英语口语表达是培养英语写作的首要条件。 孩子能用英语来表达自己的感受， 用英语来提出自己的需求， 用英语来描述自己看到的和听到的事情， 用英语来交流沟通， 都为开始英文写作奠定了坚实的基础。 英语写作就是将想要说的东西记录下来， 而不是先想好中文然后翻译成英文。 所以， 能说英语，能用英语表达尤为重要 。 换句话说， 英文写作的培养应从培养说英语开始。
<img alt="http://www.montroseaccess.org.au/graphics/pic-kids-writing.jpg" src="http://www.montroseaccess.org.au/graphics/pic-kids-writing.jpg" title="从说过渡到写, <wbr>培养初步写作能力" style="word-wrap: break-word; border-radius: 9px; max-width: 620px;">
英文写作的目的是为了交流， 为了与人沟通， 为了将个人的想法， 感受表达出来和别人分享。 培养写作能力不必等到孩子能拼写大量的单词， 掌握各种句型结构后才开始。 在孩子能开口说英语时就可以进行培养了。 最初， 可以由父母来充当孩子的笔， 问孩子各种问题和对问题的看法， 将孩子说的话记录下来。 也可以将孩子背的儿歌， 复述的故事记录下来， 念给孩子听。 美国电视频道曾播出过一个非常受欢迎的节目” Kids Say” 。 邀请三， 四个年龄五到九岁的孩子坐在台上， 由著名笑星考士比向他们提出各种各样的问题。 孩子们奇妙的回答和独到的视角常常让大人们捧腹大笑。 孩子们对各种问题有自己的理解和看法， 其机智幽默和极富创意的回答会令父母们惊叹不已。 做父母的可千万不要错过孩子们的这一时期， 记录下孩子在不同年龄阶段对一些问题的看法和对某些词语的解释。 他们的回答绝不亚于当今名嘴。 如果父母们想不出什么好问题, 可以从趣味写作资源博文收集的网站中找到很多有趣的问题。孩子们的回答也可以从中文开始， 慢慢过渡到全英文的回答。
当孩子学了拼写， 能写一些简单单词后， 父母可以为他们准备一个本子， 最好上半页是白纸， 下半页印有英语书写格子。 让孩子将他们的想法先画出来， 再在画的下面写1~2个简单的句子。 慢慢增加句子的数量， 组合成段落， 最后过渡到段落写作， 学习描写各种事物。 培养英文写作能力不是孩子一个人的事， 不是给孩子一个题目让他们去写， 或是给买一个漂亮的本子就算完事了。 培养英文写作能力需要父母的协助， 积极为孩子创建英语环境， 让孩子多听， 多说， 和孩子一起经常做趣味写作游戏等等都是很好的方法。 后续将为孩子和父母提供了一些趣味写作游戏的玩法， 并收集整理了一些写作游戏和资源网站。 让孩子们能在快乐的游戏中学习掌握英文写作。
世界上的语言都有共通性， 英文和中文也一样， 学好一种语言， 对学习另外一种语言有很大帮助。 有些父母认为， 让孩子先学好中文写作， 然后再学习英文写作。 这种想法也有其一定道理， 因为语言都是为了表达， 为了沟通， 都是学习先构造句子， 描写事物， 然后学写议论文。 先在中文中学好这些理论， 然后去套用英文， 学起来不就简单方便了吗。 而且几乎所有的学校都是采用这样的模式。 很多学校根本就没有英文写作这一课， 到高中， 到大学， 甚至考TOFEL前临时突击一下， 弄一个模板什么的就行了。 然而， 这样一来， 英文写作很容易偏向中译英， 即先写中文底稿， 再翻译成英文（XTF 好像就是这么教的）。 即便没写中文底稿， 但在孩子的头脑里也是有翻译的过程。 当然， 外语学习难免有翻译。但在学习的方法和过程中， 能学得纯正一些应尽量纯正。 尤其对于小学生， 学外语有很好的条件和优势， 父母不应在孩子初学的时候就转而求其次。 还是应将目标定的高一些， 培养真正意义上的双语， 让孩子两种语言都能灵活运用， 而不是一种语言是另一种语言的拐杖。 对于英文写作方面， 不要等待中文的写作训练进行后才去突击英文写作， 不要依赖中文来做拐杖。 只要父母有心， 愿意下工夫， 双语的目标还是可以达到的。 英语写作能力的培养也没有想象的那么难， 先培养孩子说的能力， 和孩子多做写作游戏开始吧。
