这才是中美教育的最大不同

亲子小编语：目前很多家长在对中国教育感觉不满，在批评本国教育的同时，开始把眼光投向海外，随着网络的迅速发展，很多海外华人家长也开始积极把海外信息投注到国内，大家的愿望是一样的，就是让我们的孩子接受最好的教育。今天小编给大家介绍一位关注孩子教育的海外妈妈@momofabc 的文章，看看在她的眼里，中美教育的最大不同是什么？

美国从小学一年级开始就一直有“社会学”这门课，其中必有一个单元讲的是经济。对于这类人文学科，美国学校采取的教学方式是让学生从中不仅仅学到知识本身，还有很多其他的令他们受益终生的技能。让我用小学生学经济的例子来看看美国的这种教学方式。

从二年级开始，每次学完经济这一单元之后，学生们就要用所学的知识来组建自己的“公司”，做自己的“生意”。学校为强化经济教学设立了“市场日”，也就是每位学生公司开张的日子。二年级时的“市场日”曾给我留下了很深的印象。那时老师要求每位学生的“公司”可以销售自己的手工产品，也可以提供服务，但规定成本不能超过一定数额，具体数目我忘记了，好像也就是一块两块吧，总之不能给家长增添负担。记得女儿那时兴高采烈地自己用毛线编了很多手链，打算在市场日那天大赚一笔。可惜她的手艺欠佳，我这当妈的手艺还不如闺女，所以也没帮什么忙，结果市场日那天女儿公司的生意就有些萧条。那时他们的交易全部用的都是假钱。女儿的一个好朋友则开了一家美甲店，属于提供服务类，生意火爆到不行。因为她们的指甲油是带亮粉的，有的还有香味，就连班上的男孩子们都争先恐后地排队。女儿也是爱把脚趾头涂得五颜六色的（我不允许她涂在手上），于是就走后门，提前和好朋友说好给她留个位子。谁想到等她关了自己的店跑过去的时候，连指甲油的毛都不剩了。眼看大好的臭美机会就这样没了，孩子当时就不高兴，回家来更是又哭又闹，两个好朋友还差点因此绝交。

三年级的“市场日”活动没有给我留下什么特别的印象。然而到了四年级，这一活动和以前的两次有很大的不同。首先是要使用真钱了，给家长们的信里写明每位学生需要上交$5作为成本资金，用来购买原材料。学生由老师指定以五至六人为一组成立“公司”。每个公司必须有自己的产品，不能是提供服务类的。产品必须是学生全部或部分手工所做。从要求中一眼可以看出的是这一活动除了活学活用经济学知识本身之外，还至少锻炼了学生们的创造性思维，动手能力和团队合作精神。

首先说说创造性思维和动手能力，这二者是缺一不可的。也许有人会担心一个小学生能动手做出什么呢？其实美国社会在孩子们很小的时候就开始培养他们的创造性思维和动手能力了。我女儿15个月大的时候就开始上幼儿园了，那时候她走路还不利落呢，可几乎每天都能拿回来一个自己动手做的东西，到了两三岁以后更是天天如此，当然大部分是老师手把手和她一起做的。那时她带回来的作品相当令人惊艳，从构思到材料的运用，都非常独具匠心。我当时觉得美国幼儿园老师这么厉害啊，居然有这么好的点子，后来发现有很多这方面的指导书，想来幼儿园老师们是借鉴了不少。不过这至少能说明老师们有心，每天带着十几二十个刚脱离了尿布的小屁孩们用各种各样在我看来稀奇古怪的材料做手工可不是一件容易的事。上了小学以后，他们更有专门的艺术课，定期有学生们手工创作的展览。所以说在美国，一个人的创造性思维和动手能力是从上幼儿园就开始培养的。没有上过幼儿园的，也是从学前班就开始了（美国的公立教育是从学前班开始的（5岁），所以很多家里有全职妈妈的孩子可能没有上过幼儿园）。由此可以看出，孩子们从小到大接受的教育模式是一脉相承的，并非是到了高中或大学才有质的飞跃。孩子们的创造性思维和动手能力是多年来一级一级教育打下的坚实基础。为什么美国在科技创新方面世界上首屈一指，我认为这和美国这种灵活的，注重实际效果的教育方式分不开。从这个角度讲，我倒是建议在国内的家长们，如果想让孩子今后在美国接受系统教育，应该越早越好，从高中开始已经有些晚了。从前总认为中国的基础教育更优，现在我越来越觉得并非如此，因为教育并不仅仅意味着教授硬性的知识，还有更多更重要的需要积累才能看出效果的软性知识。美国的基础教育可以说更加全面。

