1122阅读贴
热度 1 已有 307 次阅读 2016-9-9 16:22 系统分类:成长记录
读了1122爸爸的贴，这个爸爸实在太赞了，有这样用心的爸爸，孩子不出色也难啊！
三年级了，阅读训练已经有一年多的时间了。孩子们这方面的情况可归纳如下：
A：小说类阅读
书目情况：凡尔纳科幻系列，三毛散文集。近期新书目：继续目前的书籍阅读，卫斯理科幻系列。
阅读速度：千字文3分钟左右。
阅读质量：抽查提问了解基本了解情节。近期方案：无预先提醒复述片段，这样可以更好了解她们
的读书质量，并有针对性的提醒。
B：科普类阅读
书目情况：DISNEY我的第一套百科全书。近期目标：继续阅读本套丛书，国家地理杂志。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：建立读书档案，与孩子们讨论书中内容；提出问题，引导孩子们查
找书中解释，并讨论。
C：历史类阅读
书目情况：给孩子们讲的世界历史丛书，基本以我讲睡前故事的形式为主，孩子们偶尔翻翻。近期
目标：仍以本人宣讲为主，同时提出历史问题，引导孩子们丛书查找、介绍、讨论。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：孩子们逐步建立年代概念，国家概念，历史沿革概念。
D：研究类阅读
书目情况：数学课本阅读预习，一点点尝试。近期目标：华数奥赛教材一年级教材阅读。
阅读速度：无
阅读质量：无，近期目标：奥数试读，妈妈周日讲解，讨论。
E：工具类阅读
书目情况：新华大辞典，网上搜索--《汉典》查字，近期目标：Google检索
阅读质量：基本掌握，不熟。
F：实验类阅读
书目情况：全世界都在阅读的200个科学实验，
阅读质量：以我宣讲为主，近期目标：引导孩子们学会看实验报告，填写实验数据，与动手实践相
结合。
A：小说类阅读
书目情况：凡尔纳科幻系列，三毛散文集。近期新书目：继续目前的书籍阅读，卫斯理科幻系列。
阅读速度：千字文3分钟左右。
阅读质量：抽查提问了解基本了解情节。近期方案：无预先提醒复述片段，这样可以更好了解她们
的读书质量，并有针对性的提醒。
B：科普类阅读
书目情况：DISNEY我的第一套百科全书。近期目标：继续阅读本套丛书，国家地理杂志。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：建立读书档案，与孩子们讨论书中内容；提出问题，引导孩子们查
找书中解释，并讨论。
C：历史类阅读
书目情况：给孩子们讲的世界历史丛书，基本以我讲睡前故事的形式为主，孩子们偶尔翻翻。近期
目标：仍以本人宣讲为主，同时提出历史问题，引导孩子们丛书查找、介绍、讨论。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：孩子们逐步建立年代概念，国家概念，历史沿革概念。
D：研究类阅读
书目情况：数学课本阅读预习，一点点尝试。近期目标：华数奥赛教材一年级教材阅读。
阅读速度：无
阅读质量：无，近期目标：奥数试读，妈妈周日讲解，讨论。
E：工具类阅读
书目情况：新华大辞典，网上搜索--《汉典》查字，近期目标：Google检索
阅读质量：基本掌握，不熟。
F：实验类阅读
书目情况：全世界都在阅读的200个科学实验，
阅读质量：以我宣讲为主，近期目标：引导孩子们学会看实验报告，填写实验数据，与动手实践相
结合。
我觉得古文要早上，最好在小学二三年级就开始。
其好处：
1. 对了解历史年代、历史人物有好处。古文分很多类别，其中经史类古籍是历史概念的基准，孩子不会被各类古代演义尤其是现代历史新说所蛊惑。在小学阶段建立，历史年代沿革的初步认识，对中学历史学习有直接帮助。这类文章尤其是先秦的经传较难懂，可以选择一些您较为熟悉的辅导孩子不必过急。篇目有：曹刿论战，廉颇蔺相如列传，孔子世家赞等。如果您觉得难度太大，可以先以白话译文为开始，如：少年版的《东周列国志》等。
