星期天带大猫去最后一次美术课。记错了时间，结果上课开始40分钟才到。也因为晚到，所以我彻彻底底地留在了教室了，陪着大猫。
这次上课，我观察到了几个点。
1 大猫确确实实有非常强烈的是非观点。换句话说，一定要画得和老师的范例一样，要不然他就不画。所以他很容易因为觉得做不到而卡在那里，动弹不得。昨天的画很容易，但是我们的蜡笔缺少了一种老师用的粉红色。大猫一定要要到粉红色才肯继续画。
2 大猫和老师的沟通比我预料得好。他有困难都大声找老师（而且可以坚持不懈地找老师），而不是找同学解决。（老师态度也比较放松。）
3 给予适当帮助的度在哪里，如何与自己动手的要求协调，我还是需要反复地经验和考虑。昨天的第二项任务是画一条领带，并自己涂色装饰。大猫反复画了几次领带的轮廓，都没有画好，要么太大，要么他觉得太小，甚至连纸的方向不对他也要纠结。后来他喊来老师，老师帮他画了轮廓。后一秒奇迹发生，大猫完全按自己的想法而不是老师的范例开始画花纹和涂色。花纹是对称的，除此以外并没什么规律。涂上颜色以后变成一条挺漂亮的领带。我感到他充满了喜悦和满意。回到家以后，他还在一个纸飞机上画满了乘客和飞行员。纸飞机的里面是坐椅子的乘客的全身，纸飞机外面是窗户，露出每个乘客的头。纸飞机的头部是飞行员。他把领带和纸飞机送给爸爸，还让我写上画，祝爸爸节日快乐。
这个场景非常触动我：一个小小的成功，带来多少正向的推动。而这个成功，建立在适当的帮助上，是满足大猫第一点需求的帮助。换句话来说，当他以为万事有定法的时候，满足了他对于确定的需求，他才开始在不确定上发挥创意。对我来说，我要破除我的执着，和伴随执着而来的态度问题。但是，大猫的定法情节是否会伴随着“我不能”的判断，我又该如何去击破它？这又牵涉到我长期记挂的“自我评价”的问题。也许他人（我）的态度，才是解决这个问题的突破口。
尽管如此，我觉得带着大猫上课还是辛苦的，与其在反复的失望和希望中盘绕，我还是要慢慢转到他更有兴趣的方向去。
大猫最近两课识字的任务完成得不太好。字都没怎么记住。我和他说，这是因为他睡得不太好。这个关口要特别注意，渡不过去他可能就要放弃了。
好久没跟进大猫的跆拳道班，我用很消极的态度问他学得怎么样，他也用很消极的结果回答我。情绪与成就的雪球是不是就是这样滚大的？我觉得做个家长真是难。
很奇妙的是，最近妹妹的画步入瓶颈。她不再像前个阶段那么自如地画画，总是才刚开始画就急躁地哭泣并把画涂掉，表示：我画不好，我不会画。她的脑子里并没有她要画的东西的意象。
我不禁犯嘀咕，难道不上美术课（手工课），对妹妹会有那么大的影响？
评论 (16 个评论) 发表评论
灿祥07: 很多孩子,本来在家涂鸦还很好的.报了班后,学着学着在家就不画了.
我家老二报了班以后在家画画和用剪刀增多，我觉得她的个性比较适合学校教育。她现在的情况我还是有点疑惑的，觉得不像是因为断了兴趣班，但是时间上的巧合不能忽视。
shenww: 还好，我家老大之前画得也不多。在幼儿园的表现也是一样的，画不动。跟着我写日记和用特大的纸和颜料还能画几笔
我家老二报了班以后在家画画和用剪刀增多 ...
shenww: 还好，我家老大之前画得也不多。在幼儿园的表现也是一样的，画不动。跟着我写日记和用特大的纸和颜料还能画几笔
我家老二报了班以后在家画画和用剪刀增多 ...
shenww: 还好，我家老大之前画得也不多。在幼儿园的表现也是一样的，画不动。跟着我写日记和用特大的纸和颜料还能画几笔
我家老二报了班以后在家画画和用剪刀增多 ...
shenww: 还好，我家老大之前画得也不多。在幼儿园的表现也是一样的，画不动。跟着我写日记和用特大的纸和颜料还能画几笔
我家老二报了班以后在家画画和用剪刀增多 ...
灿祥07: 画画，橡皮泥，雪花片，积木，剪纸，折纸，磁力棒，水雾魔珠。。。都可以玩手眼协调啊
记一下，最后两样我们家没有。shenww: