“强基计划”下的竞赛学习

“强基计划”下的竞赛学习

    “强基计划”是教育部推出的，用以取代以前各高校自主招生的一项新政策，它本质上是一种新的高考特殊招生类型。受疫情影响，原计划3月底公布的招生简章延迟到5月上旬公布。参与“强基计划”的36所高校（全都是“双一流”A类高校），目前除北京师范大学之外，其余35所已经全部公布了招生简章。招生简章公布之后，最犯难、最纠结的，就是竞赛生了。

     “强基计划”对竞赛生的不友好，主要体现在三个方面：第一，竞赛生能否参加“强基计划”充满了更大的不确定性。原本竞赛生只要拿到省一（甚至部分高校只要求省二），就可以报名参加绝大多数高校的自主招生，而现在这一门槛提高到了国家决赛的二等奖及以上，难度提高了两个数量级。以数学竞赛为例，每年江苏省获得省一的人数大概在60人左右，而其中能进入省队参加国家决赛获得二等奖以上的，大概也就在15人左右（2019年，全国共有379名学生获得数学奥赛国奖，其中一等奖132人，二等奖155人）。很多辛辛苦苦拿到省一，甚至还有不少参加了省队集训最终只得了国家决赛三等奖的学生，直接失去了参加高校特殊类型招生的入门券。第二，竞赛生参加“强基计划”后能否录取也充满了更大的不确定性。根据招生简章，参加“强基计划”的考生只能报考一所高校，而且需按综合成绩（综合成绩=高考成绩占85%+学校测试成绩占15%）的高低情况予以录取。竞赛生参加强基计划，综合成绩需在普通高考生参加“强基计划”录取的分数线之上才能录取。如此一来，就取消了以前自主招生可以降至一本线、降60分之类的优惠政策。这样，一名竞赛生即使辛辛苦苦参加省队集训，获得了竞赛决赛一二等奖（即金银牌），成为江苏省那幸运的15人之一，那么在参加强基计划时也将有可能因为高考成绩不佳，综合成绩未能达到普通高考生的录取最低线而落榜。而且校测一般以考数学物理为主，化学内容较少，那样就使学习化学竞赛，特别是学习生物和信息学的竞赛生基本处于和高考生同等的考试平台上了，所学竞赛内容对校测取得高分基本没有帮助。第三，“强基计划”严格限制了专业，主要是面对数学、物理、化学、生物、历史、哲学、古文字、基础医学等专业，其中冷门专业较多，并没有诸如金融经济、计算机、软件工程、临床医学、法律等热门专业，而且限制本科阶段转专业。竞赛生必须按照自己学习的竞赛学科报相对应的科目，使得竞赛生没有了凭借竞赛成绩，任意选择理想高校理想专业的可能性。

    三重打击之下，竞赛生军心尽失。虽然有一些培训机构解读“强基计划”时把该计划解读为竞赛生的重大利好，但其实这是极不负责任的说法。新政策下，竞赛生的风险变得特别巨大，学生化很大的力气在竞赛之上，很可能会出现影响高考成绩，最终竹篮打水一场空一无所得的悲剧。

    适应新情况，竞赛生需要做三个方面的调整：一是及时调整心态。坚决摒弃竞赛一条道走到底的想法，做好时间分配，千万不能放弃高考学科的学习。要学会自我评估，只在高考内容学有余力的情况下，适当参与竞赛内容学习，当竞赛学习已经严重影响到高考学科成绩的时候，坚决放弃。二是适当调整学科。不同学校、不同专业的校测内容和校测方式各不相同，但总的来看，以数学（约占50%）、物理（约占35%）、化学（约占15%）为主。竞赛生在专注一门竞赛科目的同时，要适当拓展其他相关学科的学习，为应对校测作好一点准备。三是动态调整深度。竞赛的学习，要在高中阶段的前半阶段不断检测学习成效，根据学习成效情况判断自身天赋。一方面，高考科目平时考试成绩不太理想，很可能达不到双一流A类高校分数线的，要坚决退出竞赛学习，专攻自己的弱势短板学科。另一方面，竞赛科目天赋一般，进入省队难度较大的，要适当降低竞赛成绩预期、注重提高高考科目平时成绩，争取凭高考成绩获得理想高校“强基计划”的入门券。只有那些确实表现出学科天赋，具有强烈学习热情的同学，才能以冲击国决金银牌为目标。

    以上分析，仅为一家之言。作为一个已经学了一段时间数竞的高一学生家长，“强基计划”出台之后，我已经发自内心地降低了对孩子的竞赛成绩要求（还好咱娃学的是数竞，还好咱娃的高考科目成绩还比较稳定，基本具有华五水平。如果先前学习的是化竞、生竞，估计我会决定直接放弃竞赛学习，因为我不希望孩子未来学习化学、生物专业；如果娃的平时成绩仅能达到普通211水平，那我也会直接放弃竞赛学习）。以前参加竞赛学习，我内心是以取得省一为目标，甚至希望能进入省队，冲击金银牌。而现在，能不能拿到省一，已经不再那么重要，甚至即使得到省一前列的成绩能进入省队，我也会认真考虑，是不是让孩子参加省队集训。毕竟，参加了省队，也有30%左右的可能性拿不到金银牌（只拿到铜牌）。而且我也已经开始考虑，让孩子在数竞之外，再适当拓展一点物竞的知识。

    希望我的选择，能在两年后的高考录取中被证实！