，这不要紧，多鼓励孩子，时间长了就能跟着句子反应理解。只要能坚持收看英语视频十来年直到读大学，相信那时中国学生的英语口语能力整体上肯定能超过我们这些聋哑英语过来的时代。

 

网上有各种论坛关于中国学生要想学好英语听说，能和老外流利自如的交谈，必须要掌握多少词汇量的要求，有的说只要掌握常用的五千个词汇就足够应付交流了，有的说要掌握一、两万词汇才行，还有的说只要熟练运用三千个最常用词汇就足够了。其实任何语言，比如汉语，就算一个小学文化的修理工，他至少能知道修理工具的所有名称，如钻子、锯子、钳子、起子、锤子、卷尺等等，还有各种蔬菜水果，相信多数中国双语幼儿园的娃娃都知道常食的蔬菜如白菜、胡萝卜、西红柿、苹果、香蕉、西瓜等等，但其他更多的如哈密瓜、石榴、菠菜、西芹、豌豆可能很多大学生都说不出来，随便一个事件进行，如出门系鞋带，从脚穿进去、拉直鞋带、交叉捆扎、打结、站起来理顺裤脚，这一过程的英语描述，恐怕很多专业英语大学生都不一定描述得完美。再如宝宝跑跳摔倒了，她自已爬起来发现膝盖摔伤流血了，赶紧要求用创可贴粘好伤口，这一简短过程用英语描述也恐怕要难倒很多学生，可能很多还不知创可贴用英语怎么表达。因此如细算下来，一个如工具或水果系列就包括了很多名称，如此算下来，要想真正能与老外基本无障碍的用英语交流，恐怕词汇量至少要两万以上甚至更多几何级的增长才够用。特别是今后如要到国外英语国家学习和生活的学生。除非今后只在国内且工作生活中运用英语很少就没此必要，还是以学好汉语为重。而面对如此海量的英语词汇，如是照着英语字典去背诵，那根本是在做无用功，本人实践觉得，在国内没有英语环境的实情下，学生只能多以英语视频听看为主，并且多阅读各种文学、科技、体育、军事、生活、历史等等欧美英语原版书籍，词汇量不断的增加和巩固，而且最好每天坚持，这样十多年的学习生活，等进入社会时其英语词汇量肯定很可观，而且很深的印入大脑里了。本人对自家宝宝三年多的英语实践，证明此路是行得通的，她现才五岁十个月，口语知道的词汇量恐怕七、八千个了，而书面词汇量四千都有了，而她从没背过任何单词，全是自己在英语视频中掌握和阅读英语书籍掌握的。

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英语是劣等语言，是串装的密码型拼音文字，写英文是编码，读英文是解码。大家其实人人都可以造一门“英语”出来，这也是密码学的基础，因为劣等，人人都可以发明一种“英语”。

国家汉字的扫盲标准是1500个字，就凭这些字，大家可以读书、看报、搞科研。可在英文世界里，没有20000个字别想读报，没有30000个字别想把周刊读顺，大学毕业10 年后的职业人士一般都懂 80000字。新事物的涌现，总伴随着英文新词，因为英语是“专款专用”的，例如火箭(Rocket)、电影院(Cinema)。可汉语则无须这样，不就是用“火”驱动的“箭 ”，用“电”投“影”的“院”子。可英文就不能这么干，不能靠组词，原因是 “太长”了。如火箭将成为“Fire-Driven-Arrow”，电影院成了“Hall-Where-To- See-Shade-Projected-By- Electicity”等。

人的视角是有限的，太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。比如有一个最长的英文单词是由1934个字母的“色氨酸合成酶A蛋白质”（一种含有267种氨基酸酶）的全称，要在毫无规则可循的情况下记下来，实在非常困难，一般人看了只有猛摇头的份。这样的繁琐要命，效率极低，哪里能比得过中文的简洁、融会贯通，这也就造成了2500万美国成年人读不懂报纸头版的可悲现状。

