说完让人心凉的私立牛校，接下来说说公立。 公立当然有好的，但不是某个学校好，而是特色班。目前就我所知的徐汇公立里，外行说大门，内行说小门。 懂？ 我用简单的话来解释一下。 过去确实有重点非重点之说，或者某个学校的特色班多好之类，于是呢，那些有关系有门路的就把孩子往好学校塞。 自从私立崛起之后，形势就改变了。真正家长牛孩子牛的，都去了私立，那么那些家长牛孩子不牛的呢？就去了那些据说很好的公立的很好的特色班。 结局可想而知，在后门的拖累下，那些学校能好到哪里去了呢？ 倒是一些原先不怎么样，没人愿意去的普通公立，为了招生，为了升学率，拼命培养自己的特色班，这几年，势头发展很猛，甚至超过了原来所谓的市重点。 三十年河东三十年河西，风水轮流转，所以你不要问我具体哪个学校好，形势每年都在变，我若告诉你，我不负责任。 我只能说，目前情况下，为了升学率，所有的公立学校都在特色班上作文章，不管你去了哪所公立，只要去特色班，都不会差。 对于那些家境一般而孩子很牛的，公立特色班是性价比很高的，经常会有公立特色班毕业的孩子，与考上私立的小学同学，在重点高中相会的美好故事。 牛蛙好多都被牛校录取了，那么公立学校特色班相对来说，对于奥数的要求要低很多。 氮素！！氮素！！氮素！！ 别忘了，如果别人没有奥数证书而你有，那是绝对肯定一定确定是可以加分滴！！！！ 我先解释一下公立特色班： 神马叫做特色班呢？一般又称特长班，琴棋书画足球排球篮球都叫做特长。为了迎合教育部全面发展素质教育的号召，每个公立学校都会有特长班，有自己的才艺文体特色。 于是这文章就做出来了。 每个学校为了升学率，都想分班，所谓好班和平行班，但是他外出招生不能这么打呀，于是呢，就变成了——特、色、班。 又鉴于每个公立学校本身又有特色班，所以呢，一般公立学校的特色就不止一个。 明白了吧？ 这就是特色班让人蛋疼的演化历史。 也就是说，每个学校至少有两个特色班，其中一个其实跟特色无关，就是我们一直所说的好班，里面放着该校成绩最好的学生，是学校升学率的保证，也是你想把你的孩子送过去的班级。一般的文章黑幕都在这里面做。 另一个特色班就是应付教委的，是真正的特色班，里面跟成绩好坏没啥关系，聚集了一批真正以特长进来的孩子，却不是你的目的。 亲爱的家长们，在走关系让孩子考之前，先问清楚，你这个特色班是不是就是好班？ 不是哈老师啰嗦，哈老师真的看了很多家长通了半天关系通到第二条路上去了，南辕北辙了不是？ 公立特色班的面试标准是什么呢？ 大家不要被通知面试的电话迷惑住了，大部分通知你面试的公立学校，在电话里都会说得花好稻好，好像你的孩子已经被录取了一样，为什么？广撒网，才能多捕鱼，等到鱼儿都上网了，他再慢慢挑，到时候，好孩子一多，你的孩子往哪儿放就是问题了。 所以呢，公立学校的投简历有3个原则： 1 多投 2 多投 3 还是多投 有多少个公立学校，你就投多少个（夸张了点儿），多投是没有错的。我们班一个成绩不错的女生，徐汇只投了一个，就是因为那一个在电话里说得好像已经录取似的，所以其他学校没投！结果没录取！坑爹！我赶紧让她投外区一个还可以的公立学校特色班，时间刚刚卡上，最后被录取了。这不吓死个人么！ 扯远了，回来。我还知道有的学校不做题，只面试，然后让孩子们在一起做游戏或者共同完成某项任务。 这个方法好，这个方法也不好。 下面我先来说说好的。 这种方法非常考验孩子们的社交能力、遇事处理能力以及创新能力。很适合能力强但是成绩一般的孩子，尤其是男孩子，所以我们班好几个成绩一般的男生都被最先录取。至于不好的，有的女孩子比较吃亏，死读书么，如果遇到你的团队都是脑子活络的男生，你就是去做陪衬人的！ 另一种吃亏的是有很多坏习惯但成绩很好的孩子，我们班有这么一个，平素爱动歪脑筋，看不起别人，结果在合作的时候就被涮了下来。所以家长们，这就是综合能力，不但看能力，还看你的人品——真的是人品哦！特色班的老师都是很会看人的。 但是总而言之，老师都在奥过的孩子资料上做了记号，一般来说，只要奥过，都会加分，奥一奥，不吃亏。 公立特色班适合怎样的孩子呢？ 1 家庭条件一般，但是有意愿考高中考大学的，没条件从初中就改变层次的。 