基础部分
语文的基础部分是可以通过预习、课上、复习，掌握的很好的。认真对待是关键。
从小学三年级起，我们在寒暑假都会朗读下学期的课文、背诵古诗文、听写字词。并且有计划的复习以前所学的古诗文--背默。
初中起，还会事先读课文注释，分散课内学习的压力。
阅读理解
首要的是积累阅读的语感--多读书。
1）小说阅读。对于中学生，这是很奢侈的活儿，即使是读那些指定书目。但是，增强语感很重要的一点就是读大部头，而且还是经典，要语感心智一起向上提。我们小学阶段主要是读茅盾文学奖的小说，初中开始涉猎一些更为艰涩的作品，比如：雨果的悲惨世界，毛姆的月亮与六个便士，叔本华的人生的智慧，霍金的时间简史。这还在摸索，令人欣慰的是孩子们有向上阅读的勇气和毅力。
2）短文阅读。很短平快，是捷径。可以去读古诗文，现代散文，这就像听音乐会的短节目，不累，易懂，省时。但是，要多琢磨，体会文章的脉络，起伏，节点。
再有就是增强阅读技巧
在锻炼语感的同时，多做阅读练习，熟悉答题规则。这非常重要，现代文阅读理解的题型比较固定，熟悉套路，减少盲目。
作文
这是个很难说清楚的事。依依俩俩的作文从来不打底稿，总是一气呵成，一篇600字作文通常30~40分钟一定写完，作文对她们而言从来都是一种释放与享受。
我很少过问她们的作文，她们在这方面很独立，认为作文即创作是私人的事。我觉得就家长而言，如果要帮助孩子的话，还是可以有所作为的。买一些高水平的作文书，比如初中生可以读一读高中的优秀作文，熟悉一下应试文章的套路，做到不偏题跑题。在此基础上，再寻求推新，会有很好的效果。
我觉得作文是一定要借鉴前人的，但是不要亦步亦趋的模仿，更不能生硬的照搬。比如，我们可以从古诗词中学习作文，古诗词的对账、呼应、排序、转折，都很值得孩子作文仿效的。
作文和阅读应该是有一定的因果关系，但这里也很不简单，需要长短兼顾，精粗搭配。
当然，还有一个很重要的环节没聊---古文或者古诗文
这里也有一个语感的问题，要多读，但对于中学生而言，时间有限，读课外的古文真是需要极大的毅力。而以前没有这方面的基础，更是不容易。
前阵子，北京市中学教育改革特别突出了语文的地位，如今，国务院则强调一切不变，很值得玩味。是学还是不学，是不学还是学，挺逗的。其实很坏，折腾一年了，很多家长迷失得很，英语班放弃了，现在国学班放不放呢。
不学就不说了。学，我觉得还是要抓课内课外。课内，背文，背注释。课外，读史记之类的中等程度的古文。至于论语、孟子、道德经，是否要下工夫，我觉得对于没有读经爱好、传统的家庭来讲，就算了吧，撒手为好---太累了。
