学习围棋感悟：围棋这个东西，初始阶段并不高深，一般只要孩子有兴趣，愿意课后勤下棋，就能进步。问了周边几个朋友，学棋开始时间都比我们早，一般中班前的暑假就开始学棋了，正常一周2次课，练习和作业不多的情况下，一年以内能定到5级，两年能定到1级或1段。这是中等水平中等程度并不特别急促学棋的情况。
我们起步比这些孩子晚了些，起码晚了半年啊，所以课后加紧练习下棋，基本也勉强赶上了5级水平（但没去定级，这个我们老师略后悔了，说没给我们报名是低估了我们的进步速度，毕竟开始跟老师接触的时间短啊）
学习围棋目的：短期来说，很势利的想通过围棋有一个特长，为幼升小增加一份证书（而且必须是有一定份量的证书），以老师在动员我们上强化班时的想法，在幼升小开始前要达到2段。
中期来说，在小学毕业前，最好是在4年级以前，能到业5段，完成学棋生涯，随后加强奥数训练，备考小升初。
长期来说，学习一项特长，让孩子去体会学习的艰辛，掌握学习的方法，要认真听课、课后要认真做题复习、遇到问题要去问老师、要尊重师长、要向优秀的小朋友学习、要有坦然面对困难、面对失败不轻易放弃、不达目的誓不罢休的勇气。学习是一个漫长的过程，最短要持续到高考（12年以上），人生更是漫长，一生的奋斗要持续到退休（40年以上），但围棋或者说其他才艺的学习，通过几年的学习能够让孩子有一定的成绩，这时孩子能感悟和体会学习一项技能的全部过程，并将其运用到今后人生的各种问题上，如果不学到最后，孩子永远不会体会到这些。
我们起步比这些孩子晚了些，起码晚了半年啊，所以课后加紧练习下棋，基本也勉强赶上了5级水平（但没去定级，这个我们老师略后悔了，说没给我们报名是低估了我们的进步速度，毕竟开始跟老师接触的时间短啊）
学习围棋目的：短期来说，很势利的想通过围棋有一个特长，为幼升小增加一份证书（而且必须是有一定份量的证书），以老师在动员我们上强化班时的想法，在幼升小开始前要达到2段。
中期来说，在小学毕业前，最好是在4年级以前，能到业5段，完成学棋生涯，随后加强奥数训练，备考小升初。
长期来说，学习一项特长，让孩子去体会学习的艰辛，掌握学习的方法，要认真听课、课后要认真做题复习、遇到问题要去问老师、要尊重师长、要向优秀的小朋友学习、要有坦然面对困难、面对失败不轻易放弃、不达目的誓不罢休的勇气。学习是一个漫长的过程，最短要持续到高考（12年以上），人生更是漫长，一生的奋斗要持续到退休（40年以上），但围棋或者说其他才艺的学习，通过几年的学习能够让孩子有一定的成绩，这时孩子能感悟和体会学习一项技能的全部过程，并将其运用到今后人生的各种问题上，如果不学到最后，孩子永远不会体会到这些。
一点围棋学习方面的问答：
1、什么时候开始学围棋？
通常说法是5周岁正式开始学围棋，个人觉得4周半开始启蒙学习，到5周岁左右能看出是不是围棋苗子，这个进度会更好些。建议从小班升中班的那个暑假开始入门，时间刚刚好，大月份小孩可以稍提早些。
2、家长是否需要一起学习？
围棋班初级都是由家长陪同旁听的，但就我观察，十个家长能有一个听进去就算不错了，一般小孩子学上半年左右，水平就能超过一起旁听的家长。
3、家长会围棋，自己在家教行不行？
不行，会和教不同且不说，会有水平问题，专业的老师会针对孩子的特点进行专门的一些提点和讲解，会根据孩子的程度授课，这一点是家长教所不具备的，另外，在围棋班孩子有比赛有竞争会更有学习的动力。即使是孔子，不也建议“易子而教”吗？
4、一定要上强化班吗？
强化班不是你想上就能上的，要视孩子的资质能力决定，进步快领悟力强也有足够时间的幼儿园小朋友是绝对优势，在围棋学习的进度上不要强求，听从老师的建议和安排比较好。
5、靠拼命花时间学棋才得到的成绩有意思吗？
