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拼写训练的三种常见方式 (转自high 5)
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2017-7-20 08:21
系统分类:英语学习
对于培训班的宣传,学完phonics 就能听音能写,咱就不予置评了哈。 其实那个宣传也没有都错,仅仅是不完全。 学完P可以立即做到听音能写的,仅占一小部分吧,其他还是需要更多的拼写训练的。 那我这里就总结一下国内外常见的三种拼写训练方式。
方法一:
国内常用的哈,就是听写句子和段落。 比如:那个逆向学习法, 作者据说听坏了N个录音机。 他的方法,虽然是为了练习听力,但做法其实就是训练拼写的方法之一:) 一边听,一边将听到的句子写下来。
还有少部分家长,让孩子去听写新概念,来练习拼写。
方法二:
在学了phonics 发音规则的基础上,就给出的一些单词列表进行拼写练习。 比如说:
学校要求拼写20个单词
好了,拿到这个word list 之后,每个单词用下面这个程序过一遍:
1,看到一个单词,比方是grade
2,尝试拼读出来。 拼读的时候,就知道这是一个silent E 原则的单词,a 发字母A的音,最后一个E不发音。 gr 是consonant blend, 发自己的音。
3,闭上眼睛,一边发这个单词的音,一边回想每个音对用的字母或是字母组合
4,睁开眼睛,在白纸上写下这个单词
5,和原单词去核对,对了,就进行下一个单词。 错了的话,再从1开始走一边程序。
将学校给的20个单词这么过一遍之后,平时还需要多加练习。 当然,之后的练习就简单了,因为第一遍已经分析过了,之后只要尝试听,然后根据听到的音来写, 写错的再去分析就可以了。
这种方法除了学校给出的word list 之外,还有就是将常见单词,比如Fry 的word list, 或是写作高频词 high frequency writing words 拿来作为训练的word list.
比如: 这个免费课程:
为孩子的拼写发愁吗?试试这个免费的拼写课程
就是以Fry 的高频词为原版,设计的一个拼写训练课程
这个方法的特点是:给出的单词列表一般是没有规律的,比如学校给的一系列单词,可能就是从课文中抽出来的,单词和单词之间没有规律。 每个单词都需要用phonics 拼读规则来分析一下。 孩子有能力的,可以自己分析。 不过开始的时候,或是遇到难一些的单词,长单词,或是不太符合规律的,则需要老师和家长帮忙来分析。 分析的过程,其实就是帮助孩子将字母或是字母组合和声音关联的过程,让孩子更容易记住。
另一点就是,给出的这些单词,不是为了拼写而拼写,而是需要知道了解这些单词的含义的。
那到后面拼写的时候,为了让孩子知道,说的是哪个单词,可以在给出单词读音的同时,给出一个例句。
方法三:
和上面两种都不同,是美国主流学校使用的拼写训练方法。 我这里简述一下这个方法的训练过程哈。
按照拼写规则,来组织教学。这是一个非常系统的拼写课程。
第一步
,发给孩子一个单词列表, 比如:
让孩子将这张单词剪开,成为一个一个的小卡片
第二步
:让孩子一边拼读,一边自己总结发音规律,并根据规律来sorting 这些单词卡片
sorting 可以反复进行,并由有趣的方式进行。
比如:quick sorting, 用最快的速度来分类
blind sorting, 一个孩子说出一个单词,比如 bake, 问另一个孩子,这张卡片应该放在那一列,是ai 一列,还是a-e一列,还是a 的一列
等等活动
每天抽几分钟的时间将这部分拼写规律的单词sorting 几遍。
第三步
:拼写
在前面反复sorting, 反复读,反复看,反复blind sorting 的基础上, 进行听写。
这个方法的特点就是----系统。 系统介绍拼写规则。
大家都知道,仅仅知道phonics 拼读规则,对拼写有帮助,但是还是远远不够的。 为什么呢? 就是因为拼读是看到文字,读出声音。 而拼写是拼读的逆向操作,是听到(想到)声音,写出文字。 如果phonics 是一对一对应的话,那就好了。 可惜的是英语中音和形不是1对N, 也不是N对1, 而是N对N. 什么意思:
在拼读中, 一个字母或是字母组合可以有2个甚至更多的发音。A这个字母,可以有4个发音 形----》音 1:N
反过来,在拼写中,一个音可以对应多个字母或是字母组合。 音-----》形 1:N
所以 形《------》音 N:N
用个图片来让大家看的更清楚一些哈:
长音A,可以对应6种字母组合。
长音/u:/ 可以有8种拼写方式。
所以说,这第三种方法,不像第一种,就是听写,写的多了就熟了,让训练的人自己听写去吧。这种方法,
也不似第二种,单词是先看到(或是老师看到单词,孩子没看到),再总结
该
单词的规律。 比如eight 这个单词,看好了,在这个单词中eight 的eigh 发A 的音, 这是“四个字母A音”。 写的时候,告诉孩子,这个单词的A 音是"四个字母A音“。 这样的话,孩子就不会写错了。
第三种方法,是将发A音的常用单词,都放到一起,给孩子一个word list。 让孩子自己去读,去分类,去发现规律,去总结规律。 然后就是反复的sorting, 和单词多打照面。 最后是在不给孩子任何提示(类似几个字母音)的情况下, 默写出单词。
这种做法的好处,除了上面说的之外,还教会了孩子自己去分析,自己去总结读音规律。 当碰到没有见过的单词要拼写时, 也可以根据之前总结的规律,拼写出来。
当然,要拼写熟练,多写也是不可或缺的哈
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William_Jean
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