5月6日对好习惯的反思

5月6日星期一

今天看见孩子的默写没有全对，心里有一点小涟漪。但是看到有个同学每次都是全对，而且这个孩子在课外班也是特别突出，就一直在思考一个问题：到底是要求孩子考全对，作为一种基本的学习习惯，我就是这样的人，还是按照以前的学习到的理念，不要求全对。到底是一种为了100分重复训练还是为了培养一种良好的学习习惯，这里面有一个观念的问题，特别是当孩子拿着不是100分的卷子回家家长的心态是什么样的，是在平时的训练中按照100分的要求还是平时差不多就可以了。

前提：复习，但没有要求100分 结果：没有100分正常

前提：要求100分，结果，有100分正常，没有100分看什么问题。

特别担心我又被快乐教育类似的理念给害了，在还没有培养孩子良好的学习习惯前还是应当对孩子进行严格的要求，严格起来的复习和稀松平常的复习完全不同，就如同你对孩子没有期望的复习和有100分期望的复习不一样。还有一种情况就是你对100分甚至都没有期望，害怕考试以至于视而不见，不敢面对，其实是完美主义。

所以就是做事情做到极致，例如默写词语，读书，你又没有认真的态度，就是100分的态度造就了孩子的结果。

还有一个困惑的问题，就是孩子的课内学得不是特别优秀，应该是课内优秀培养良好的学习习惯，延伸到课外，但是现在是课外有妈妈抓成绩好一些，课内妈妈不抓就松懈，说到底就是良好的学习习惯铸就优秀的孩子。课外看似好的成绩就是爸爸妈妈给帮出来的结果，不是自己的，所以父母一放手他就垮下来，因此要建立培养习惯的流程，帮助孩子建立好习惯，让学习变成孩子自己的事情。

首先培养孩子预习的习惯，主要是对孩子在学校的情况不了解，要是能像课外班一样旁听就知道孩子的弱项和老师的要求了。那么就需要对孩子在学习的情况有所了解，有什么好方法来了解孩子在学习的动态呢？其实我是有点犯怵，老师一说就是问题多多，有点不敢面对。所以家长首先克服心理障碍，并且客观看待老师的反馈。