2. 对语文作文学习有好处。文言文作为正文有几千年的历史，其文章的精妙与博大远胜于现代白话，所以那些文人雅士尽逞旁征博引之能事。而对于学生而言作文的结构，句式，修辞都可以借古喻今，能使文章增色。
3. 对语文古文学习是铺垫。古文在中考高考的权重越来越大，不能及早熟悉古文，到了中学时期恐麻烦不断。《古文观止》是必然的选择，但也要参照初高中语文教材中古文书目，按照先难后易的原则，先散文，后挣文，再经史一点点在小学阶段导入古文，会对孩子有帮助。
其好处：
1. 对了解历史年代、历史人物有好处。古文分很多类别，其中经史类古籍是历史概念的基准，孩子不会被各类古代演义尤其是现代历史新说所蛊惑。在小学阶段建立，历史年代沿革的初步认识，对中学历史学习有直接帮助。这类文章尤其是先秦的经传较难懂，可以选择一些您较为熟悉的辅导孩子不必过急。篇目有：曹刿论战，廉颇蔺相如列传，孔子世家赞等。如果您觉得难度太大，可以先以白话译文为开始，如：少年版的《东周列国志》等。
2. 对语文作文学习有好处。文言文作为正文有几千年的历史，其文章的精妙与博大远胜于现代白话，所以那些文人雅士尽逞旁征博引之能事。而对于学生而言作文的结构，句式，修辞都可以借古喻今，能使文章增色。
3. 对语文古文学习是铺垫。古文在中考高考的权重越来越大，不能及早熟悉古文，到了中学时期恐麻烦不断。《古文观止》是必然的选择，但也要参照初高中语文教材中古文书目，按照先难后易的原则，先散文，后挣文，再经史一点点在小学阶段导入古文，会对孩子有帮助。
中文阅读计划：
小学三年级：
1.古文类：《古文观止》四十篇。
阅读方式：诵读，辅导。
阅读时间：星期天下午1小时。寒暑假多用来背诵。
现今已诵读十三篇，其中周文两篇，六朝文两篇，唐文三篇，宋文六篇。三年级后，孩子们理解力大大增强，较一二年级时探究意识增强很多，可以多些答疑解意。
2.经史新编：白话青少版《东周列国志》
阅读方式：默读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
依依刚刚阅读七回。春秋故事许多已为孩子们熟知，放在历史长河中观瞧，孩子们更觉饶有兴致。
3.演义名著：《三国演义》，《水浒传》原著
阅读方式：辅读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
俩俩《三国》看过两回，不算数，至少十个回合才可深入进去。对本人是个考验，有些字不熟悉，查了又忘，现卖现买没有颜面，恐怕必须先重读了。
4.现代白话国人原著：三毛全集
俩俩正在读《撒哈拉的故事》，已经过半，零敲碎打的啃了快一个月了，依依应该已经读完了。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
三毛孩子们可以接受，但我觉得真的可能太早了。可能会尝试读一读倪匡的《卫斯理科幻》，孩子的妈妈是卫斯理迷，家里的书是现成的，相信孩子也会喜欢。
5.译作阅读：《凡尔纳科幻系列》
阅读方式：默读
依依好像已经读过两本了，俩俩可能没动过。凡尔纳的科幻小说本人年幼时读的如痴如醉，但相信应该有更好的，再查。道达尔的书俩俩读了六七本，依依也就三四本，小孩子的书，很喜欢，读起来特别快，有时两三天就读完了，总共有时不过5小时，真担心孩子们仅仅是胡乱翻翻，还好问了些书上的问题倒是都打得出。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
6.听书：《袁氏三国》，《世界历史演义》
听书方式：睡前听书半至一小时。 田连元的《水浒》360回，听了一年整，三国恐怕也差不多。评书是mp3,世界历史是我读，相互交替进行。
