家有二年级女孩一枚，在外人眼里，活泼开朗，聪明伶俐。但是身为她的母亲，在陪伴她成长的日子里，慢慢接受了现实，她不过是一个平凡的娃，一个普娃。
今天，我想和那些跟我一样陪娃读书的老母亲们，聊一聊我家小女生的二年级数学进阶之路，虽然也算不上什么经验之谈，最起码，可以缓缓焦虑之症。也希望大家一起讨论，互相推荐学习方法，让孩子们少走弯路。
在育儿的过程中，我看过无数帖子和书，我可以做到不焦虑，不攀比，不重视成绩，不打不骂，甚至不逼孩子刷题，所谓“佛系养娃”。但是我不是真的散养，我重视阅读，重视孩子的习惯培养，注重孩子的道德品质教育。
几乎只要我听过的专家讲的话，我都牢牢记住。要保证孩子的学习热情，要培养孩子的内驱力，理科注重的是思维不是刷题……一堆的道理，我也能倒背如流。
真正让我焦虑起来的，还是孩子在学校的表现，以及老师的评价。
一年级上，基础零基础入学，孩子虽然不会考试，认识的字也不多，完全是老师带着学习的，我几乎没有插手，经过一学期的打磨，期末也考了一百分。
一年级下学期，我继续佛系，孩子却慢慢变懒，不听我们的话，我看她计算有点弱，让她练习，她不愿意练习，我们给她出几道题，她相当排斥，甚至划掉所有题目。我也不知道她怎么那么犟，可能她还觉得自己会像一年级上学期那样，期末会发挥出色吧。结果就是在我意料之中，计算错了4题，老师罚她暑假做一本计算练习册。
不过此时，我却有点欣慰的，此事可以打击一下她骄傲的气焰，让她明白学习的懒是不可以偷的。
二年级一开学，老师就说他们一年级考不好的，二三年级会更差。更是说没有拿过三好和创三好奖状的都是差生。娃回到家问我，说自己是不是差生，我说你才二年级，还有很大的空间呢，再说妈妈说过了，一二年级跟上大部队，高年级冲刺，你会越来越好的。娃对我的话半信半疑，但是我也明白她不想做差生。
娃的成绩总是在九十几分徘徊，有时候甚至给你来个八十九这样的意外。过了一段时间，老师给孩子们分了三个级别，优等，中等，差生。那天她放学后高兴的跟我说，“我是中等生，不是差生。” 老母亲哭笑不得，我想是时候让她发光发光了。
接下里的日子，老母亲决定鸡娃，还建立了鸡娃台账。
第一步，打基础
老母亲预习数学内容，做好笔记，回家给娃实施。
主要包含三部分：
1、 玩数学游戏，引入数学概念，主要参考《数学动手做出来》；
2、 概念讲解，讲比较难理解的地方指出；
3、 做相关练习册，做题还是必要的，能及时发现孩子的薄弱点。
对于普娃来说，基础还是很重要的，只有基础扎实，才不会漏掉该得到的分数。
第二步，培养数学兴趣
这个看似简单，其实不太容易。我参考了很多帖子，比如有些家长用《李毓佩数学童话集》引导，孩子爱上了数学。这个我尝试过，刚买来的时候，孩子翻了翻，但是没有兴趣。后来我带着孩子一起读，孩子还是没有兴趣，只要是我自己也累，白天上班，晚上辅导孩子作业，还要陪她阅读，真的坚持不下来。
学期过半的时候，经常考试，孩子还是一如既往的粗心，分数始终没有多少起色。有时候甚至跟我说，她讨厌数学。我知道她现在急需一个一百分，来给她一个激励。
一直带着孩子打基础，在老母亲的陪伴下，第四单元测试，在老母亲的“必须一百分”的命令下，孩子终于拿到二年级首个一百分，全班五十四人，八个一百分。这真是个有魔力的一百分，孩子高兴了一整天，也充分证明了自己的能力。
我知道此时她的学习热情一定高涨，我趁机将《李毓佩数学童话集》放入她的书包，再三叮嘱，这是一本学习秘籍，切不可告诉任何人，你只要把里面所有的东西都看懂了，把题目做出来了，书看破了，你必然成为你们班的第一名。
我就这样把娃哄骗住了，她开始带到学校去研究。有时候我翻翻她的书包，发现她又思考时画的图，虽然不全对，但是我已经开启了她自主学习的道路之门，还是很欣慰的。
第三步，拓展奥数
我还是有私心的，想帮娃拔高。也跟风买了举一反三，高斯数学竞赛。我自己先看，然后教她，娃遇到自己喜欢的章节，例如规律等，她会有兴趣，我不让她做，她都会自己去做。但是遇到自己不喜欢的章节，例如立体图形，她会表示头疼，说伤害了她的脑细胞。
所以在奥数这块，对于普娃，我觉得还是慢慢来，从她有兴趣的章节着手，在她基础打扎实的基础上，优先拔高。其他章节放后，趁娃高兴的时候，再一起来研究。
简单三步走，我娃在二年级后半学期，数学有了突飞猛进的发展，基本能保持在九十八到一百分。
分数确实不是最重要的，但是娃的学习自信心，还是很重要的！
