1981年，钱婉约向祖父请教读书问题，钱穆专门写信给她开出书单：
《先秦诸子系年》一书不宜早读，《论语新解》则尽可读
《庄子纂笺》亦宜看
《论语》外，须诵《孟子》《大学》《中庸》与《朱子章句集》为主
《庄子》外，须诵《老子》
四书与老庄外，该读《史记》，须全读不宜选读，遇不易解处，约略读过，遇能解又爱读处，则仍须反复多读，仍盼能背诵……
倘读中国通史，最好能看我的《国史大纲》
孩子现在读小一，理解能力不足够，如果使用强制手段，让孩子背或者试图讲解给孩子听，只会给孩子带来困惑。
但是，如果换一个角度来看问题，则读古代经典可以有以下功效----
1、小一上刚学完拼音，如果此时开始介入朗读经典，则对拼音的巩固是有显而易见的效果的。
2、有助于孩子熟悉文言文的语感，掌握很多人忽视的语气助词：话说文言文和现代文根本就是两套语言，从熟悉语感出发，可以大大降低目标，起到顺序渐进的效果。
3、有助于孩子掌握一些成语的由来：单纯让孩子去读所谓的成语书，真的不如找到成语的出处，用朋友聊天的语气和孩子随意发挥一下，从而让孩子对某个成语有深切的体会。
4、有一些需要很多人生经验才能理解的，就直接一句带过。遇到很有趣的，刻木三分的，就放开书本，举个孩子能理解的例子来解释一下。这样就会逐渐积累一些名言名句。
5、文言文更能体现中文的一字一意的特点，而不像现代文那样参杂了很多口水。
6、很多做人的道理，流传到现代，大多似是而非，读读这些经典，可以形成一个人的精神内核（core）。
我的顺序是----
1、《论语》：中国人的精神内核之一，必读。句子不长，段落简要，适合小朋友。
2、《老子》：中国人的精神内核之二，必读。句子不长，段落简要，适合小朋友。
3、《易经》：中国人的精神内核之三，必读。聱牙诘屈，难以理解。不过，读读而已，不要求小朋友懂。
4、《孟子》、《大学》、《中庸》：《论语》的后续，《孟子》段落长，要等到孩子3-4年级才开始为宜。
5、《庄子》：《老子》的后续，成语层出不穷，语言汪洋恣肆，优美绝伦。要等孩子4-5年级才开始为宜。南京大学版有完整版拼音。
6、《史记》：绝对的史学巨擘之作，文字之优美，世无其匹。要等孩子6-7年级才开始为宜。南京大学版有完整版拼音。
开始的时候，让孩子朗读。孩子大了，可以默读。但如果能朗读，则最好。
可是，朗读或默读，脑子都有累的时候，可以让孩子每天抄写一小段《资治通鉴》玩。理由是：
1、有一次，我无意间看到，好像是叶嘉莹说她小时候，无聊的时候抄写《资治通鉴》的“臣光曰”，从而促使她细看内容。
2、又听到罗辑思维的罗胖说他高中的时候，背历史背得头大无比，实在没有办法，就抄历史书玩。
3、我个人的体验是，头脑一团浆糊的时候，写写字，确实有助于大脑的清醒。
最后，有关写的问题：
1、每天写15分钟的小日记，以字数多为佳；
2、可以在现代文体和文言文体之间隔天轮换；
有此”朗读“、”默读“、”抄文言文”、“写日记”这几项功夫，从1年级持续到9年级，则高中语文基本不用学了。