汉语是稳定，所以现在我们还可以琅琅上口地读出《道德经》，但英文却是发散的，目前词汇已突破40万，预计下世纪中叶，将突破100万大关，太不稳定。现在的人们读沙士比亚的原著已困难重重，这也不奇怪，毕竟英文400年前才统一了拼写，而汉字的历史可以追溯到3000年前的河南殷墟甲骨文。

综上所述，学习英语是很难的，但是如果我们只是要达到交流的目的，就简单啦！只要能听懂，说出就好！

 

英语学习的关键是什么？

英语学习的关键是语感。专家们一般不太喜欢讲语感，因为语感有些虚，不好拿捏，也许更重要的是语感不容易用来作为挣钱的工具，所以很少有专家拿语感说事儿。

语感包括语法、词汇、语音，而更重要的则是对语言本身的感受、领悟、理解、应用和使用。因为语言的背后是意象，是心理、行为和价值观，不是语言本身。这也就是我们中国人注意“象形取意”，形神兼备，而不是简单的去了解事物的终极实相，我们往往“不求甚解”地去把握事物的本质，关注“道”的层面，而不是“术”的运用。故而要提高和加强英语语感，唯一的办法就是尽可能地多听、多说、多读、多用，用道去感悟。

我们要尽量多地视听、阅读，不一定非要精看、精读，多看、泛读对提高语感、增加词汇量有极大的好处，这也就是我们要让孩子尽量早的多听英语儿歌、多看英语电影以及直接用英语模仿表演的原因，这样的刺激视觉感官、磨耳朵对于提高语感有无法替代的重要性，绝对不容忽视。

这样我们就能在听的过程中，活在语境中，去感知语言背后的东西，从而发出自己的声音，这就是思维的自然呈现。

　　　

中国人为什么能学好英语？

因为我们的思维水平比美国人高，也就是我们中国人的思考速度比美国人快。因为，汉语的“声音的种类”比美国多，声音的种类就是能够发出多少种声音，汉语的一个汉字是一个声音，英文的一个单词是若干个声音。

普通话有20个声母39个韵母和4个声调，连乘的结果大约是3000个声音。能被利用的是2500个声音，普通话中真正用到的是1200个声音。所以，中国的普通话想表达1200个事物，只需1个声音，耗时1/4秒。英语有20个元音20个辅音没有声调，所以，英语的声音种类不会超过20×20＝400个，也就是说，如果一个声音对应一个事物，那么，英语的400个声音只能表达400个事物。这400个事物之外的事物，如果要表达，就只能靠声音的重复才行，用2个或者3个声音表达。普通人的一个声音约需1/4秒。可见，美国人要表达第401种事物，就需2个声音，耗时1/2秒。而中国人表达1200个事物，只需1个声音，耗时1/4秒。完成一次工作量的时间越短说明我们的思维速度越快。

有资料表明：汉语是全脑语言，而英语只是左脑语言。故而学习语言，先天方面，中国人比西方人有着更多的优势。老祖先留下来的，真是好东西。当我们掌握了全脑语言后再去学习简单的左脑语言，当然简单啦！在语言方面或者说先天优势，美国人输给了中国人。当然，这不是我们优秀，而是我们的祖先太优秀了。感谢和佩服！理解了汉语是智慧的语言，就知道了我们现在的中国人在慢慢地弱智，而英国人在慢慢地成熟，这可能就是中西方的融合之路，我们会回到同一级别的。

更替中国人悲哀，偏偏是个烂语言还偏得学很多年！荒废了我们多少儿女好汉的多少好光阴，有那时间玩玩也比学这鸟语更强的中国智慧多好！人类感官发育特性研究证明，人对“音”的敏感度维持到12岁，超过12岁，敏感度大大降低。故而主张在12岁后，还没有掌握好英语的孩子们可以放下，从而不必把自己的“有涯生命”用在“无涯”的英语学习上。

 

英语到底应该怎样学？

当我们真正理解了语言的本质功能后，知道了英语做为一个语言，是用来沟通和交流的工具。我们只是想要听懂，理解别人，而不是从学习二十六个字母开始，就跟英语语法较上劲；我们只想做英语的使用者而非英语语法的研究者；我们只想自由地表达而不是要去参加以考查语法为主考试。

