2020-10-14

    先读儿歌《种太阳》，种出太阳，一个送给南极，一个送给北冰洋，儿子说：“不能送给南极、北冰洋，不然企鹅、北极熊都没有家了，冰山融化，地球被淹怎么办？”我说：“这是一个愿望，愿望可以随心所欲，永远只取其中的好处，忽略坏处。”儿子还想再说南北极变暖是否有好处和生物进化问题，我赶紧打住！

    再读寇准的《华山》：“只有天在上，更无山比齐。举头红日近，回首白云低。”“登上高峻的华山，抬头只有天空和太阳，再没有山峰比华山更高了。”我话音刚下，马上意识到我表达不严密，要被说教了。“华山不是最高的山，怎么会没有比华山更高的山呢？珠穆朗玛峰肯定比华山高。”“文学表达手法，修辞手法、夸张想象啊孩子。况且珠穆朗玛峰高，在华山巅峰上也是看不到的，所以诗人登上山顶，眼前所见，无与比高。”

    文学这么读，诗人们不会生气吗？