排除附加的生理与疾病因素，动机缺乏的一个重要原因是完成任务没有成就体验，只有困难体验。
为何没有成就体验，结合我个人的经历，我认为是任务难度过大，在完成后实际上是体会到很多的不足之处，而不是看到成功之处。任务若完成，有一种侥幸感。任务未完成，倒有一种自在感——牵涉到所谓习得性无助的问题。
任务若是相对艰巨，任务分解和足够的心理/实际支持是必要的。
任务分解必须在孩子的主导和成人的辅助下进行。既要承认任务的难度，又要承认孩子的能力。“虽然看着多/复杂/……，但是你是有能力来完成的”。完成前慎用“难”这样的词汇，对于缺乏信心的孩子有强烈的暗示作用。
心理支持方面，辅导者要注意表情管理和心理建设，看到最细微的进步，需要足够的温和的耐心。辅导者要和家庭成员合作，鼓励孩子展示成就，同时鼓励家庭成员欣赏这些成就。
实际的支持，指辅导者应作为后备力量，给与符合心智能力的帮助，包括提醒休息、帮助其了解（展示）日程所需实际时间并规划、对未掌握的知识做少量的提点和巩固、教授提高注意力的小技巧等。
总结。第一重要的是在有要求的前提下让孩子做主导（发挥能动性），家长退二线。第二重要的是家长信任和足够的支持。