2 孩子自己非常要学习，成绩也不差的 3 没怎么奥过，但是综合能力强 4 成绩虽然不算拔尖，但是自尊心强，可以在公立学校脱颖而出，从而积极向上的。（也就是传说中的宁当鸡头不做凤尾吧） 其实，总而言之，但就以考大学为目标，公立私立，只要孩子愿意学，哪里都一样。我说过，老师都差不多，考试就那么一张卷子，关键还在于孩子自己。至于择校，说实话，很大部分是家长的选择，你愿意孩子在一个比较高端的环境学习呢？还是靠孩子自己在一个草根但同样积极奋进的环境学习？ 你要什么，注定了你孩子要什么。就好像奥数，你要孩子进牛校，注定孩子必须学奥数，不管他有没有天分。 有童鞋问我公立特色外区招不招，你要看的，有的招，有的不招。小升初的时候学校会发一张表，上面都有写明。 而特色班本区的都可以去考，不摇号，什么情况下摇号呢？你公立私立都没进，那就等着摇号吧。 关于跨区考，跟户口的关系是这样的。 私立、公立特色在一定程度上会先考虑本区的孩子，对于外区孩子，如果真牛的话，还是很有希望的。 如果你小学是在徐汇读的，户口在外区，如果私立和特色都没考上，那你就有两种选择：第一，继续留在徐汇，但不一定能进你小学的对口学校，而要根据徐汇区的统筹安排——统筹安排大家懂伐？哪个学校缺生源，你就去哪里。什么样的学校会缺生源呢？自己想。第二，回本区你户口所在地所对应的小学所对应的学校。那你千方百计来徐汇读书的目的又是什么呢？ 所以呢，认为只要进了徐汇的小学且该小学对口公立不错的、因此连私立和公立特色都不报考的家长可以醒醒了，天下没有这么便宜的事情。 公立，因为大家都摇号，买学区房，所以平行班都差不多，别以为有些百年老校肿摸样肿摸样，中国特色就是一年一个样三年大变样，拼不过要进牛校的牛蛙，实惠点，进特色班，都还是不错的选择，但是都要考试，你说，啥到没有的话，你安心么你？ 没错，通篇看下来，就是要读奥数。但是，奥数真的是唯一的途径吗？当然不是。 有的家长脑子很清楚，非常了解自己的孩子，知道他们适合什么，也知道自己要什么。现在比较热门的是围棋和桥牌，能把这两项玩转的孩子，逻辑思维强，做事有条理，注意力集中，能静心——这根本就是尖子生必备的品质！！！ 我不敢说只要有这两项，私立就一定收。但是这两项中的一项，就可以给你进一个不错的公立特色班。 所以有的孩子从幼儿园起就开始学围棋，我的一个学生围棋五段，直接被位育中学特色班录取。面试？免！ 如果你想好走围棋这条路，只要坚持下去，也会得到回报。 不过呢，别忘了这是在中国！~中国！！！名师出高徒，我不解释！ 给孩子找一个好的老师相当重要，什么叫做好老师呢？ 教得好？那是一定的。师德高尚？你怎么看得出来？ 关键是老师的背景。如果这个老师是某中学的，恭喜你，你找对人了！这种老师就是为了发掘自己学校未来人才而存在的！！！事半功倍，于你于他都一样！ 但是我要提醒学习围棋的家长，是否损害大脑我不知道，但我发现周围一些学围棋的孩子，都是越学越好，却越学越孤僻，越学越不合群。我不知道是否与围棋本身的一些理念有关，但这些孩子人际交往不够成熟是一定的，甚至可以说自私，因为围棋是一个人在作战，两个人在斗争，孩子到最后越来越“独”，越来越不会从正面体会他人的感受，不会与人合作。如果你的孩子学习围棋，你最好从一开始就要关注并训练他的人际交往能力。 桥牌与围棋最大的不同是，桥牌讲究合作，不太会出现围棋这样的副作用。但鉴于桥牌是这两年兴起的东西，我不敢说太多，就我知道，桥牌考验孩子的记忆力，也考验孩子的耐性，更考验家长能否坚持下去。 所有的付出都会有回报，只要坚持，奥数如是，围棋如是，桥牌也如是。 一直有童鞋争着问我，是去家门口的重点公立小学好呢，还是考民办好。哈老师回你：我怎么知道！！！ 你自己目标未定，你的孩子未来会怎么发展你不了解，你问我？就好像一有了病不去看医生跑篱笆上来问。真的，这种具体的事例恕我无能为力。 有的家长一心私立，那就一路私立，所有做的功课全都冲着私立而去，目标明确，天道酬勤。 有的家长愿意给孩子一定的空间但又不是完全放松，并且考虑到经济，那么找个不错的公立学校同时抓紧孩子各方面的素质，到时候能上私立上私立，上不了私立上公立特色，家长也满意。