每个家长对孩子的期望不同，期待孩子通过围棋得到的收获不同，有的只希望孩子快乐成长有个兴趣锻炼思维也听说对数学有用，但我最初的希望，就设定为希望孩子通过围棋去了解学习一项才艺的全部过程，今后在他的学习道路上人生道路上能有一定的反思和影响，所以并不是非要拼命学棋，而是希望孩子能从学习中得到人生经验，解理练习的枯燥、竞争的压力、失去的快乐、能够享受学成一项才艺的完整过程感受其中的艰辛也能品尝到达终点的喜悦。
启蒙——强化班
幼儿园阶段，小班下开始接触围棋，一周一次课，每次约20分钟，由学校附近一个棋室的老师来上课，估计完全是玩玩的，孩子有时候会回来说说围棋好玩，但我们并没有放在心上，怎么说呢，我家娃虽然是9月份出生的班里大娃，但有点皮、注意力不集中、心智也不太成熟，感觉比同月份的小朋友要嫩气些。
到中班开学后，要给孩子报些兴趣班了，就问了下孩子想学什么，问了几个选项，孩子说想学围棋，便到当地的少年宫报了个名学围棋，从2015年9月中旬起，一周一次课，一次一个半小时，从最基础的学起，一个班约15个小朋友，年龄层次由中班到二年级，由一位业5段的老师授课，老师讲课清晰，对小朋友们也挺严格的，要求绝对的坐端正，我孩子由于在学校稍启蒙了些，课上内容能当堂消化，表现还算不错。老师在外也开棋室，我们后来还留了老师的联系方式。
随后过了约1个月，其实少年宫才上了2-3次课，孩子学校的围棋老师打电话我，希望孩子能到他的棋室去学围棋，学校老师表示孩子其实在小班时学校上课中就能看出来对棋的反应挺快，但因为我家孩子有点皮，不太成熟，所以小班阶段没有联系我们。老师其实已经让孩子转达说要父母带他去一下棋室了，但孩子完全没跟我讲过，这也确实是我家孩子心智太弱的地方。我告诉老师我们已经在少年宫学习了，他建议我们如果想要成绩，要到外面的棋室去学习，少年宫的老师当然是好的，不过进度太慢了。鉴于我们已经在少年宫报了名，老师希望我们平时在家多给孩子复习一下，等启蒙班学完之后转到棋室学初级班，尽力赶上同批小朋友的进度。于是约到15年11月的时候，我们加紧了少年宫的课程，开始到棋室去学棋。
这个棋室在当地约10年了，算小有名气。我们初级班一共6位小朋友，5个中班1个大班，教课的是业4段，也是孩子幼儿园的围棋老师之一，并不陌生。一周二次课，每次1.5个小时，这进度是少年宫的两倍。因为我们在少年宫的学习耽误了点时间，为了赶上进度，我们无意间养成了课后复习的习惯。到年底，老师给我们注册了新博的少儿对弈平台，嘱咐我们在家要开始下棋。
我必须要说这个平台相当不错，我和孩子爸仔细研究了平台的升级规则，要求孩子在家坚持每天下棋不许中断，孩子的进步非常快，很快赶超了同批小朋友，尽管我再三跟班里的小朋友爸妈讲解平台规则的升级要点（一定要坚持每天下啊！），可能是小朋友本身学习兴趣不浓、可能是输的比较惨不愿常下、可能父母并不重视围棋的培养，总之，到16年3月底，当我家的下到14K，开始下13路小棋盘的时候，其他小朋友还在20K以上泡着。
这时我家娃逐渐引起了老师的重视，又过了半个月，终于老师找我谈话啦！（激动万分的我其实早就等着老师谈话了。）谈话内容是：希望我家开始上强化班，与一批具有一段实力的中班强手一起上课，这批强手里包括我孩子幼儿园的同班同学，班中成绩最为优秀的小男孩。他们学棋比我家早半年，开始上强化班更早、资质比我家孩子优秀。老师说有孩子的努力、家长的督促、老师的指导，我家孩子能在围棋上取得一定的成绩的。
在我看来，或许在我儿子看来，能与幼儿园同班的高手小朋友汇合已经是非常开心的事情，是老师对他的巨大肯定，他开始相信努力能使他赶超这些小朋友。（明明与高手小朋友有很大的差距，智力差异这残酷的现实他还看不到。）
