这几天虽然儿子的状态不错，但是我在陪伴的过程中真的忍不住叹气。
每天在朗读，但依然记不住字。必须每天给他听默写，隔天复习，滚几遍才能让他记住。
比如：已经让他口述“洪老师重点部分的笔记”两天了，第三天，让他把其中某句话写下来，结果“绝对”“符”不会写。
我其实很疑惑：这么一次次的口述，遇到不会写的字，难道心里就不会记一下吗，非得让我抽默的时候才肯记。
真的是重重地在内心叹一口气：读书好被动，效率真的不高。
“读书有三到”，是不是他的心一直没到？
还有，昨天他在拼 p q 的时候，又愣了一下。
在草稿纸上写了两遍p q，嘴里念着：“哪个是p啊？哦！哦！知道了！”
从一年级开始就分不清pqbd，四五年级开始基本能分清了，但是偶尔还是会这么来一下。
这是感统失调吧。虽然慢慢好起来了，但是我还是要叹气。
数学也别提了。感觉之前每年几万花在培训班上，也是一场空。
他根本就不适合小奥和超前。学习欲望和习惯都一般，中低年级时候校内简单几乎不用管，但他依然存在一些知识漏洞。
现在发现，他学新知识必须有较多的练习才能慢慢理解掌握。
可是我那时候不懂，盲目让他跟随学霸的学习节奏，大概学习兴趣也被磨掉了大半。
现在才渐渐知道：没有哪里是最好的，只有适合自己当前水平的才是最好的。
昨天收到了“引光小站”公众号上推荐的《学习的常识》小册子。
趁他在游泳的时候，我在看台上翻了一翻。是适合低年级家长培养孩子习惯，耐心引导孩子的指导小册子。
如果我在低年级就拿到这本册子，可以少走不少弯路呢。
感觉我以前就是空焦虑、瞎指挥。
“……表面上来看，孩子仍然比较努力……比如很多孩子报很多兴趣班依然毫无怨言，按照要求完成作业，成为别人家长口中的榜样。但随着学习的深入，对效率的要求越来越高，被动管理起来的孩子，一缺兴趣，而不主动追求优秀，如果家长又忽视科学的习惯与方法，那么即便再努力效率都很难提升，竞争力会越来越弱。”
“早期的严格管理并不是坏事，但家长一定注意，最好是能通过管理，帮孩子渐渐建立主观动机（兴趣、对优秀的渴望、学习的好习惯等）。然后逐渐放手，让他们成为具有自主学习能力的人。”
-----------------------------------------今日计划（和昨日差不多的安排）-----------------------------------
8:00 起床；22:00入睡
数学：天天练2课；《实验班》2页；公文数学10页；计算小能手2页；
语文：朗读六上第二单元；背诵第五课阅读链接；复习《洪老师语文》笔记；
英语：RAZ 2本；单词10个；
音频：早起30分钟英语；往返路上听平哥《三国群英传》
电影：《哥斯拉大战金刚》
阅读：1小时。
14:30-16:00 书法课
17:20-18:20 游泳课
今天的日志有点丧！但是他再有缺陷，也是我最爱的儿子。
最后默念三遍：
这个世界的花儿很多，也不着急就等这一朵。
每个孩子都有自己的特点，天生我才必有用，一定要坚信有一种方式最适合自己的孩子。
每个人的一生都会有低谷，学生时候的成绩一时的好与坏，回过头来看，都会觉得何必太在意呢。还是应该用发展的眼光看孩子，心有阳光，不惧远方！
