这里很多家长都对精读非常感兴趣，到处在寻找精读的方法。 其实，无论是精读还是泛读，都是通往目的地的一种手段和方式。 如果目的地模糊不清，即到底想通过精读培养什么模糊不清，那怎么知道哪些精读的方法是适合你的，哪些是你孩子需要的方法呢？ 所以哦，在追求如何精读之前，最好先搞清楚一个好的阅读者应该是什么样的，他们应该具备什么样的阅读能力。
上两张图
列出了一个好的阅读者应该具备
这张图和上面那张大同小异，只是更加形象
了解清楚了目标，接下来看目前孩子的中英文阅读都具备了哪些能力。 哪些能力在未来的学校教育中老师会教，哪些是老师不会教的。 那么，那些老师不会教，而孩子又必须掌握的阅读能力和策略便是家长（或找其他老师外教等）需要给孩子补充的。 将这些了解清楚了之后， 家长就可以自己制定计划了，分阶段（孩子的接受能力）来进行教学安排。 之后便可以挑选中英文的书籍慢慢的补给孩子了。
上两张图
列出了一个好的阅读者应该具备
- preview 先对文本的封面，目录，图表，插图等浏览一遍，以获得对文本结构的初步了解
- visualize 将文字视觉化
- ask questions 阅读前，中，后对文本提出问题
- predict 阅读前和阅读中预测下面要发生什么
- infer 由文本推测出更深层文本没有写出来的东西
- make connections 将文本和阅读者的实际生活和阅读进行关联
- summarize 对文本进行总结，提炼最重要的主线
- respond 对文本进行讨论和分析评论
这张图和上面那张大同小异，只是更加形象
- infer: 好的读者用他们的眼睛仔细去寻找文本中的线索
- importance: 好的读者会像狗用鼻子嗅东西那样找出重要的细节
- visualize: 好的读者会一边读，一边在头脑中将文字形成视觉电影
- schema: 好的读者会将新知识和已知内容相链接
- text structure: 好的读者会利用文本结构来帮助他们更好的理解
- think 好的读者会关注他们阅读中是如何思考的
- question 好的读者会在阅读前，中，后就文本提出问题
- synthesize 好的读者会总结提炼重要内容，并对文本进行复述
- purpose 好的读者会在阅读前确定自己的阅读目的并选用最佳策略去阅读
- monitor comprehension 好的读者会在阅读中不断关注自己对文本的理解程度，并知道如何提升理解度
了解清楚了目标，接下来看目前孩子的中英文阅读都具备了哪些能力。 哪些能力在未来的学校教育中老师会教，哪些是老师不会教的。 那么，那些老师不会教，而孩子又必须掌握的阅读能力和策略便是家长（或找其他老师外教等）需要给孩子补充的。 将这些了解清楚了之后， 家长就可以自己制定计划了，分阶段（孩子的接受能力）来进行教学安排。 之后便可以挑选中英文的书籍慢慢的补给孩子了。
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