强化班仍然是6位小朋友，5男1女、全部是中班小朋友，老师号称要打造最强中班阵容（偷笑ing），其中4位小朋友刚刚定段，另外1位和我家的一样情况，开始的晚但家长在家督促的紧，升级非常快的。强化班的进度是普通班的两倍以上，一周三次，每次3个小时，中午吃完饭由老师直接从幼儿园接走（老师每天上午要在各个班教围棋课），稍午休一会儿就开始下棋、上课。授课仍然是原来的老师，但教棋态度明显要比普通班严格很多，小朋友乱动要批评、严重的还要打手心（目测打得不重）。我现在才知道，原来老师教棋也是看班下菜的，对普通班的小孩好脾气，乱跑乱动都不会大批评，尽量鼓励，多发卡片（凭卡片可兑换玩具），对强化班则明显严厉，下棋不准乱动、不准乱说话、讲课不准开小差等。
我家孩子在强化班里是新人，老师事先已经打过预防针了，进来就是被其他小朋友虐的，一定不能害怕放弃。老师长期教棋，又在幼儿园看着孩子们启蒙，对我孩子的评价是：坚持学棋，不一定能下得过高手（指同班那个中班强一段小朋友），但未来能跟高手保持在同一级别。这算啥意思呀？算是给我们画了个业5段的饼吗？
上强化班后、我们每天继续在对弈平台上下棋，到2016年4月底，1个月的时间，我们在对弈平台上14K一路升到了7K。开始遇到了学棋生涯的第一个瓶颈期——连败，五一期间正好去接孩子，跟老师聊了聊，老师表示孩子在班里能跟得上学习进度、平台上升的太快了，遇到瓶颈属正常现象，要我们继续鼓励他下棋，不要怕输，另外就是加强做题练习，平台上的题、老师给的书，多做几遍，争取早日闯过瓶颈。
强化班——1段之路
4月11号开始正式进入强化班学习，这一时期真的是孩子的快速成长期，简单的说，少年宫的学习强度是幼儿园*3，棋室普通班学习强度是少年宫*3，强化班学习强度是普通班*3。回顾那天真的给孩子一个很大的冲击，一下班家人就告诉我，孩子一进强化班就被班里几个刚定上1段的孩子暴虐，让20子落败，孩子情绪非常低落，到家就睡觉，晚饭前我把他叫起来，他看到我抱着我痛哭。围棋真的，太锻炼人的意志了，当天晚上，他仍然坚持着下了几盘网棋。
关于强化班，大致是在小孩在对弈平台上有9K以上的水平（即能下大棋盘全盘）时进去的，我们进去时是11K，与我们同时进去的孩子是7K，当时老师是觉得我们家的进步速度很快，让我们进去尝试的。进入两周后，老师告诉我们进度能跟得上。我觉得进强化班除了水平问题，老师也会挑选进步快的孩子去上课，如果升级比较慢的孩子，老师并不建议加课的。
此后迅猛发展了的一个月后，又进入了很长一阵子的瓶颈期，经历着在棋室被同学虐，在网上被同级别对手虐的阶段，到6月中旬，在少儿平台缓慢地升级至4K后，老师通知我们要参加暑假班，争取通过暑假班定段。
总的来说，从6月中旬开始，多管齐下：
上课：6月份仍然每周三天，7月开始进入暑期集训，周1—周5每天三小时上课。
作业：根据老师要求加强了作业练习，领了新的作业书，《围棋手筋/死活专项练习》5-1级，我们以每天20-40题的速度，暑假结束前完成了作业。
课件，自己买了新博的整套围棋周周练，当课外课听。
网棋，每天固定下3盘棋，从7月起开始了弈城征战。
时间进入暑假班，上暑假班的孩子比平时要多几个，有一周上5天的和一周上3天的两种，每天一开始就是小朋友计分下棋，然后再分教室上课，学习真的非常辛苦，周1至周5上课时间是1点到4点，可实际上几乎所有的小朋友12点半就已经去棋室了，或者对弈，或者交由老师批改作业，4点结束后也经常会拖堂，老师们非常尽心，孩子们也很拼。
除此之外，因为我们进强化班较晚基本也比较薄弱，所以暑期上午我们还坚持着网棋和作业练习。
7月底首先进行了“连元杯”，这个比赛是省级赛事，有很多外地孩子参赛，老师说比赛含金量很高，外地孩子涉及到住宿等费用问题，确实有相当实力才会参赛。当天我们参加的是幼儿组定段赛，幼儿组是指未升入小学的孩子，也就是说最多不会大我们一岁。1天半7场，最终以3胜4负的成绩落荒而逃。