找到正确定位，你不会失望。 有的家长大鸣大放“欢乐教育”。醒醒吧，这是在中国，说实话外国的精英教育也不怎么欢乐。你所谓的欢乐教育，其实只是家长欢乐无压力，孩子自己瞎玩没人管，突然到了小升初，欢乐教育被扔掉了，要跟人家不欢乐的教育拼，你也太理想主义了。要不就把欢乐教育贯彻到底。进不了好学校，无所谓，欢乐！只要孩子愿意！考不上高中，无所谓，进三校，学门好手艺，照样找得到工作讨得了媳妇——若你有这种心态和境界，你的孩子确实可以很欢乐，你也很欢乐。问题是现在太多精分的家长，欢乐到一半不欢乐，就怪这个怪那个，怪奥数怪制度。人家一直存在在那里，又没逼你去学逼你去考，就算恢复小升初的考试，你这种欢乐教育的理念杵在那里，照样考不进好初中。所以不要为自己的无知和不作为找借口。真正有教育理念并且为了孩子好的，就是那些即使孩子考不上高中进三校，依然相信孩子是成功者的父母！！ 我们班的孩子我怎么教育呢？很简单，我先教育家长。 教育家长什么？先别在意孩子的成绩，成绩这个东西，根本不应该在小学时候被稳定下来。你要关注孩子的学习习惯。 啊说说好轻松，学习习惯！问题是，学习习惯是怎么培养的呢？ 告诉你们，好的学习习惯首先来源于孩子们对学习的热情。成绩好的父母们自己回想一下，当年再苦再累，是不是也愿意学？一道题解开，是不是心花怒放？为什么居然会主动去背一首长得不得了的古诗（当年哈老师背长恨歌背得那叫一个起劲）？你们已经感受到学习的快乐，享受到学习反馈的成果。你爱学习，所以你愿意静下心，牺牲玩乐的时间去潜心钻研。孩子对于学习有热情，当然不知不觉就容易养成好的学习习惯咯！ 学习的热情是什么？是孩子与生俱来的好奇心。然而残酷的是，孩子的好奇心总是被无知的家长粗暴地扼杀。“爸爸，为什么太阳是热的？”“烦死了，吃饭！”“妈妈，这个圆圆胖胖的是什么？”“烦死了，睡觉！” 好奇心促使孩子去学习这个世界，感受这个世界，好奇心促使孩子不知疲倦地汲取这个世界的一切。反省一下自己，当你们扼杀了孩子的好奇心，还怪人家没有学习热情？ 把孩子提出的问题都认真对待，即使你回答不出，也要负责和孩子一起找到答案或者引导他接近正确答案，那么孩子就会保持学习热情。 在平时生活中，也可以提出一些看似不起眼实则让人思考的问题让孩子去想，比如为什么那幢大楼是那样造而不是这样造，为什么两个国家要打仗（举例哈别揪小辫子），引导孩子观察大自然，观察人、事、物，激发他们的想象力，引导他们思考，不轻易否定他们的观点，即使平常的聊天也甚于一场奥数学习。 再举个例子，写字。这个都知道吧尤其是养男孩子的。那个字写得叫一个难看，为什么？不静心，想玩。写不好？擦掉重写！哭？揍一顿！表现不好？罚抄！ 于是乎，孩子越来越反感写字，加上作业多，那就更加浮躁。 但是如果我们换一个想法，让孩子感受到写字的快乐，享受好字带来的成就感，也许他对写字的态度就完全不一样了。 当孩子刚刚开始学习写字的时候，不需要他写得多好——我们要记住，孩子就是孩子，他有写不好的权利！我们要尊重。但是不代表放任。家长和他一起写，一起欣赏，一起找规律怎么写得好，当成玩儿似的。一段时间过去，他自然就会对写字产生兴趣，不知不觉就会把字写好。 奥数也是这样。为什么要把它当成一门严肃变态的学科一本正经地学呢？你内心知道它变态就可以了，没有必要撕破人家的伪装，非让孩子也觉得奥数是灭绝师太的投胎吧！前面有人说，有的孩子没有天分，那我就在这里告诉你：你，凭什么，说，某个孩子，没有奥的天分？ 孩子的潜力是无穷的，关键看你怎么开发。一上来就正儿八经地灭了人家的学习热情，再有天分也没兴趣学了，又怪孩子？讲不讲理啊。 说实话，任何东西想要学得精，都需要天分，但我们小学阶段，不需要多么精，只需要拿奖ok？就算拿不了奖，在公立特色班的面试上万一出道奥数题，至少孩子能做，对不对？ 插播个段子大家乐一乐。前两年我认识一家长，一心要考某个以英语见长的初中，啊呀孩子那英语拿奖小奖拿了不知道多少，只攻英语，别的不管。