礼仪是什么
1.礼仪的黄金法则就是待人如己。2.在礼仪中有两个非常重要的素质：恩待与优待别人。
“恩待”（gracious）源于“恩典”一词，意思是给予别人他不配得的礼物。
优待别人，就是以别人为先，并将敬意付诸行动。
（我初读到这里的时候是略有惊异和不解的，要“给予别人他不配得的礼物”，why？这个概念让我觉得困难，明明在我心里觉得他“不配”，为什么还要给？有点想不出这样的可能性来。后面的分享中，WL老师谈到家庭中的夫妻相处，可能我们会觉得妈妈又工作、又做家务、又带娃，爸爸什么都不做，我们觉得自己是“全能妈妈”的时候，不自觉地就会流露出对另一半的轻视来。好吧，就算我们确实是比另一半更优秀、更聪明、更能干，但是别忘了也要对另一半尊重以及重视。对，你没有我聪明、没有我优秀、没有我能干，我本可以轻视你，但我偏要给予你你“并不配得的”尊重与重视，就当是我“恩待”于你。哪一种做法更有利于改善家庭关系？）
3.礼仪的金三角：尊重、体谅和诚实。
（作者这里提到的生日礼物的例子，我在养育妞宝的过程中也遇到了，孩子面对朋友送上的礼物，很诚实地说“这个我已经有了”，相当尴尬，回想起来是我没有处理好。既不想教孩子说谎话，又避免场面尴尬，佩蓉的妈妈智慧赞。）
管教你的孩子
1.管教应该在接纳、赞赏、关爱和家长大量时间陪伴的前提下，有原则地进行的。
2.管教包括“管”和“教”两部分内容，“管”就是要纠正错误，而“教”就是教导正确的心态、言语和行为习惯。
（WL老师此处分享她儿子的事例：某天她带了2个孩子去园林，妈妈带着妹妹走在后面，哥哥跑在前面，走到窄窄的月洞门的时候，迎面一群老人走过来，“狭路相逢”的时候，妈妈抱着妹妹等候一旁，哥哥则快速地从老人们中间挤了过去。思考：如果是你，你会怎么做？我当时的想法是如果是妞，我一定会抓住她好好教育一番，教育的内容无外乎“不礼貌”“万一撞倒老人会很危险”“要谦让”等等。这些道理WL老师也给儿子讲了，但真正触动我的是，接下来她竟然跟儿子当场玩起了“过家家”游戏，先由儿子扮演老人，要求行动迟缓地从月洞门走过来，这时候妈妈扮演刚才横冲直撞的孩子……接下来还是孩子扮演老人，但是妈妈表演了礼让的做法……孩子似乎感觉到了不同，然后由妈妈扮演老人，孩子看到“老人”走过来时，学着妈妈的样子很自觉地让在一旁了。WL老师总结：管教，不仅仅是口头讲，更要进行具体的练习。）
3.以原则管教孩子的父母，是以爱为基础，心平气和地执行后果，然后以爱收尾，让孩子了解父母永远爱孩子，但是要跟孩子一起来对付坏的习惯、心态和行为。
（以前在论坛看到过一句：所有管教都应以爱结尾，深以为然，也反思自己，对孩子的管教到底是真的“就事论事的管教”？还是带着“发泄情绪”的成分？有没有做到“以爱结尾”？实践中我发现，如果对孩子一通教育以后，自己很难做出一些“爱”的表示（抱一下、亲一下、安慰的话语等）的话，多半这场教育是带着很大的“发泄情绪”的成分的。如果纯粹是“就事论事的管教”，最后是很容易做出“爱”的表示的。这也成了我现在控制自己情绪、把握这个度的标准。在教育孩子的过程中就在心里不断默默问自己：如果现在要我停下来抱抱她，我能做到吗？如果觉得可以，那没关系，还在“就事论事”阶段，情绪不算失控，一般不会出现打孩子之类的状况；一旦发现回答是“不能”的时候，反而要强迫自己马上停止，因为已经过头了。）
4.管教使用的是逻辑后果，不是威胁（要是你不马上把电视关上，我就不让你玩游戏）、妥协（再看5分钟就要关掉了，好吗）、镇压（我数到3，你就给我把电视关掉），或消耗（关掉电视，好不好？好不好？好不好？唠叨再唠叨。）管教是事先约定的原则，孩子要承担违反约定的后果。后果一定要让孩子感到不舒服，甚至痛，这样才能有效果。
（反思：威胁和消耗我不会用，我本人就比较没耐心，跟孩子消耗不起。但是我会有妥协和镇压。妞宝经常会跟我说“再看3个（动画片）！2个！1个也行！”有时候我坚决不肯，有时候也会成功，全看我心情，所以不是一个好的例子，会给孩子造成混乱。“数到3”是我的惯用手段，而且我常常不按常理出牌，不是1、2、3地数，我乱数的。没有想到这种方法被定义为“镇压”！我蛮震惊的。）
5.关于体罚
我们家有一个木勺，是用来执行体罚的。我们绝对不用手，因为孩子需要把我们的身体与爱联系起来。
（读到这里的时候，我的心情很复杂：原来育儿专家家里也是有体罚的喏！原来体罚还有这么多讲究的喏！我倒是没有专家想得这么文艺，我打妞都是用手，也想到过上棍子，但是我觉得棍子没轻重，怕打坏了孩子，手打，孩子痛，其实我也痛的呀！生气的时候也许疼痛也是好的，能让我尽快消气。更没想到的是WL老师分享：她家居然跟佩蓉家一样，有“木棍先生”的，而孩子们却很懂得规则，知道怎么做会请出“木棍先生”来，怎么做才能把“木棍先生”送回柜子里。）
请记住：体罚绝对不能在情绪中执行。也要记住，体罚的前提是爱，执行了以后也要用亲吻和拥抱结束。
（读到这里才明白，佩蓉老师和WL老师为什么敢使用“木勺”“木棍”啊！）