但孩子没有任何打击，比赛结束后有些家长选择了带孩子旅游回老家等，我们则继续着暑假班的训练，更强化的练习题，把之前做过的10-5级的题全部擦掉重做，把5-1级的题抓紧做完，20天不到的时间，我们除了在新博少儿平台上站稳1K，在弈城也下到了12级，之后，我们参加了另一个比赛“惠山杯”。
这个比赛是市级比赛，虽然也有外地小朋友来参赛，但规模和参赛人数要明显小于“连元杯”，这次没有幼儿组，所有年龄段混赛，但实际参加定段的孩子目测不会超过小学4年级，我们的实力与半个月前又有了明显提高，这次终于以7战全胜的定段成功了。
至此，暑假班也完美落幕，孩子即将升入大班，开学后也将继续强化班之路，以争取早日能走上1升2的赛场。
对了最后补充一句，我们没有考过级，最后老师说凭“连元杯”的成绩补交级位费给我们补了级位证。
1段——2段之路
继续前行，没有一丝犹豫。
大班开学后，孩子开始了幼升小的准备，每周有思维、国学、英语课，继续着围棋强化班。稍一打听，其他孩子也开始了幼升小的准备。然后我偷偷地，还给孩子定下了一个目标，在幼升小报名前，拿到围棋3段证书，为报名表上添上最重要的一条成绩。这一计划，自9月至明年4月前，共7个月的时间，这已经包括了预计至少要打2次比赛的时间了，算上可能的失败，我需要在7个月的时间里至少安排3次比赛。
首先错过10月初的升段赛，当时弈城只有9级，又因刚刚定段，老师完全没有提及要我们去参加升段赛的意思。
继续每周三个下午的强化班学习，强化班里多添了两个同年级的小朋友，有1段实力暂无段位，孩子比上比下都有了小伙伴，非常开心。
每天在棋上要花1-2个小时，下2-3盘棋，做12-24道题。下棋我会要求他自己在网上下，从幼儿园回来至晚饭前这段时间，对棋基本不太管，他弈城和新博少儿平台都下，以弈城升级为主，输的多了就到少儿平台上去找回点信心，自升1段后，他在少儿平台1D上也磨了很久。
重点要说说做题，我们按老师要求买的《死活专项训练》和《手筋专项训练》，每天各做6题，共12题，老师会负责批阅。我们做完题，我就负责对答案，发现有与答案不一致的地方，就会和孩子一起摆题，甚至把答案摆给孩子看，有时候孩子会马上发现自己的失误，有时候会坚持已见，我就做好记号交给老师。据老师反映我孩子的作业有点难批，因为与答案不一致的地方很多，需要反复验算才能确认他的无误，偶尔批他错了他还要去找老师理论，非要和老师就着题目摆出来，是老师头疼又喜欢的类型吧。
这套书我们做两遍，第一遍如上做完后，直接重买一套重新做，不得不说我们的老师也是极为尽责的，跟着孩子又重新批改一遍，有些题目孩子反复错，我还拎出来给孩子做了3遍。
新博少儿平台上也做过很多题，平台上题很多：一是我的作业，是题类最全的，按级别按类型分了好多题，很适合孩子练习。二是学校习题，也有很多不同程度的题目，可对应选择进行练习，不会的地方还有答案提示，这边的题目要尽量多做几遍。三是闯关夺宝，这个以闯关形式做题，没有答案，孩子有时候一下子闯好几关，有时又在一道题上卡很久，慢慢磨吧。
做过这么多题，我作为家长早就已经头晕眼花了，很佩服孩子对题的敏锐程度，有时候见到一道题，会立马说这道题在另外某个地方做过，甚至会跑去翻给我看，果然一模一样。
