诺诺的奥数进行到第四周时，明显不像刚开始那样不看例题就能够轻松做出来了。昨晚的题目是“两个村庄在河的同侧，在哪儿建桥对两个村庄路程总和最短”的问题，她看过例题后表示不会做。我问她哪儿不明白，她的回答是哪儿都不明白，并且她开始闹情绪。我很生气，却又不知道该怎么训斥她。最终画图给她讲明白了这种题型，她也把举一反三的题目做了出来。令我不安的是，孩子不会新的题型是很自然的事情啊，而我为什么那么生气。我觉得有必要好好想一想是什么引起了我的愤怒。
当她看了一遍例题，马上提出不会时，我觉得她没有真正去思考。或许潜意识里，我觉得如果她认真思考的话，应该能够自己学会这种解题方法。当我问她哪儿不会，得到了她“粗鲁”的回答时，无疑验证了我的判断——她根本没有跟着例题的讲解去思考。我认为她是“不愿意动脑筋的小孩”，所以我才那么愤怒。
诺诺因为不会做题闹情绪，是因为她感受到了挫败。碰到了难题，对于学习一直很轻松的她而言，意味着失败。昨天我跟她讲，后面的奥数内容会越来越难，恐怕难以像过去那样轻松的做出来。虽然对她的坏情绪，我也做了这样的引导，但显然我没有意识到她的挫败感使得她闹情绪，不愿意思考题目。她只是不愿意体会挫败的小孩——像每个小孩、每个大人一样。
我解决她不会题目的方式也是不妥当的。我拿了一张纸，按照我的思路画图并讲解。碰到下一个难题时，她仍然会求助于我，而不是去看例题——因为我也是不看例题的。掌握学习的正确方法、掌握解决难题的思路，远远比学会解某一类题型要重要的多。
所以我需要调整的是：碰到难题很正常，（对孩子而言）不意味着没有能力，（对我而言）不意味着孩子不爱思考；用方法来解决问题，而不是用情绪来对抗问题；陪孩子一起学习例题，培养她自学的能力和“举一反三”的能力。
