2月9日——15日学习记录

这几天Ouou每次学完英语后，都是自己把学习内容记录在老师放假前布置的听读表里，老师其实是让她们听课本内容，我们自己把内容替换了。课本内容都学了学期，孩子基本掌握了，听点课外的内容老师也会理解的。今天我就发愤图强，把这些记录发上来，算是补上我的寒假作业吧。

2月9日

Raz的b级，学习了动物的叫声、皮毛、运动的方式等系列单词。

学习《cinderella》chapter4，学了marry这个词，并把整个故事进行了复习。

2月10日

《puss in boots》chapter1，这个故事从英语角度乍一听起来，似乎比上一个难，但是ouou对中文故事很熟悉，所以能猜出mill的意思是磨坊。学习过程基本上是先听了2遍音频，之后读文本，再听音频就全懂了，之后做练习。今天学习的词主要有米mill、miller、buy、wear等等。

Raz的b级，进一步巩固昨天学的有关动物的词汇，今天新加上了与农场动物有关的词。

2月11日

《Puss in boots》chapter2， 学习了parrot、skylark、master、等等。

到今天为止，我们的英语学习进行了整整一个月的时间了，感觉孩子听力进步明显，因为从平时的听读水平来说，很多我认为她可能听不懂的东西她竟然能听出来。

一直在筹划继续学加州，今天终于开始热身。Ouou非常喜欢做加州的练习，我就把以前遗留的那部分练习让她做了，正好做到该学习的新内容之前。练习设计不错，简单又有效。准备过两天就正式学习。

2月12日

听读《puss in boots》chapter3，学习了castle、hide等词。今天有小朋友约着一起玩，学习先放松一下吧。

静下来想想，目前学的raz和名著欣赏这两部分内容还是有不同侧重的。小学名著欣赏这部分内容作为大致了解，只做完书上的练习，对一些生词有印象即可，raz则是要求把不会的词做成单词卡片，反复多次知道记住。加州该怎么学，一直在考虑。。。

2月13日

《puss in boots》chapter4及复习整个小故事。听完这个小故事Ouou跟我说，她现在总是盼着学英语，我想孩子对英语在慢慢产生兴趣！！激动了一下，学习继续。

Raz的b级继续进行，今天接触到了被动语态，当然我没有把这么个正式的词跟孩子讲，只是稍作强调，让她有个感性认识。

ouou自己更愿意学名著欣赏，因为那个简单，听着不费劲，而raz里词汇涉及面较大，每个材料里基本上有生词，我印象中一次通过的极少。看来这个raz真是有价值啊，学习有些挑战性其实更有意思。

加州学习开始了，一开始想随意一些，不让孩子觉得难。所以，学习了课文58-63页的课文，仅仅停留在知道句子的意思、又接触了几个新词这个层面上。我觉得加州教材是孩子目前学习的这几个材料中最系统、难度最大的一个。准备随着学习的进行，逐渐提高要求。加州教材里贯穿了phonics的学习，现在已经进入到i这个音的学习了。

2月14日

除了我与孩子简单对话和穿插做课本及配套练习外，今天主要学加州的68-76页课文，内容是baby到kid的成长。通过这次学习，ouou对过去式有了初步认识。

我想从下次开始，加州学习加点难度，听课文的时候要求她不能看书，试试看吧。

2月15日

今天听了《the ugly duckling》chapter1。听完后，Ouou最明显的感觉就是，这个故事比前几个容易很多，一遍完全听懂，而且准确猜出hatch是孵蛋的意思。以往都是至少听两到三遍看文本，今天就一次完成了。快开学了，有一些作业需要补，所以今天的英语学习时间就少一些了。

晚上有点时间做了几个单词的卡片。