Fun at the Beach.
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组
一，introducing the book(内容简介)
1,朗读书名，如果你们去过海边，和你的孩子讨论一下？找到封面图片中Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper 和Floppy.
2,朗读书名和单词：Grand pier。 问有没有人自愿解释pier是什么？如有必要解释，pier就是一个伸入大海的长长的平台。它伸入深海里，这样船只就能拴在它的尾端。看第6页找到pier的一部分。
2，检查孩子能否朗读封上所列的单 词。
3，让孩子预想下全家人也许在码头上会做什么？
3，让孩子按顺序告诉你出现在封面上人物的名字？
二、strategy check
提醒孩子用字母发音（letter sound）拼读出人物的名字，然后用图片核对它们是否正确。
三，Independent reading独立阅读
1，让孩子大声朗读故事，鼓励他们花时间看图片并对图片进行讨论。
2， 让孩子说说这个故事哪部分他们认为最有趣？鼓励为他们的选择给出原因。
Assessment: 3，检查孩子能否能把字母发音和字母一一对应。
4，检查孩子能否朗读高频词。
5，检查孩子是否知道印刷文字是有意义的，英语是从左到右从上到下朗读的。
四，Returing to the text回故课文内容
1，问：第2页Mum和Dad在哪里？
2，看第4-5页的镜子问，它们是普通的镜子吗？你认为镜子里的样子好玩吗？
3，在故事结尾，问：当Dad看到Floppy ,会说什么?Floppy可以进汽车或火车里吗？为什么？
4，问，你认为接下来会发生什么事？
第二部分：Group
and Independent reading activities
独立阅读活动组)
Objective:1，单独朗读一系列熟悉的单词
2，准备一些故事中家庭成员的人名卡和一些胶水。
翻到任何一页，让孩子选择一个人名卡大声朗读，然后把它贴到书中人物旁边。如果孩子能一眼认出人名和正确配对要进行表扬。
Assessment:3，孩子能读出人名并正确地配对（人物和名字）吗？对孩子来说有没有任何一个人名比其它更难认出的？
Objective:4，扩展词汇量，探究新单词的意思和发音。
5，和孩子一起读第4页上标示，谈论在镜子大厅中会发生什么事？看图片让孩子解释这个镜子和普通的镜了有什么不同？朗读下一个标示，让孩子解释从们应该走哪个方向？翻到第7页并朗读所有的标示，找到单词：inflatable.并注意它是以in 开头。问孩子有没有人可以解释充气船是什么样的？让他们在图片中指示给你看.
Assessment:6，孩子能明白hall of mirrors是什么吗？他们能明白inflatable的意思吗？
Objective:7，显示能否理解故事的主要因素如事情经过。
8，让孩子告诉你全家人在码头做了什么？问他们：首先发生了什么？然后当他们离开大码头时他们做了什么？海滩上Floppy做了什么？不用书一起再讲下故事的主要部分，然后再看故事核对是否正确。
Assessment：9，孩子能按正确的顺序讲这个故事吗？他们会使用这些单词吗如：first, next, then 和after
10, 注意人们的穿着问：现在天气热吗？你认为孩子已经去过海里了吗？你们在海滩还可以做什么？让孩子为这些想法解释一下原因。
11，让孩子轮流讲，关于海滩他们最喜欢什么？
第三部分：AFTER READING
1，看第2页，让你的孩子解释Mum和Dam正在做什么？
2， 故事中的哪个部分，你的孩子认为最有趣？在海边你最喜欢做什么。
3，让你的孩子告诉你Floppy是怎样搞得很脏的？
谢谢提醒