这篇文章是我在网上闲看来的，作者钟婉婷的父母，文中提到的内容真是字字珠玑。
家长怎样看待孩子的“粗心”
吴玲 钟沛
学期结束后，当家长们翻阅孩子试卷的时候，眼睛多半会停留在孩子被扣分的地方：咦，你怎么这么粗心呢，这么简单的题都会做错？这么简单的字也给写错？当家长一声声责问孩子的时候，家长有没有静下心来仔细想想，真的是孩子粗心做错题吗？
一个朋友的孩子在考试时错了一道这样的图示算术题：有两幅图，其中分别画了一堆胡萝卜，一堆胡萝卜画的又粗又大有5个，一堆胡萝卜画的又细又小有9个，看看哪个多哪个少？
这个孩子看了后，就选了“5个胡萝卜多、9个胡萝卜少”作为答案。朋友看了试卷后，气的吹胡子瞪眼睛，训斥孩子怎么这么粗心，难道连5个和9个都不会数了吗，这不是粗心是什么？如果你细心一点，不就可以拿满分了吗？朋友嘴上数落着孩子，脸上显露着忿忿不平之色：错了一道这么简单的题，该拿的满分又没拿到，真是气死人！
孩子虽然被家长训斥着，但却一脸的委屈和不服气，本想争辩几句，可看了看试卷上的大红交叉，又望了望还在生气中的家长，便不敢多说了，只好连声说以后不再粗心就是了。
真的如朋友所说是孩子粗心吗？其实不然，并不是孩子不会数数，也不是孩子不知5和9谁大谁小，而是出在孩子对此题的理解上。待朋友心平气和之后，我们指着试卷上的这两幅图问朋友：要是你去买菜，用同样多的钱，你会买哪一堆胡萝卜？他不假思索地指着5个大的胡萝卜说，当然是这堆了，又大又多，谁会买那堆小的。“哦，我知道了，原来是这样！”朋友恍然大悟。原来孩子对这道题是直观上得出的答案，一眼看上去，5个胡萝卜比9个胡萝卜的份量多，孩子是从重量和体积上来判断的，而忽略了胡萝卜的数量。
把孩子叫到跟前一问，孩子果然就是这么判断的。我们告诉朋友的孩子：“你的想法并不是不对，对问题多几种思考也是应该鼓励的。只是这道题问的是数量的多少，而不是重量和体积的多少。你现在还没学重量和体积吧，这道题只是让你比较哪个数量多，哪个数量少。”即便如此，孩子还是有点不服气，嘟囔着说要是写清楚问的是数量多少，我也不会出错了。
因此，对待孩子做错的题，家长要问问孩子做这道题时究竟是怎么想的，为什么这样做？家长要理性的帮助孩子分析和找出做错的原因，让孩子明白错在什么地方，不要不分缘由地一味斥责孩子是粗心大意。如果这时你不给孩子讲明白，以后孩子还是会照样稀里糊涂地错下去，照样不知道怎么又错了。
对于孩子在学习中爱犯的诸如写错字、看错题、加减号看错、小数点漏写、数字颠倒，如把675看成是765等，家长不要总是主观地认为这就是孩子粗心造成的。因为家长觉得简单的东西，孩子并不觉得简单，所以家长要好好分析孩子出错的根本原因。是孩子学习习惯不好造成的，还是视觉记忆和辨识能力较弱造成的，或者本身就是对有些知识理解掌握不透造成的，这时家长就要有针对性地帮助孩子改掉这些坏毛病，而不要把问题简单的归之于“粗心”。
对于“粗心”的孩子，家长会感到特别苦恼和头痛。每逢考试家长就担心孩子会不会又“粗心”，总是千叮咛万嘱咐：“答题时你可要细心点，别粗心！”当试卷拿回来，家长就有话说了：“你看你，简单的题目也做错，会做的题目也丢分，你这粗心的毛病什么时候能改啊？”
可能家长没有想到的是，“粗心”的孩子往往是对所学的知识掌握的不牢靠，理解问题似是而非，其实这才是造成他们“粗心”出错的原因所在。很多时候，粗心就是没有真正熟练掌握和理解所学知识。你若问他2+3等于几，孩子张口答来绝对不会错；写自己的名字和家里的电话号码，孩子会“粗心”出错吗？不会，因为孩子已熟练到条件反射，要出错都难呢！所以，孩子真正掌握和理解了的东西，通常是不会轻易出错的，更不可能一错再错。把孩子学习中存在的问题，不论是什么原因造成的，一律归罪于“粗心”，其实是家长不清楚孩子“粗心”出错的原因，没有想出解决问题的方法，潜意识地逃避孩子学习中所出现的问题。
