数学课堂作业又没及时交，爸爸被老师私信了。我回家一看，好么，本子都没带回来。老大解释到：我要交的时候来不及了。爸爸带老大回教室找，在讲台上发现他的本子，这才明白他的意思。
最近的数学作业脱离了文字理解阶段，是最基础的数感。但是题目上还是有一些需要意会的：比如，在方格上写数字、圆圈中填符号。这种约定俗成，并没有明确地表达出来。好像老大并不能领会这样的题意，我只好明确地告诉他。
数字作业不过是比较5以内数字的大小。大概9道题，不过大猫每道题要花5秒钟时间去填写符号（特别是第一、二道之后）。这也是大大地出乎我的意料，心理处理速度那么慢吗？也是有可能，之前我带他做小程序的口算练习就发现他做不快。更糟糕的是，做过一段时间他发现提速无望就不感兴趣了。幼小衔接的数学题量给他，他也嫌多，哪怕只是5以内的加法。
数学作业我监督着做，但是他不时地皮起来，我就只好求助爸爸，让他用眼神镇压。最终做完一片是9分钟，这只是老师布置的作业。我看他做完兴高采烈的样子，就不敢给他加作业。
语文也在我和爸爸的加持下完成。我负责恩，爸爸负责威。第一次语文背诵作业是课本的对韵歌。我看他读了几次背不下来（更别提很多字单独拎出来他就不认得），忍不住给他分析了课文，方便他形成对文章空间、图像或者说是秩序上的理解。讲过一遍、再读两遍，好歹临时能背下来了。他还炫耀似地对我说：我都是在脑子里想的。用脑不易，值得表扬。
阅读材料依然是课内的《小猫钓鱼》和课外的《日有所诵》。用表演增加一些趣味，但是识字的难关依然还在攻坚。
老大还是有点开心的。早点做完作业可以有时间玩、亲子阅读和听故事。我也收住自己得寸进尺的心态，奖励了一本The Slug读给他听。睡觉的时候继续放诗词来了大剧场给他们当消遣。