书归正传，还是看看女儿所在的“公司”是如何为“市场日”做准备的。准备过程中的每一步都需要有团队合作的精神：

确定产品
首先要确定产品。她们决定的产品是用相当结实的粗线绳做的手链。女孩子对身上的装饰品总是情有独钟啊。之所以选择这个一是因为这种手链样子很好看，在亚马逊网站上有售（五块到二十块不等），另一个原因是她们中一个女生的妈妈会做这种手链，可以教她们。后来的事实证明她们对产品的选择是非常正确的，因为没有另外一家公司和她们选的产品一样，用女儿的专业术语来说就是“We have no competitors"(我们没有竞争者）。

制作广告
制作广告也是不可缺少的一个环节。老师将他们每家店的广告录下来，然后集中播放，这样大家就相互之间知道哪家店卖什么产品了。女儿她们的店是借用了在美国非常流行的一首歌，叫《Call Me Maybe》。她们把歌词给改了，然后加上了自创的舞蹈动作。新歌词是这样的："Hey,we just met you, and we are not crazy. But here's our product, so come here, maybe! And all the other boys, might think it is girly, But here's our product, so come here, maybe!". 想想五个女孩子连跳带唱地做广告，怎能不吸引人呢？

制作产品
下一步就是制作产品了。为此她们确定了目标，制定了详细的计划。她们决定在一个星期之内做100个手链，而且计算出平均一天至少要做16个。每种颜色的手链做多少个也都计划好了。可是由于她们都是在上学期间抽空做的，最终连目标的一半也没有做到，尽管老师一再跟她们说这一产品肯定非常受欢迎，她们应该尽可能的多做才对。

成品带在手腕上就是这个效果。我也看到女儿把四五个扣在一起带在脖子上：



确定价格
本来她们的定价是$1.75一条的，后来由于制作的数量没有达到预期，而且老师也建议预期中受欢迎的产品应该提高价格，最终她们把价格定在了$2.50一条。我当时觉得价钱有点高了，因为每个学生在市场日交易那天只允许带最多$5,而买她们的一条手链就要用去一半的货款。不过后来的事实证明我的担心是多余的。她们还制定了更加详细的游戏规则，比如本店员工的内部购买价只有$0.75,结果女儿一下子就买了四条，同组的其他女孩子也差不多。可这样一来，可以卖得不就更少了？另外她们还有对外的其他优惠政策以鼓励大家多买，比如，买一个$2.50，两个$3.50，三个$3。说实话我是市场日当天在现场才知道她们这个优惠政策的，觉得买两个和三个定的价格太低，应该是每多买一个便宜$0.50。女儿说她也觉得低了，可大家意见无法统一，主要是考虑到每个人只有$5可花，很少有人愿意把钱全部花在她们的产品上。

市场日真刀真枪的交易
让孩子们兴奋无比的市场日终于到来了。在女儿的强烈要求下，我也受邀去观摩了一把。

为了让每个学生都有公平购物的机会，老师给每组的每个学生都编了一个号（1-6），老师会每隔一段时间叫几个号码，有这几个号码的学生就可以离开自己的店去购物，这样所有的学生就可以轮流购物了。

市场全景（这一天的市场日只安排八个班级参加）：


各家店的产品：
带花的笔：


用彩色胶带做的钱包：


用瓶盖做的装饰：


项链：


再来看看女儿的店：
老师一宣布交易开始，就有买家蜂拥而至，连队也不排了。女儿和另一个留守看店的同学有些招架不住，大喊了几次“排队，排队”也没人听，关键是市场里太人声鼎沸了。两个人忙得钱也数不清楚了。老妈我在旁边看着着急啊，干脆撸胳膊挽袖子冲过来帮着数钱。现在想想惭愧啊惭愧，小孩子们的游戏我跟着掺和什么啊。后来跟女儿说起我的懊悔，女儿说就算你是我们店的志愿者吧。她们的生意的确火爆，有的买家甚至一下子买了三条。老师说得没错，她们现在都后悔做得太少了。

一手交钱一手交货：


广告牌之一：


广告牌之二：


满载而归，发财了：


最后她们做的手链全部售出，成交额达到了$72.5, 成为那天成交额最多的店，她们平均每人分到了$14.5，扣除$5成本，每人的利润$9.50。有一个有意思的现象是，在最后的几分钟里，她们不是降价甩卖，而是把价格提高到每条$2.75，有些买家觉得太贵而放弃了，但最后几条还是以提高了的价格出手的。

这次活动无论对于学生们还是老师来说都是巨大成功。而作为家长，我也是感触颇多。我真的很高兴孩子能在这种寓教于乐的环境中学习。当他们长大以后，他们不一定能记住所有的知识，但学习中的那些美好的经历会永远留在他们的记忆里。