当我们真正知道了英语单词对应的汉语翻译并不一定是真正理解其真实的意义时，我们就不再只是强调单词的数量和只注重生吞活剥的对应的汉语翻译，而是要去理解单词背后的真实意义和使用它所带来的启示。

当我们真正回忆起了小孩是如何学习语言的过程后，知道刚出生的婴儿是不会有意识地发出任何有实质意义的语音的。但他们很快就可以听懂父母亲人的简单的语句，这时大人往往会说诸如吃饭饭、喝水水之类的“儿童”语言，当婴儿积累了一定量的语言元素后，渐渐地就开始说一些简单的词语，直到可以流利地说话，之后就会开始认字、写字。婴儿学习语言的过程是听、说、读、写，其实，这才是人类学习语言的自然的正确的过程。

当我们最终了知语言的使用归根到底最后要表现在交流上，因为这正是语言的最重要的功能。我们就会去更为流利、更为熟练地去利用英语，而不是只过分强调发音的正确性，而使得大多数学生都羞于启齿，不敢说英语，使我们一个个学习英语十多年的人也都成了“哑巴”。

这时，我们的英语学习者就会茅塞顿开，大彻大悟，从而深刻领会到英语的真谛，是为了交流，这样我们的英语学习之路，就变得轻而易举，我们要做的只需是能够举一反三，融会贯通，这样就能节省大量的人力物力和时间金钱。

曾听过这样一个真实的笑话：一个以英语为母语的留学生答中国的完型阅读题时错误很多，不解地问为什么“正确答案是这个”——他觉得好多个答案都是对的，真是有些无奈。学生们从很小时就开始刻苦学习的英语，体现到最终的试卷上，竟只是个“Chinglish（中国式英语）”。

事实上，我们在说母语时也经常会有很多不符合语法的时候，但这并不妨碍我们的交流。英语母语者也经常在口语表达上出现语法错误，包括我们高薪请来的很多外教。在我们学习汉语时，我们花在汉语语法上的时间与花在分析段落大意、写作、阅读、表达等方面的时间相比哪个更多一些呢？

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孩子学英语，兴趣是最重要的，本人对孩子的英语亲子实践，体会很深，周边有不少朋友、宝宝幼儿园或小区邻居的同龄园孩子或同学家长曾找我复制了很多英语动画片视频，也想通过英语语音来提高孩子的口语能力，这些孩子大都参加了英语培训机构的快乐、剑桥英语学习，简单的日常用语也说得了几句，有几个孩子的母亲还是中小学英语教师。但结果这些孩子基本都没坚持下来，原因是是对英语动画片听不懂没兴趣，家长也没法，都顺其自然由当初抱很大希望，最后只好放弃，而且还有个现象，几个孩子的英语老师母亲，恰恰是给孩子启蒙最晚的，按她们的说法是不必过早学等小学再加强辅导，也许是她们的英语学习经历感觉太难记难学，不想过早难为孩子，打算进入小学才开始考虑加强孩子英语辅导，当看到我家鹭宝宝通过英语动画片学习，也心动了一把，但有些晚了，孩子已不是幼儿，其有自主意识，想要他学而不是他要学，那肯定行不通，更别说亲子对话交流这重要一环了。我认为除了想法让孩子提高学习英语的兴趣，可多想想办法，或物质奖励.........反正每个孩子情况不同,只能根据实际安排.如实在效果不好也不气馁,不必非要只重视英语.孩子的其他德智体培训项目很多，多提高其他孩子感兴趣的知识技能也很不错。

