Show and Tell-公共演讲的小朋友版本

河流小朋友从幼儿园跳过学前班(Reception)直接升入小学一年级(Year 1)后，越来越喜欢上学。每次一放长假就愁眉苦脸，成天嘀咕着怎么还不上学啊。

妈妈小时候严重偏科离学霸也不沾边，爸爸中学时期更是逃学小能手，这个爱上学的娃也不知道咋整出来的。于是我问河流小朋友为啥这么喜欢上学呢？她一仰头声音脆亮地回答我：“Because I can do show and tell!”(因为我可以做“描述展示”啊！)

我记得大学时英语口语课我们美国外教就和我们做过Show and Tell，所以这概念对我来说并不陌生：挑选一件物品，可以是很私人化的东西，在全班同学面前进行描述，同学们还可以提问题。

然而当成为家有学龄儿童的妈妈之后，我更加意识到Show and Tell是英国小学课堂上非常重要的组成部分，这一个时间并不长的小环节，却给小朋友们带来了不可比拟的乐趣和益处。

首先，它让小朋友们学会了在如今这个信息时代尤为重要的技能----归纳，整理各种信息。如何有条理地讲述出一件物品的来源，形成，作用等等，对一群逻辑思维仍欠缺的5岁小朋友来说，并非轻而易举。

但学会了归纳整理信息就学会了自我学习(self study)的第一步。对于听众小朋友，学会从聆听中抓住重点，提出有意义的问题，也是一种对信息的整合。这个在英国小学课堂被认为是重中之重。

其次，对小朋友们的自信心培养很有帮助。Show and Tell可以说是最早的公共演讲形式了。如果选了一件特别珍视，自我为傲的物品，即便害羞，不善自我表达的小朋友甚至都能勇敢地举起手去Show and Tell。河流小朋友曾经是个很害羞的小女生，但如今的她，跟初次见面的人讲话从来都是落落大方很有礼貌。通过反复的练习，小朋友在公众前演讲的焦虑越来越小，在生活中也会越来越自信。再者，一定程度上开启了小朋友们最早的竞争意识。

最后，从学习的角度来说，Show and Tell这个形式也非常适合注意力集中时间有限的学龄小朋友们。5岁左右的小朋友真正全神贯注的时间一般只有15分钟，三四个小朋友 轮流进行一个5分钟左右的Show and Tell，是一个很合理的时间安排，对于课堂纪律维持也不会有太多压力。

啰嗦了半天Show and Tell的好处，那么对于家长来说，能做些什么呢？

我们参考了著名的香港培正小学幼儿园部的Show and Tell计划表，建议大家，首先可以先用母语进行Show and Tell，熟悉这种展示，描述的公共演讲方式。

其次，可以先从绘本开始，选一本英文绘本，反复读到小朋友比较熟悉情节的程度。接着家长可以示范给小朋友看如何展示，描述这本绘本，途中穿插绘本中的英文短语，短句。之后家长可以鼓励小朋友们自己尝试这个过程，但爸爸妈妈一定要在旁边给予很多的帮助和支持哦，渐渐的，小朋友们展示讲述这本绘本所需要的帮助会越来越少，这时便可以鼓励Ta选择一个自己的心爱之物来用同样的方式来展示，讲述这个物品。

随着小朋友们年龄增长思维方式逐渐成熟，家长们还可以做些更为细致的引导。以这几天我正在帮助河流小朋友准备的Show and Tell为例。她打算使用的物品是两年前我们回国时她带回来的一把雨花石。

毕竟是两年前，她已经完全记不得来历了。于是我打开电脑相册，给她看了不少2015年我们回国时的照片，顺便重温了一下谁是谁，她逐一想起了。她拿出自己的小便签本，写下“China”。

告诉她这种石头叫“雨花石”，是妈妈家乡附近特有的一种石头。她怎么也记不住“Yuhua Stone”，于是又在本子上写了下来。

我问她，这5块石头你觉得有什么特别之处？除了颜色比较好看的绿色和粉色，和一块花纹明显的，其他两块她说不出所以然。我提示她，你看这块石头像什么动物？她歪着头想了一下，说“snail”！我赶快鼓励，说是的呢，这很像蜗牛，说不定是fossil(化石)呢！故弄玄虚一下她立马就来劲了。

接着我把灯打开，举起石头说你看这是不是透明的呢？她很是惊喜，又在小本子上写下了“see-through”。

最后我告诉她，雨花石要放在水里颜色才漂亮，她也赞同。虽然估计今明两天都轮不到她做Show and Tell，她还是拿了个塑料碗放进书包里，防止自己忘掉。我赶紧夸这样很好，提前准备，万无一失呢。

这就是欧美小学课堂不可缺少的Show and Tell，有心的爸爸妈妈们一起学起来吧。

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