不管我怎么劝，奥数你多少学点不为拿奖只为会做；好吧你死活不学奥数那你简历多投点学校广撒网别一棵树上吊死，人家非不听，觉得牛啊，教育局有人啊，孩子也牛啊，全国性的英语大奖都拿过，那学校敢不要我们孩子吗？ 等到一去面试，傻了眼了，但凡去的孩子都有这些英语的奖项。你让学校怎么挑选？结果卷子发下来，眼珠子掉下来：奥数题！再一打听，凡是敢去的孩子不但本身牛，家庭背景比他们家牛得多！~结果这孩子愣是靠着后门进了另一个重点学校，八月份才拿到录取通知，这心脏被刺激得，爽啊！ 如果你愿意也如此玩一下，我不阻止。我幸灾乐祸我围观！ 现在正在读小学的孩子的父母大多是70后的，不要忘记你们也曾经“儿童”过。我一直觉得学习是人类的天性，当孩子还是幼儿的时候，我们就要保护并引导他们的好奇心，当他们即将步入学校的时候，我们要保护并发展他们的学习热情。我们要用实际行动告诉他，学习本身就是一件快乐的事情，也许过程有点辛苦，但就像打游戏一样，刷个怪其实也蛮无聊，一旦极品武器掉下来，花再多时间都值了！ 不要给任何学科、任何学习项目贴标签，家长先要发现学习中快乐的地方，然后引导孩子并和孩子一起快乐。奥数中一定也有好玩的地方，找规律啊，算路程啊，父母用兴致勃勃的语言去吸引孩子，孩子当然会一腔热情地投入了！ 好啦，爸爸妈妈已经很呵护孩子的好奇心以及学习兴趣啦，那么接下来呢？ 好的习惯要开始了！ 重中之重：注意力。 注意力始于点点滴滴。当孩子很专注地做某件事的时候，即使旁边出了什么状况，只要不涉及安全，都不要急着打断。比如说，孩子在专心画画，蜡笔不小心撒了一地，不要急吼拉吼让孩子捡起来——蜡笔就算在地上多呆一会，馊不了的你放心！你让他画完，然后再让他捡起来——不要帮他收拾，那样也会影响他。更要养成他做完事情自己收拾的习惯。 最讨厌有的家长一边帮孩子收拾一边数落孩子，既影响了孩子的注意力，又不利于他自己收拾，还打击了孩子的自信，自己还生气——你说损人不利己到这种程度是有多傻缺，为什么我们大部分家长都这么傻呢？ 孩子在专心看动画片——也不要去打断他。动画片里有大量你想象不到的知识信息，只不过我们成人发现不了而已。可是我们又想着给孩子养成良好的作息时间。于是乎说好八点睡觉的，一到八点，做妈的就在旁边喊：睡觉了！关电视！立刻马上right now！不听话？一个毛栗子。 大家讲讲道理，如果换成是哈老师我在那里看柏原崇，你立时三刻叫我关电视我也不乐意啊，我也要吼啊，我也不爽啊，我也睡不着啊！凭什么啊！唐山大地震啊你说震就震，地震前蚂蚁还挪个窝，你要关我电视怎么连个缓冲都没有？ 没错，缓冲很重要。 我们完全可以在还剩10分钟的时候轻声提醒孩子，还有十分钟了，来，自己看看钟。 五分钟的时候再提醒一次。 如果孩子实在看得入迷可以适当延长5分钟。随着孩子自控能力的提高，就可以及时关电视。至少孩子在心理上有个准备。 以后孩子就养成了做事关注时间的习惯，这样在考试的时候，比较容易合理安排时间，游刃有余，而不成为时间的俘虏 接下去我要说说非常反感的习惯——这是家长的习惯。 嗯，学校饭菜不好吃我能理解，大部分学校饭菜都不好吃，又不是大学。大家也别闹腾，学校饭菜的定额是教育局定的，学校无权改变。这么点儿钱能吃上一顿午饭，满足了吧。 偏生有的孩子被宠得太过，嘴刁，午饭不吃，倒掉。放学回家路上，缠着接他的老人一会儿吃根糖一会儿舔冰淇淋，到家还不满足，啃个面包闻个水果，不把五脏六腑包括五官伺候舒服了绝对不碰作业！ 我就武断了！这种小孩，成绩不会好！ 她心里装的不是学习。学习是什么？对于真正的好孩子来说，学习是一种责任，是一种大过天的责任！放学赶回家，第一件事洗手，第二件事就是写作业！如果让食欲遮盖了做作业的责任感，那么她是不会把学习真正放在心上的！爸爸妈妈放心，只会有小孩在享受美食中忘记做作业，但不会有小孩因为忙着做作业而饿死的！如果你小孩饿出胃病，那就逼着他把午饭吃掉。学校午饭是不好吃，但至少能填饱你的肚子！家里有美食等着你，你就不应该要求顿顿吃好吃的！ 连一顿都忍受不了，一点点的小饥饿也忍受不了，你还指望你的孩子能刻苦学习？做梦吧！ 最关键的，这种生活方式，会使小孩从小养成做作业拖拖拉拉的坏习惯。来，做作业“磨拖啰落”的孩子家长，看看你们小孩是不是一回家就找吃的？