      鹭宝宝学英语因启蒙得早，首先从小就给她断了看国产动画片和央视少儿频道节目源头，因此在看影视方面她也只有这种英语动画乐趣。她也只有在幼儿园才看过些国产动画片。所以，她的英语语音受到美国动画片的数年磨耳，自然象婴幼儿习汉语般练出了点英语思维效果。我一直希望她将来能成为真正的那种双语人，能真正用英语思维。而不是仅仅会点日常英语口语，即英汉两种语言都能在听说读写等技能上有一定造诣，按小学语文班主任要求，多加强孩子课外语文阅读以增加汉字词汇量，正好我给孩子阅读的有不少是双语书，我现是先让她读中文，生字我带她读，然后她再重读句子文章，完了再让她读英文。这样她对文章内容的理解更深刻。对今后的翻译和写作都打好了基础。因此有心的父母要想孩子将来能真正掌握好英语，本人建议三个有效渠道：最有效是如家庭条件富裕，孩子可以早点送国外上学，或者在国内专门请外教天天登门辅导，孩子几年后肯定英语说得象英语国家孩子水平。其次在国内只有通过英语动画片每天给孩子看一会，几年积累下来，效果肯定明显，这总比靠每周两三节英语校培训或学校正常英语教学好得多，大多英语培训机构和义务教育学校英语现状我不相信，最终英语语音没有多少效果，只有读写方面可能学得优秀。

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全国各地小学英语课程是参差不齐，仅我们这里城区各小学，其中包括热门重点小学的每周英语课时都不一样，有的一周一、二、三节不等，而我给宝宝去上的学校是中国造核武器工程院的子弟校（因年龄偏小义务小学校不收），还好各年级英语课每周有五节课，且还另有一堂英语兴趣班，老师根据她的英语水平特让她跟五、六年级的孩子一起上兴趣课，即提前在兴趣活动中学习语法知识了，且主要以口语对话为主。
     从同事那了解到城区各小学校的英语课时不一样（农村更不用说），而且一些重点小学到了五、六年级根本就不上英语课了，甚至取消了其他课程美术、音乐和体育等，专攻语文、数学，好小升初考重点初中，因小升初只考语文、数学，其他学科都不重要。这样升学率提高了，学校和教师名利都获得双收，教师自然很卖力的和一些书店协商好（吃回扣），再鼓动学生家长给娃购各种辅导资料，教育部门有时到学校检查学生书包里有没有辅导资料，校长老师总能得到消息提前告诉学生明天不要带课外辅导资料以应付检查。这样学生的汉语能力自然不用担心。但是学生到了初中时，和小学的英语进程成了陡坡，一进入初中课程，英语的压力开始就大了，记单词、学语法都要占很多时间，更不用说口语的提高了。因学生来自的学校英语进程不同，所以学生的英语成绩差别很大，基础差的学生对英语课逐渐很恐惧，自然没了学好英语的动力。到了高中更是为考试而学，毕竟目前高考英语还是要占150分，只能以题海战术为主，口语就只能占次要。
    按照国家教育部的说法，其中有一段是：“........在国民教育体系中，外语教育占有十分重要的地位。人民的总体外语水平，是一个民族、一个国家综合国力的重要组成部分。..........”。还有一段的题目就是：“第三，外语教育应自儿童时期开始。”。国家虽然很重视义务教育阶段的英语，但是政策到了全国各地就变了味儿。不仅英语课，至今很多学校甚至仍然把体育课时都占用到升学考试准备上。因此全国大多数小学阶段的英语课特别是三年级以前的基本学不多少内容，然而十岁前正是儿童学习掌握语言的最好时光，随着年龄的增长，学习语言的先天优势逐渐减弱，到了小高初后才恶补英语，虽然刻苦努力也有可能达到很高水平，但对学生来说太辛苦了，且占用了其他学习时间。
      本人感到欣慰的是给宝宝英语抓得早，而且目前感觉语言是相辅相成的，学了英语不仅不会影响汉语文的学习，而且对其写语文句子、诵读诗歌都有很大促进作用。

 

首先申明，发此贴之意仅仅是探讨有心让孩子学到标准的英语语音和英语思维，为将来工作、社会、出国或热爱英语语言艺术文化打好基础。如认为英语只是个交流工具，语音没必要学地道，将来未必有用，报此观念就没必要继续探讨下去。
     
       为什么大多数中国人从小学到大学学了十多年的英语，却始终难以掌握好？本人多年来接触不少大中小学英语教师和英语国家人包括美国军人，这几年对鹭宝宝的英语教育实践逐渐领悟出些观念，原来英语首先作为一门语言，如有心让孩子把英语学好的话，那根本就不应该放在上学后（严格说目前国内大多是三年级后才真正在系统学英语，一、二、三年级基本学不到多少内容，要让我家鹭宝来学，最多一周就把一至三年级英语内容全部让她搞定。）才来学语言，已经都晚了，错过了最佳学外语的黄金年龄。
    