孩子们的功课愈来愈多，坚持课外读书很不容易。每天的晚间的中文阅读的书目是根据当时阅读进度及孩子们的兴趣确定调整--半小时左右。由于星期六是我们的纯休息日，如外出品茶，会带些闲书，是否读书要看当时的兴致。孩子们大了，太强迫不得，凡是需要商量。英语学习占用的时间很多，算来每天应该有一个小时，要保证晚上八点半前还孩子们自由，九点钟睡觉，孩子们每天跟打仗似的。太不容易了。
至于四年级，五年级当然有想法，但变化太多，暂时就到这里，希望各位家长老师多提意见。
小学三年级：
1.古文类：《古文观止》四十篇。
阅读方式：诵读，辅导。
阅读时间：星期天下午1小时。寒暑假多用来背诵。
现今已诵读十三篇，其中周文两篇，六朝文两篇，唐文三篇，宋文六篇。三年级后，孩子们理解力大大增强，较一二年级时探究意识增强很多，可以多些答疑解意。
2.经史新编：白话青少版《东周列国志》
阅读方式：默读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
依依刚刚阅读七回。春秋故事许多已为孩子们熟知，放在历史长河中观瞧，孩子们更觉饶有兴致。
3.演义名著：《三国演义》，《水浒传》原著
阅读方式：辅读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
俩俩《三国》看过两回，不算数，至少十个回合才可深入进去。对本人是个考验，有些字不熟悉，查了又忘，现卖现买没有颜面，恐怕必须先重读了。
4.现代白话国人原著：三毛全集
俩俩正在读《撒哈拉的故事》，已经过半，零敲碎打的啃了快一个月了，依依应该已经读完了。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
三毛孩子们可以接受，但我觉得真的可能太早了。可能会尝试读一读倪匡的《卫斯理科幻》，孩子的妈妈是卫斯理迷，家里的书是现成的，相信孩子也会喜欢。
5.译作阅读：《凡尔纳科幻系列》
阅读方式：默读
依依好像已经读过两本了，俩俩可能没动过。凡尔纳的科幻小说本人年幼时读的如痴如醉，但相信应该有更好的，再查。道达尔的书俩俩读了六七本，依依也就三四本，小孩子的书，很喜欢，读起来特别快，有时两三天就读完了，总共有时不过5小时，真担心孩子们仅仅是胡乱翻翻，还好问了些书上的问题倒是都打得出。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
6.听书：《袁氏三国》，《世界历史演义》
听书方式：睡前听书半至一小时。 田连元的《水浒》360回，听了一年整，三国恐怕也差不多。评书是mp3,世界历史是我读，相互交替进行。
孩子们的功课愈来愈多，坚持课外读书很不容易。每天的晚间的中文阅读的书目是根据当时阅读进度及孩子们的兴趣确定调整--半小时左右。由于星期六是我们的纯休息日，如外出品茶，会带些闲书，是否读书要看当时的兴致。孩子们大了，太强迫不得，凡是需要商量。英语学习占用的时间很多，算来每天应该有一个小时，要保证晚上八点半前还孩子们自由，九点钟睡觉，孩子们每天跟打仗似的。太不容易了。
至于四年级，五年级当然有想法，但变化太多，暂时就到这里，希望各位家长老师多提意见。
女孩在小学阶段建立起基本的历史地理构架很重要，如果完全放在中学阶段去死记硬背，不仅不能为成人后形成明晰的历史观、地理观打下基础，而且就是出于应试的目的恐怕也会顾此失彼。所以我的体会是一定要早抓，而且做爸爸的必须承担起责任。
1.适当看历史影片：孩子们在五岁时最喜欢看的是《神话》，由此我给她们穿讲了荆轲刺秦王，由蒙毅联系到蒙恬再到公子扶苏，再到修长城，再到孟姜女哭长城...。7岁时孩子特别喜欢看《拿破仑传》，我给她们串讲了《基督山伯爵》，ELBA岛，科西嘉岛，马赛，巴黎，教皇，罗马，普鲁士，波兰，沙俄。