不吃不写作业的？ 做作业拖拉的孩子，就算去了私立也会成为悲惨的loser。私立初中作业多大家都知道，如果不抓紧每分每秒，你天天哭去吧！抓紧时间做作业是进私立学校的首要好品质。拖拉的孩子就别指望了！ 再次呼吁：把孩子零食都收起来！馋嘴的孩子没出息！ 再来说说孩子记忆力的培养 也许这些话对于那些尚在托儿所幼儿园的妈妈们更实用。 我看到过一个帖子，蛮认同他的观点：孩子越小，大脑能开发的潜能越多。其中记忆能力就是关键的一项。 训练记忆能力这个说法不知道大家听说过没有？ 背唐诗宋词，目的不是为了孩子知道这首唐诗宋词，而是训练他们的记忆力。据说从小有目的地训练孩子记忆力，孩子入学后记忆力超群，学习更轻松。 我本人是很认可这个观点的。在我自己的学习过程中，小时候爹妈忙没时间，我就自己听磁带，各种故事，唐氏宋词，结果有一天我发现，里面所有的东西我都能倒背如流！ 不是我天才，很多孩子只要培养，都可以这样！越小，效果越好。也许到了小学，你会发现孩子把背过的诗词都忘了，那是正常的，因为孩子脑子里塞进了更多有意义的东西，但他们大脑的记忆能力被提高了，以后再遇到需要背的东西，就轻松多了。 至于背什么，怎么背，我个人觉得，孩子对节奏感强、有韵律的东西特别敏感，有趣的儿歌，朗朗上口的唐诗，生动有趣的故事……如果故事里还有背景音乐更好。可以让孩子长时间反复听同一个故事，然后让他讲给你听，你会发现他不但全部背下来，而且声情并茂头头是道，就跟磁带里的一模一样！哎呀，我的孩子，不但记忆力好，连表达能力都那么棒！ 记忆力好的孩子，学习会更轻松！ 英语，说白了，记忆力好的孩子是很占便宜的，语言么，多读多背。别投诉现在的英语多难，大家都一样。难你可以不学。 数学，首先是计算，计算要扎实。不扎实，怎么办？练。多做题，其实也不需要很多，每天做个十道二十道，只要孩子不磨。弄点奖励措施什么，今天十道全对，明天就可以减到八道，错一题，明天加两题……也要给孩子一点奔头不是？奥数上面花点功夫，根据老师的要求多做点题，做扎实了，一切都好办了。 语文……咳咳，我能说语文是最难的么？基础，大海捞针，表以为生词表都默出来了，我基础就一定不错！阅读里还有看拼音写汉字呢，全看你小孩平时的课外积累。什么？你小孩两年级，阅读还蛮不错？别逗了，两年级还轮不到你说成绩好不好呢。语文到底好不好，就看高年级的阅读！阅读最后一道分析理解题，就看你小孩读不读得懂题，理解力到不到位，心智成不成熟！嘿，没错，就那么复杂。你平时习题狂补？阅读题狠做？没用！ 我从来不建议我的家长在课后让孩子做任何语文的阅读练习。每篇文章不一样，每道题的理解又因人而异，若你奔着那种题而去，绝对是把有限的时间投入到无限的苦逼活动中，得不偿失。 那怎么办？扔掉孩子手里的语文课外习题，来，拉着孩子的小手去书店，让孩子自己选，要哪本书！ 三年级以上的孩子，漫画的不要，全拼音的不要，剩下的随便点——只许买一本。 孩子的语文功底怎么积累？有人说，博览群书。 现代社会，快餐文化，我们都在博览，可我们都不深厚，为什么？ 因为那么多字，看了就忘。你我不是天才，孩子也不是。 你要他记住，你要他积累，你得给他机会。我们都有买书经验吧，一口气买个十本八本，一回家就撂一边，只买一本，坐车上就如饥似渴。 请家长记住我这个观点：阅读：贵精不贵多。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。熟读啊，而且才熟读三百首，没让你读三千三万，真的三万首下去，你记得住哪首？ 读书也一样。一本好的书，孩子反复看反复看，好词好句、精彩桥段自然而然刻在脑海中挥之不去，渐渐语感丰富起来，常用字不知不觉就记住怎么写，你还担心他积累不够？ 家长又要问了，那孩子不爱看书怎么办？ 我就问你，你呢？你自己看书么？还是跟哈老师一样，一下班就抱着电脑啃呢？ 自己做不到的事情，凭什么要孩子做到呢？ 给孩子一个良好的阅读环境很重要。每天吃好晚饭，一家三口，一人一本书，安安静静地阅读一个小时，让孩子觉得，阅读是生活中一件必然要做的事情，就跟吃饭睡觉一样自然。在阅读的时候，没有打扰，没有喧嚣，让孩子自由地沉浸在阅读的快乐之中。