       不过，如果错过了黄金年龄，只要上小学后能在英语师资力量较雄厚的学校也不错，也来得及掌握好英语，但是多年来我们都忽视了关键的一步，原来英语老师本来就不应当由中国教师来教授英语语言。可以想象，让一个在其本国内孔府学院学了汉语（到中国留学学过汉语的更好得多，但想学到大山那么地道的普通话恐怕很罕见）的老外再向其同胞教授汉语，最后学生的汉语水平会如何可想而知。作为国内英语教师特别是中小学英语教师最重要，是学生学习英语的启蒙人，但是这些英语教师们多数没有出国留过学，大多仅仅是师范院校毕业，只有部分是英语院校专八科班出身，大多是用中国汉语思维方式英语来教授学生，因此中国学生学到最后大多入不了英语思维的门。曾有外语高等院校专家考证统计，外语大学里生源是沿海发达城市的学生语音比中西部学生发音标准，城市又比农村来的学生标准，而目前全国中小学一个班学生大多是五十人以上，上英语课时，一个英语老师要面对这么多的学生，根本没有时间一个个盯着其发音纠正，前几天亲自到学校参加学校英语家长参加公开课，五十来个学生发圣诞节单词Christmas音训练，老师采取流水作业方式，从教室门前第一个学生开始头后转对第二学生说Christmas，第二个学生又...........到最后一位学生发此单词音时，已经走样了多少次了，流水作业期间，很多学生声音大，发走样了音调，家长、学生、老师都哄堂大笑感到好玩。此后其他好几个单词同样采用流水方式。看了英语课的表演，我感觉很惊讶，象这样教下去的话，放大到全国各地，学生的英语语音那真的是学的天龙八怪，幸好我家鹭宝宝的语音早已定型，不会受其他语音包括我的影响。如此看来，中国学生要想把英语学得不仅语音要地道，还要能用英语思考，那肯定是采用外教授课才是可行方法，但全国各地经济发展差别大，也只有沿海大城市才有条件，况且外教目前也是参差不齐，真正具有资格证书的并不多。老外会说但未必会教，且老外的发音也是不同英语国家区别很大（很多英国电影比美国大片难以听懂）。本地好多个英语培训机构教学也很乱套，几个采用的剑桥英语教材授课，打的牌子是标准的伦敦音，但是请的外教却是加拿大和美国人。
     
       因此采用外教教授英语在近若干年内也很难在全国大面积普及。也只能回到现实，继续接受国内教师的英语授课，当然只要学生刻苦努力，学好英文应试考试还是没问题，中国多年的英语教学，对应试考试已很积累了不少经验，很多试题甚至足以考倒老外。在学好学校英语课的同时，要想在早期正好音和尽量模仿英语国家人的语言思维方式。让孩子经常看看英语动画片和影视，也只有英语影视才最接近英语环境。大城市有条件的地方可以多找老外聊天，上了三、四年级有了一定的网络基础，就可以让孩子上网多看看象CNN、BBC等国外大型网站，不断掌握英语国家的新闻报道的写作方法。相信长期的积累，十多年后孩子的英语能力应当很让人吃惊。

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 中国人几十年来学英语热情不减，特别是学生英语词典是必不可少的，但长期以来大多很难步入英语听说能力的大门，原因是多方面的，而英汉解释的词典也起了一定副作用。多年来英语词典绝大多数人一直沿用的是英汉翻译解释，毕竟各种考试有翻译解释题，英汉词典到是作用不小，虽然很方便查阅，但却也让学生形成了英语词汇解释需要英——汉转换才能理解的坏习惯，从而大脑难以形成英语思维，用英语解释理解的能力。因此建议给孩子购英语词典可以英汉和英英同时都购，结合着用应当更加能提高孩子的英语理解能力，不过很多英英词典的字体太小，很不方便查阅，其实可以教会孩子特别是大孩子上网查阅英英词典，这样速度效率将会有很大提高。