2.了解中国历史从评书开始，去年一整年我们听完了《水浒传》360回书，两个孩子对水浒人物如数家珍，我由此讲了宋史，联系到宋代文人欧阳修、苏轼、范仲淹及他们的散文，山东，河北及东京汴梁。现在我们则正在听《三国》，那其中人物、历史、地理则更是丰富多彩，可谓上接春秋秦汉下接隋唐宋元，从中原到吴越再到西蜀。
3.讲解历史沿革：临睡之前，除了听评书，就是讲世界历史故事--按年代事件，大约有两年了，已经到了近代，今天讲的是日本的千年幕府及明治维新。一定要有典故，有事件，有情节，孩子才有兴趣，才会有联想。比如在讲到近代意大利国家统一进程时，俩俩联想到《爱的教育》里有关意大利人驱逐奥地利统治的解放战争；海地的独立战争，使依依想起拿破仑在俄国的失败。
4.看历史书籍：阅读白话版《东周列国志》，孩子们由此激发了对《古文观止》周文、秦文的兴趣。
5.要把历史地理学习当做长期性、持续性、多角度、生活化、系统化的一件大事去做，事关孩子修养，其重要性至少不比弹钢琴差。
1.适当看历史影片：孩子们在五岁时最喜欢看的是《神话》，由此我给她们穿讲了荆轲刺秦王，由蒙毅联系到蒙恬再到公子扶苏，再到修长城，再到孟姜女哭长城...。7岁时孩子特别喜欢看《拿破仑传》，我给她们串讲了《基督山伯爵》，ELBA岛，科西嘉岛，马赛，巴黎，教皇，罗马，普鲁士，波兰，沙俄。
2.了解中国历史从评书开始，去年一整年我们听完了《水浒传》360回书，两个孩子对水浒人物如数家珍，我由此讲了宋史，联系到宋代文人欧阳修、苏轼、范仲淹及他们的散文，山东，河北及东京汴梁。现在我们则正在听《三国》，那其中人物、历史、地理则更是丰富多彩，可谓上接春秋秦汉下接隋唐宋元，从中原到吴越再到西蜀。
3.讲解历史沿革：临睡之前，除了听评书，就是讲世界历史故事--按年代事件，大约有两年了，已经到了近代，今天讲的是日本的千年幕府及明治维新。一定要有典故，有事件，有情节，孩子才有兴趣，才会有联想。比如在讲到近代意大利国家统一进程时，俩俩联想到《爱的教育》里有关意大利人驱逐奥地利统治的解放战争；海地的独立战争，使依依想起拿破仑在俄国的失败。
4.看历史书籍：阅读白话版《东周列国志》，孩子们由此激发了对《古文观止》周文、秦文的兴趣。
5.要把历史地理学习当做长期性、持续性、多角度、生活化、系统化的一件大事去做，事关孩子修养，其重要性至少不比弹钢琴差。
-自主检查错字
人教版三年级上后面的词语表老师是要求完全会写的，并适当扩词。为了使孩子们在完成作文时尽可能不被词语书写所困扰，这学期我有意识进一步扩大家庭听写范围，每字三词四词，其中二个两字词，另加一两个成语，每课用时20分钟，汉字大约可以有一百八九十个。这样的练习每课我们通常会做两遍，听写时词语表就在孩子们自己身边，如遇不会的汉字自行查阅并做标记，以便复习，而我仅仅起到读词及监督的作用，孩子们一点点。而我的重点是挑选合适的词语及对词语的释义。
另外我又做了一下小调整---不再查看订正孩子们的词语默写，而是由孩子自己检查订正。她们很高兴这样做，实际效果也不错，看到她们能有一点点主动式的学习我实在是特别高兴，当然这太初步了。
学习字词是个长期的过程，一次两次不可能完全掌握，让孩子自己用心是关键。
人教版三年级上后面的词语表老师是要求完全会写的，并适当扩词。为了使孩子们在完成作文时尽可能不被词语书写所困扰，这学期我有意识进一步扩大家庭听写范围，每字三词四词，其中二个两字词，另加一两个成语，每课用时20分钟，汉字大约可以有一百八九十个。这样的练习每课我们通常会做两遍，听写时词语表就在孩子们自己身边，如遇不会的汉字自行查阅并做标记，以便复习，而我仅仅起到读词及监督的作用，孩子们一点点。而我的重点是挑选合适的词语及对词语的释义。
另外我又做了一下小调整---不再查看订正孩子们的词语默写，而是由孩子自己检查订正。她们很高兴这样做，实际效果也不错，看到她们能有一点点主动式的学习我实在是特别高兴，当然这太初步了。
学习字词是个长期的过程，一次两次不可能完全掌握，让孩子自己用心是关键。