爸爸妈妈都爱看书，说明看书是好的，是值得骄傲的，那我也要做一个爱读书的小书童。 可是孩子毕竟是孩子，在阅读中总是会有不理解的东西，有时候他们会问父母，父母不以为然，时间一长就不问了。你说，是谁扼杀了孩子好学的天性呢？ 最好的阅读方式就是亲子阅读。你可以和孩子看同一本书。睡觉之前大家来聊聊书里的内容。对于某些情节、人物，孩子本身不太会有深入思考，那你作为父母就可以诱导他思考：小白兔为什么要把胡萝卜给小灰兔而不给大灰狼涅？孩子的想法肯定很幼稚，你要赞美他会动脑筋，然后发表你的观点——只是发表，不是让孩子接受或者强加于他。大家就一本书的内容快乐地讨论，最后，亲吻额头，关灯睡觉。 家长说：哈老师，我们昨天晚上就是这样的！ 哈老师一头黑线：这个是天长日久的好不好！ 从孩子能听故事开始，父母就要带领他进入阅读的世界，什么时候父母可以退出呢？当他不需要你的时候。 我们班就有这么一批孩子被家长耽误了。不管以前我怎么告诉家长他们的孩子有潜力，稍稍挖掘一下会很棒，他们居然都是一副茫然的表情，更有一个做妈的惊奇说：“啊，哪像老师说得这么好，在家我一点看不出来，就觉得她傻傻的。”你是亲妈吗？ 于是在我看来几个完全可以去拼一下的孩子，人家，等、摇、号。 说到摇号，现在关于学区房很热，我想有必要澄清几个观点。 徐汇的教育质量确实很好，但就公立而言，平行班都是摇号进去的。大家自己想，摇号摇号，如果靠着学区房的生源，那么买学区房的时候家长和孩子经过考试了吗？你凭什么武断地说某某学校地段不错，我们摇号进去很保险？ 如果都是靠公平摇号，那么公立平行班之间的差距就会越缩越小，这也是我们目前教育的大方向，美言之“缩短教育差距”，所以我认为，以后就平行班而言，公立学校之间不会差很多。 好吧退一百步，公立学校平行班之间还存在差距，你小学对口的中学里总有那么一所口碑不错，问题是，你进得了吗？要知道，往往小学对口的中学不止一所，好的中学早被八仙们各显神通地塞满，这个时候摇号就相当于一个统筹程序，另外几所生源不足的就是你理所当然的归宿。不信？买彩票试试，为毛中到五百万的不是你？天上不会掉馅饼，只会掉陷阱。 好吧再退一万步，你牛，你小学对口的中学很好，而且就那么一所，进也得进不进也得进——别忘了，小学对口的学生户口范围每年都在变，五年后什么情况你知道么？反正校长也是不知道的。 有家长看不懂了，哈老师继续深入浅出举例子： 在你幼升小的时候，这所小学的招生范围是A居委，B居委，C居委，D居委。小学对应的初中是一所很牛的初中，你是D居委的，属于“本区本块”，顺理成章进入这个小学然后定定心心准备不花一点儿力气分派到很牛初中了对不？ 五年后，填毕业生信息表的时候，你会惊异地发现，小学的招生范围变了，变成了A居委，B居委，E居委，F居委！没有你所在的D居委了！你怎么办？把你变成了“本区外块”，这个时候你有两种选择，第一种，死活不走，跟着所在小学划分——对不起，没那么好的事情，区里就直接把你放到“统筹分派”里，什么叫做“统筹分配”？就是徐汇区哪个学校缺少生源，你就过去吧。哪种学校会缺少生源呢？自己想。 第二种，回户口所在地对应的小学所对应的初中。因为地区重新划过，你所在的D居委对应你现在所处的小学，而已经对应另一所小学，那么另一所小学对应什么初中，你就去什么初中。 同理得出，如果你的户口不在徐汇区，如果你没有考上任何私立或者公立特色，要么听从徐汇区统筹分配，要么回自己所在区、所在户口所对应的小学所对应的初中。所以不要以为我上了哪个牛逼的公立小学，人家对应哪个牛逼的公立初中我就一定牛逼了！对不起，那不是牛逼，那是装逼。 而私立小学的学生，人家家长一早就明白：好学校一定是考出来的，于是人家直接奔着考试而去，如果私立和公立特色都没考上，那么就按照我们上面所说的，照样只好按照孩子所在的户口所对应的公立小学进入对口的初中。（我想我说得够清楚了吧） 所以不要抱侥幸心理，每年很多小学对应的地块都是会改变的。更何况五年！五年上海要拆多少房子造多少房子！一年一个样三年大变样，何况五年！ 如果你一定要跟我抬杠说什么总有学区房是板上钉死死活不变我的也没办法。