当然并不是所有家长和孩子都这样做题的，强化班与普通班最明显的差异就是孩子在课后的努力程度上，强化班的孩子做题下棋如吃饭一样，是每天必做的功课，只在于多少而已，努力点的做的多些下的多些，还有其他功课的就练的少些。普通班的孩子基本是不做作业的，棋也是有空就下，没空就放。老师对于强化班的孩子确实相当花精力，下午1点到4点的课，老师们通常12点就要开始管他们，安排下棋，批改他们的作业，下了课也要继续讲解错题，有时还没来得及批完下一批普通班的孩子就要来上课了，强化班的有些孩子个性极强，还非要老师批完才肯走，把老师磨得一点休息时间都没有。每个想努力的孩子，老师都会尽心去教，我们曾国庆期间做了约200题，老师硬是花时间拖堂把错题给孩子讲完订正好了再让孩子回去。
12月一共有3次比赛，头一次是棋室自己举办的幼儿园赛事，分中班组和大班组，大班组会有1个3段名额、3个2段名额。粗算孩子的棋力已经能拿到这个名额了，就果断报了名。然而比赛当天孩子发烧了，没能去比赛，这次最伤心的是后期有一个颁奖仪式，孩子没能在幼儿园颁奖仪式上露脸。
之后我为防孩子再次发生因病弃赛的事情，一气报了2个比赛，先后只隔一周时间，目标直指2段。
首先在一个商场举办的低段比赛中，以7战全胜的成绩得到第一名，还拿了500元奖金。这个赛事由某商场举办，商场活动较多，环境比较吵，比赛在一个角落里，家长在相隔约10米左右的外围观看，孩子到后几盘一直在1号台，连续撕杀几个年纪大的哥哥，在现场非常瞩目。特别是在第6盘的比赛中，与一个四年级的哥哥比到最后数子，结束时那个男孩当场流下了眼泪，明明两个孩子都已经升段成功了，仅是在争排名而已。
打上2段的时候，孩子在弈城的水平是7级，在7-8级反复了约150盘3个月的时间，不知道怎么回事，升段后像打通了任督二脉，回来接连升级至4级。本来下周的比赛可以直接放弃了，结果棋室老师与下个赛事的组织者沟通后，把孩子的报名改了，直接叫去打3段。
3段未能定上，我对孩子的成绩却很满意，4胜3负，差一盘。孩子自己情绪也没有受到影响，除了继续下棋，偶尔还会问我下一次比赛是什么时候，似乎非常期待再战。老师认为孩子的棋还不太稳定，需要再努力一阵子，争取到弈城1D时，再去打3段。
随后没多久就到寒假了，寒假集训变成了理所当然的事情，约15天的时间，每日下午半天。棋室老板对孩子们说要换老师了，由一位业6段老师来负责3段以上的孩子，虽然我们没有上3段，但也进入了这个高手班。老板豪言壮语地对孩子们说：最晚一年级结束，要把你们全部送上5段。老板您真心不想再多磨些时间赚孩子钱吗？
其实我原本预想等孩子到了3段再来发这篇，但才上了2天课，我感到这个高段位老师会给孩子带来不一样的冲击，先发到2段，后期再续。
继续前行，没有一丝犹豫。
大班开学后，孩子开始了幼升小的准备，每周有思维、国学、英语课，继续着围棋强化班。稍一打听，其他孩子也开始了幼升小的准备。然后我偷偷地，还给孩子定下了一个目标，在幼升小报名前，拿到围棋3段证书，为报名表上添上最重要的一条成绩。这一计划，自9月至明年4月前，共7个月的时间，这已经包括了预计至少要打2次比赛的时间了，算上可能的失败，我需要在7个月的时间里至少安排3次比赛。
首先错过10月初的升段赛，当时弈城只有9级，又因刚刚定段，老师完全没有提及要我们去参加升段赛的意思。
继续每周三个下午的强化班学习，强化班里多添了两个同年级的小朋友，有1段实力暂无段位，孩子比上比下都有了小伙伴，非常开心。
每天在棋上要花1-2个小时，下2-3盘棋，做12-24道题。下棋我会要求他自己在网上下，从幼儿园回来至晚饭前这段时间，对棋基本不太管，他弈城和新博少儿平台都下，以弈城升级为主，输的多了就到少儿平台上去找回点信心，自升1段后，他在少儿平台1D上也磨了很久。
重点要说说做题，我们按老师要求买的《死活专项训练》和《手筋专项训练》，每天各做6题，共12题，老师会负责批阅。我们做完题，我就负责对答案，发现有与答案不一致的地方，就会和孩子一起摆题，甚至把答案摆给孩子看，有时候孩子会马上发现自己的失误，有时候会坚持已见，我就做好记号交给老师。据老师反映我孩子的作业有点难批，因为与答案不一致的地方很多，需要反复验算才能确认他的无误，偶尔批他错了他还要去找老师理论，非要和老师就着题目摆出来，是老师头疼又喜欢的类型吧。