造成孩子考试时“粗心”的原因，还可能是考试时，由于时间紧，题量大，一些平时看起来很简单的题，孩子没有足够的时间想，导致忙中出错。这说明孩子对知识掌握的还不熟练，综合运用能力不够，不应简单地把问题归结于粗心，而是要努力学习，提高整体水平。当你对学科的学习达到熟练掌握的时候，你做题所需的时间就少，很快便能将题做出来。这就是为什么考试时有些学生做完后还有时间检查，有些学生甚至连题都做不完的原因了。这就像琬婷参加英语考试，二小时的考试时间，她不用一小时就做完了，有充足的时间慢慢仔细检查，而其他学生却还觉得时间很紧，能匆匆忙忙地把试题做完都不错啦。归根结底，“粗心”与否就是取决于孩子对知识掌握的程度、熟练的程度、融会贯通的程度以及综合应用知识的能力如何。
对于那些在校成绩好的学生，倘若家长和老师问起孩子的成绩为何不理想时，孩子会说这次没考好是由于自己“太粗心”了，题目都会做，就是“粗心”惹了祸。这样一来，可能会得到家长更多的谅解。“孩子又不是不会做，下次细心点就行了。”结果在“粗心”幌子的掩护下，掩盖了孩子学习上真正的问题和弱点，妨碍了孩子的学习和进步。在这种心理下，面对“粗心”，家长和孩子反而能够“坦然”面对学习上的不足，给孩子在学习上出现的问题以借口。因此，家长也不要总是说孩子“粗心”，让孩子拿“粗心”当“挡箭牌”和“遮羞布”，从而掩盖了孩子学习中实质性的问题。
其实孩子在学习过程中出错并不可怕，可怕的是孩子对一个问题一错再错，正确的记不住，错的仿佛就印入了脑髓，就是大人嘴上常说的“没记性”，这样的孩子在学习上能有长进吗？琬婷在学习上只要是错了的题，一旦搞清楚明白了，她就绝对不会再错第二次。有些孩子哪怕是做同样的题，他也会错了再错，长此以往，学习效果可想而知。
对于“粗心”的孩子，在学习过程中，培养孩子的纠错能力十分必要。孩子在做作业的时候就让孩子静静地做，家长不要在一旁指手画脚，一见孩子什么地方写错了，就马上给他指出来，并让孩子立即改正。久而久之，孩子在学习上的对错问题就依赖家长了。作业写完后，自己也不检查，把作业交给父母去检查；在学校就依赖老师和同学，这样孩子就会丧失纠错的能力。
琬婷的作业是做完之后，自己再检查一遍，当我们发现作业中的错误时，就会让她自己再检查，不会告诉她错在什么地方。当琬婷找出错误的地方后，我们会让她说说是什么原因导致做错的，这样孩子在以后的学习中才会吸取教训，不断进步。
对于孩子在语文、数学作业中写错的字、做错的题，家长可以分科目把它及时地登记在本子上，再经常隔三岔五地拿出来对孩子检查一下，强化这些知识，看孩子是否记住并掌握了。对于那些总爱把数字抄错或写错的孩子，可以每天抽几分钟的时间让孩子抄写一些电话号码，培养孩子对数字的敏感性。
琬婷上学后，专门有一个本子，名曰“琬婷的语文、数学医院”，只要是错了的字、题都进了这个本子，然后时常对琬婷进行检查，效果非常显著。小学六年来，琬婷语文期末考试最低分是98分，并且从未因写错一个字而被扣分的；数学期末考试从小学一年级到初中二年级一直保持着满分，老师们都佩服琬婷的细心劲，其实这不过是琬婷牢固地掌握了所学的基础知识并能灵活运用而已。
那么初二以后孩子为什么不能次次考试都得满分了呢？除了题量和难度外，还与孩子的思维方式有关，这不是靠细心就能解决问题的。比如从初中开始，数学中开始出现一道题有多种情况多个答案的可能，孩子也许在解答时没有考虑周全而漏掉了其中一种情况。当你告诉孩子这道题还有几种情况应该考虑时，孩子马上就明白了，只是当时孩子确实没有考虑到。解题时孩子想到了就很简单，没有想到就会丢分，其实到了高中这种情况会更多，孩子要尽快适应这种变化，才能在高中时成绩不下滑。因此，有些孩子小学成绩好，初中未必会好；有些孩子初中成绩好，高中又未必会好，这说明与孩子的思维方式转变有关。
只要家长们平时注重对孩子好的学习习惯的培养，认真对待孩子学习过程中出现的每次“粗心”，并想出针对性的解决办法，孩子就会一步步远离“粗心”，成为一个成绩优秀的孩子。