我只问你：1 学区房一般很老，你凭什么说五年后不会拆 2 你凭什么说小学5年后不会搬校区 3 现在居委会合了拆拆了合，居委会一变你就得变！管你乐不乐意！4你是房产中介吗？ 如果你们家经历过小升初，所在地段没有变，那也不要拿出来说，那是你，不是别人。 哈老师还是那句话，天道酬勤，没有馅饼。 哈老师刚刚做老师的时候也和篱笆很多妈妈一样，实在不明白小升初为什么要弄得那么复杂，后来哈老师认识的一个朋友一语道破天机。 她的儿子也是一所公立学校的学生，小家伙蛮聪明，成绩也不错，可是从来不参加任何培训班，不参加任何考证竞赛，哈老师问妈妈原因，他妈妈笑着说：“jyj的朋友告诉我，这种考证啊竞赛啊都是为了圈那些没有门路的家长的钱而已，像我们这种有路的，就没必要让孩子受那份罪了。” 果然吗，她的孩子没有悬念地进了一所牛校。 哈老师茅塞顿开。 自从奥数成为小升初的敲门砖之后，让我们算算这个“新型方式”开拓了多么庞大的一条产业链，养活了多少人！各种培训学校，培训老师，竞赛考试的报名费，黄牛——包括买证和帮你去牛校买名额的，多少人靠着这个圈子吃饭！这就是中国社会的可怕之处——一旦某个东西成为一种生存之道，那根本扑不灭绝不掉！比如盗版，比如奥数！ 身为家长，身为没啥门路的家长，你能做的只有摆正心态，面对现实。在我这个帖子抱怨社会有多么不公平奥数有多么不靠谱教育有多么不科学是没有用的，任何一个愤青进我这贴只能火冒三丈地进来一团憋气地出去，这就是现实，不会因为你的愤怒而改变。 如果我换种说法也许你们的心态会好一点：当今社会，所有东西和二十年前的相比，几乎没有不发生过翻天覆地的变化的。比如房价，比如工作，比如婚姻，那么凭什么小升初不能改变呢？ 而现在，最重要的东西是什么？信息！一叠有用的信息卖卖几万十几万，小升初不仅考孩子的学习能力，当然也要考家长的信息量！如果你固步自封，钻在二十年前自己的学习经验中，拒不关心小升初的信息，那你活该落后挨打。家长抱怨程序复杂，一旦错过也许就会误了孩子。没错，对于信息的正确把握是这场战役成功的基础！ 如果你把小升初的流程摸清楚，然后依然坚持让孩子“欢乐教育”，我向你致敬，您是家长中的英雄！如果你自己懒得摸，两眼瞎地让孩子自己闯荡，那就不要在别人如愿以偿的时候来抱怨社会。社会是不公平，但你得承认，社会依然在给所有人机会，或多或少，或大或小。 好了，我想更多家长愿意听听孩子的教育问题。 关于粗心 很多家长都承认，孩子粗心，背后不仅仅是粗心的问题，而是例如态度不认真基础不扎实。粗心只是借口而已。 有这觉悟，很棒！ 不过哈老师再提醒你一句，有时候，粗心是一种习惯。习惯是可怕的，坏习惯养成后，会贯穿一个人一生，在所有的事情上都成为他的绊脚石。 粗心就是这么一种坏习惯，然而粗心是怎么养成的呢？家长往往在学习上发现孩子特别粗心，但事实上，粗心这个坏习惯绝对不是在学习的时候养成的！学习只是让这个问题更加凸显，更加引起家长重视而已！ 当你的孩子学会走步，学会拿东西的时候，很多习惯已经在潜移默化地养成了。比如他有没有习惯把玩好的玩具收拾好？大人让他拿东西他是不是经常稀里糊涂拿错？老师关照他第二天带去幼儿园的东西他是不是经常忘记？鞋带系手套套一只，拿个脸盆后面滴滴答答流一串儿水？ 有人说了，哎呀哈老师，小孩子呀，能力有限，很正常！等长大了就好了！ 对不起，长大了？不用长大，进小学，你就会发现你的孩子丢三落四，卷子名字写一半儿，作业做一半儿，考试1+1等于3这种让你火冒三丈的低级错误层出不穷！ 为什么？这就是从小没有养成良好的习惯，说白了没有养成做事上心、有条理、有责任的好习惯，等到反应到学习上，家长又武断地认为孩子学习粗心，该打！ 请家长们记住，学习，是一件综合性的事情。我不管你信不信，一个学习好的孩子，各方面能力要比学习不好的孩子强的概率是很大的！所谓考上大学还不会剥鸡蛋的例子是极端的，用极端来代替普遍是现在很多人的通病。以我们班级为例，比如做值日，我观察过，班干部、成绩好的孩子，连扫个地都比成绩不好的孩子干净！因为他们仔细，定得下心，有责任感。而那些平日就丢三落四的孩子，前面扫，后面纸屑可以一路漏过去，而他们视而不见。