积分奖励表，何罪之有？（2016年7月6日）

        我昨天还在大赞我家如何用奖励表来诱导暑假的学习，结果晚上就看到了这么一篇文章：《我为什么不再用积分奖励表鼓励孩子了？》。文章大至内容就是，XX妈妈给宝宝做了一张积分奖励表，记录每天的各种好表现加分情况，累计积分可以换取乐高。但这位妈妈在执行了一个月以后，就果断将他扔进垃圾桶，原因就是他在查阅了大量的网络资料之后，觉得孩子会为了得到奖励分数而被分数，在“回报经济”下，孩子学会把良好行为作为交易换取回报，孩子们为了回报而表现良好，没有回报则犹豫是否表现好。认为，这会削弱孩子本身的动机。孩子会以代价换取本应该属于的亲情等等。同时，这位妈妈的宝宝在参加活动后回来要求额外加50分，而且做个啥都说：那加多少分？所以这位妈妈取消的这项奖励制度。

       看了这个以后，我想说积分奖励表，何罪之有呢？首先，积分奖励表是用来鼓励孩子培养好的习惯，以达到内化习惯性，并不是所有事情的好坏评价，更不是生活的细化，所以，大部分时候的积分奖励表是奖励那些我们觉得他做得不太够的，需要鼓励的，那些习惯需要提高的项目。而很多比如在他这个年纪已经相当简单或者自己已经能够做好的，或者是他本身就已经有良好习惯的，比如7岁的孩子独立上厕所，孩子参加的某项活动等当然不必列入其中。

        其次，积分奖励表并不是一层不变的，而是需要在不能的时候，进行调整，比如我们上课时候的项目，就和暑假不一样，暑假需要更多的自觉性，自己去安排更多的项目，可能罗列的项目就会比较多，而平时大部分时间是在课堂上，回到家项目就会比较少，而对于学校的表现，我就用了一个，老师如果短信有表扬，那就可以回来奖励一颗。随着年龄的增长，可能奖励的内容的难度也会有所提高：比如小时候，要求是你完成就可以了，而现在，我就要求他口算错3题以内，5分钟以内才能加2颗。又比如，小时候跳绳，你只要100个就可以加了，而现在需要120或以上，如果达到150以上，可以再奖励一颗等等。

        第三，积分兑换的东西可以多样化，这位妈妈简单的乐高，时间长了会让他不是对乐高兴趣过淡，或者对兑换的东西没有期待感，我们可以普换兑换的内容，可以是实物的，孩子这段时间特别想要的玩具，文具等都可以，这些我们都是根据实物的实际价格来换算的，比如， 一个玩具30元，那么，就需要用300个五角星来兑换。另外，电影、肯德基、去旅游等都可以用来兑换，还可以设立一个五角星换抽奖，哈哈，这一下子让兑换的东西变得神秘起来了，比如100个五角星抽一次，奖品的设置也是随时可以变化的，要能比100个五角星的价值高，也可能比他低，这也让他自己来决定要不要抽，不过，大部分时间他还是愿意抽的，有时候抽到的是妈妈生气时免挨骂一次，有时候是和爸爸妈妈睡一晚上大床等等。

       我想说的是，积分奖励表本身并没有罪，只是用的人如何使用他，才能达到我们想要的目的，加，怎么加，如何加，哪些加，哪些不加，加了兑换什么，这些都是可以和孩子商量着来做的，让他也参与到制度的制定当中来，而不是让他只做一个执行者，通过孩子的一起参加制作，有时候需要一点儿的提醒，那么，良好的习惯在形成内化力量的时候，我们再来和他们商量制定更高的要求等。这种积分奖励表一般用到十岁，我想也应该差不多了，再大了，他就有自己的想法和规划，在小的时候形成了良好的习惯以后，他就会自己去列好应该做的项目，自己去规划一些时间。关键是看你怎么用啦，有很多东西我们都是在摸索中前进的，而不是说这个东西网上说不好，直接扔了，那个东西网上说好，我就直接拿来用。任何东西的拿来，都是需要与自身的磨合，不断调整以达到最好的使用，那才是真正自己的东西。