现在想来，在儿子的教育上，我是走了一些弯路的。
儿子原本是聪明的：他自小伶牙俐齿，发音清亮，不到9个月已经基本学会说话；记性又好，1岁多的时候，听到儿歌能够立即复述，几分钟的时间就学会了数数；又有创意，经常自己琢磨一些新游戏。
都是我的错误的教育观念耽误了他。
当时是读了日本人松冈正义的育儿书，盲从盲信，于是乎，每天带着儿子去公园、草地、操场、甚至荒郊野外，四处闲逛，自以为这就是素质教育，然而自己又不太爱说话，白白浪费了几年时间。
儿子上了幼儿园，先去了一家所谓的双语幼儿园，回家后念叨“沃尔夫”。wolf念成这样，感觉这个发音太离谱，于是选择辍学。当时自以为是。现在想来，既然认为老师水平虽不高，自己何不亲力亲为？自己的英文水平虽然不高，但至少也是哑巴英语中的佼佼者，启蒙儿子问题不大的。何况自己在英语上也是栽过跟头的人，怎能不替儿子考虑一番，未雨绸缪，筹划筹划？
儿子进了单位的幼儿园，居然又信了博士园长的各种各样的先进幼儿教育理论，别人家的孩子都在用功，自己的孩子却在放羊。老师与园长有矛盾，抵制园长，要求家长自己在家教孩子，别的家长纷纷行动，自己却冥顽不化，以为这是幼儿园小学化现象。现在想来，园长也只是夸夸其谈，忽悠人而已，他的下属尚且不信，我怎么就信？真邪门了。儿子在家不学，幼儿园内却又每天有课，学习上当然比不过别人，遭人耻笑，慢慢地丧失信心，竟然开始口吃。
儿子上小学，入学前筛查，全校倒数，老师们都惊讶于他的能力之低，认为他不适宜入学。此时的我仍然盲目乐观，自以为父母成绩不差，儿子纵然零起点入学，也应当不难类拔萃。真是愚顽。（）