我做过试验，每次春游秋游，我会选几个成绩好和成绩不好的孩子，分派任务，谁带垃圾袋谁带桌布谁带照相机等，成绩好的孩子从来不会忘记，老师布置的任务可以口齿清晰地复述得清清楚楚，而成绩不好的孩子呢？从来就没有带齐过！你说这样的孩子，考试错个让你喷血的题，多正常啊！ 我不是说成绩好的孩子就从不粗心，但是他们的粗心完全在正常范围内，几次考试，偶尔粗心个一题两题，而那些粗心惯了的孩子，已经习惯考试不看题，自己天马行空，做完也因为缺乏责任心，不高兴好好检查。 思维是一种习惯，即使这些孩子想要仔细，恐怕也很难。 为什么有的孩子就是养不成好习惯呢？除去天生性格因素，我要怪怪家长。你有没有因为孩子动作慢，做不好，就把他该做的事情都包了呢？鞋带没系好，松了，你怕耽误上学时间，蹲下身帮他系；玩具玩好了，他正在整理，你嫌他慢，帮他理好；书籍文具忘记带去学校，你怕他被老师批评，巴巴地送过去，让他逃过一劫；书包乱七八糟，你一边唠叨一边帮他理好，他就在一边做甩手掌柜……你因为学习粗心把他往死里打，却从没想过应该在生活小节上给他做规矩。习惯来自于点点滴滴的积累和培养，家长们走错了方向，倒霉的是孩子。 我这里有个学生，人高马大，脑子也不错，就是那个粗心，简直到了令人发指的地步。他妈妈总是问我“哈老师我们该怎么办？”我每次都告诉他，从生活习惯培养起，自己的事情自己做，做不好，一遍遍重做。可人家听不进，人家要的是，如何在学习上不粗心的方法。对不起我没招。 家长们不要忘记，大脑是怎么发育的？靠手！手脑发育手脑发育！手在做事，刺激大脑思考、平衡，从而促使大脑更好地发育。孩子成长过程中的每一个阶段都有自然规律在里面，能把自己房间整理干净的孩子，他在解题思路上也一定会井井有条、面面俱到。从孩子会走路、会玩玩具时就应该注意培养。你家长收拾的速度很快，表面上看省力了，实际上你剥夺了孩子在整理时的能力培养。 粗心的养成还有一种情况：学得太多 有人又要说了哈老师你这不是打自己脸么？前面还说孩子就得参加培训班参加竞赛，不学，怎么去呀！ 没错，我是那个意思。但并不是说，只要有题就必须让孩子做。有的家长很极端，从幼儿园开始就扛回一刀刀的练习题，小山似的堆在孩桌子上。 三年级时刚接手这个班级，我去家访。一个小姑娘还是我们班中队长，据说成绩不错。来到他们家，把我吓个半死——那习题集摞的呀，就跟辅导书店似的，小姑娘小小年纪夹着厚厚眼镜，这架势换做是我，早离家出走了！ 和我对话的时候，小姑娘语速很快，但是从没有字正腔圆、稳稳当当地说完整一句话，常常说了上句，下句就定住了，眨巴着眼似乎等我接下去——而孩子爹妈还真的帮孩子接住下句。爹妈自豪地说，从幼儿园开始，就让孩子参加各种补习班，学认字学拼音学数学学英语，天天做练习，末了，孩子他爹还一脸渴望地问我：“哈老师您看，我们现在还需要做哪些题目？您推荐一个呗？” 我才不推荐呢，从见到孩子一刻起，我就知道这孩子潜力止步于三年级。拔苗助长，潜力全被爹妈掏空了。果然，孩子的所有缺点——尤其是粗心，在从三年级全面爆发，从基础到阅读到作文，简直无一可取。至于数学更是让数学老师恨得牙痒痒，反应慢不算，最简单的计算都能给你错个满堂红！ 为什么呀？难道现在的形势不是学得多学得早吗？可你也不能乱来，我们分析分析这孩子会有今天的原因： 做得太多。从幼儿园开始，对于孩子来说，马不停蹄地做作业就是生活常态。她没有玩，没有动手，无法好好思考，知识面窄小。面前小山一样的作业不断提醒她：还有那么多那么多那么多。她就只能求快，无法保证准确性，自然不能静心思考题目，天长日久，养成了做题浮躁不稳妥的坏习惯。到了高年级，基础性的题目越来越少，思考型的题目越来越多，一个本身知识储备就少得可怜的孩子，如何应付呢？ 于是她的成绩一落千丈。所以，所谓死读书，指的就是这类孩子。真正会读书的孩子，不需要做太多题，但做的都是有针对性的；他们有思考的好习惯，落笔不多，一旦写了就让你惊艳。盲目追求做题数量，就会养成孩子浮躁的心态，粗心的病根就此落下。 |
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