这套书我们做两遍，第一遍如上做完后，直接重买一套重新做，不得不说我们的老师也是极为尽责的，跟着孩子又重新批改一遍，有些题目孩子反复错，我还拎出来给孩子做了3遍。
新博少儿平台上也做过很多题，平台上题很多：一是我的作业，是题类最全的，按级别按类型分了好多题，很适合孩子练习。二是学校习题，也有很多不同程度的题目，可对应选择进行练习，不会的地方还有答案提示，这边的题目要尽量多做几遍。三是闯关夺宝，这个以闯关形式做题，没有答案，孩子有时候一下子闯好几关，有时又在一道题上卡很久，慢慢磨吧。
做过这么多题，我作为家长早就已经头晕眼花了，很佩服孩子对题的敏锐程度，有时候见到一道题，会立马说这道题在另外某个地方做过，甚至会跑去翻给我看，果然一模一样。
当然并不是所有家长和孩子都这样做题的，强化班与普通班最明显的差异就是孩子在课后的努力程度上，强化班的孩子做题下棋如吃饭一样，是每天必做的功课，只在于多少而已，努力点的做的多些下的多些，还有其他功课的就练的少些。普通班的孩子基本是不做作业的，棋也是有空就下，没空就放。老师对于强化班的孩子确实相当花精力，下午1点到4点的课，老师们通常12点就要开始管他们，安排下棋，批改他们的作业，下了课也要继续讲解错题，有时还没来得及批完下一批普通班的孩子就要来上课了，强化班的有些孩子个性极强，还非要老师批完才肯走，把老师磨得一点休息时间都没有。每个想努力的孩子，老师都会尽心去教，我们曾国庆期间做了约200题，老师硬是花时间拖堂把错题给孩子讲完订正好了再让孩子回去。
12月一共有3次比赛，头一次是棋室自己举办的幼儿园赛事，分中班组和大班组，大班组会有1个3段名额、3个2段名额。粗算孩子的棋力已经能拿到这个名额了，就果断报了名。然而比赛当天孩子发烧了，没能去比赛，这次最伤心的是后期有一个颁奖仪式，孩子没能在幼儿园颁奖仪式上露脸。
之后我为防孩子再次发生因病弃赛的事情，一气报了2个比赛，先后只隔一周时间，目标直指2段。
首先在一个商场举办的低段比赛中，以7战全胜的成绩得到第一名，还拿了500元奖金。这个赛事由某商场举办，商场活动较多，环境比较吵，比赛在一个角落里，家长在相隔约10米左右的外围观看，孩子到后几盘一直在1号台，连续撕杀几个年纪大的哥哥，在现场非常瞩目。特别是在第6盘的比赛中，与一个四年级的哥哥比到最后数子，结束时那个男孩当场流下了眼泪，明明两个孩子都已经升段成功了，仅是在争排名而已。
打上2段的时候，孩子在弈城的水平是7级，在7-8级反复了约150盘3个月的时间，不知道怎么回事，升段后像打通了任督二脉，回来接连升级至4级。本来下周的比赛可以直接放弃了，结果棋室老师与下个赛事的组织者沟通后，把孩子的报名改了，直接叫去打3段。
3段未能定上，我对孩子的成绩却很满意，4胜3负，差一盘。孩子自己情绪也没有受到影响，除了继续下棋，偶尔还会问我下一次比赛是什么时候，似乎非常期待再战。老师认为孩子的棋还不太稳定，需要再努力一阵子，争取到弈城1D时，再去打3段。
随后没多久就到寒假了，寒假集训变成了理所当然的事情，约15天的时间，每日下午半天。棋室老板对孩子们说要换老师了，由一位业6段老师来负责3段以上的孩子，虽然我们没有上3段，但也进入了这个高手班。老板豪言壮语地对孩子们说：最晚一年级结束，要把你们全部送上5段。老板您真心不想再多磨些时间赚孩子钱吗？
其实我原本预想等孩子到了3段再来发这篇，但才上了2天课，我感到这个高段位老师会给孩子带来不一样的冲击，先发到2段，后期再续。
