转载：巴塘支教记录2_南京人文论坛_西祠胡同
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向志愿者致敬！！
巴塘党到位已经第5天
这5天，我们6人分别经历了
人生观的崩塌，人生观的崩塌和人生观的崩塌。
这种崩塌起源于第三天时我进行的一次听写
三年级语文听写，一共9个字。
最好的一个写出了两个。
而且还不在它们应该在的位置上。
比如第二个字“桑”
我在第六个字的位置找到了它。
而在第二个字的位置
是一个明显带有藏族文字烙印的符号。
于是第四天上课时我非常严肃的问了班级
你们是真的不会呢
还是对老师有意见
或者你们根本没听懂老师在说什么。
孩子们整齐的回答我
“是！”究竟是什么，我到现在也没弄明白。
不过有一个小朋友用行动回答了我
他直接在课上进行了一次排泄。大的。
而且非常隐蔽，谁都没有告诉。
只可惜天不随人愿
气体出卖了他
这堂课就这么被打断
又一天的教学任务没有完成。
不过我们已经习以为常。
举一个简单的例子。
今天我布置4年级学生造句
然后8个学生不懂造句
哦，4年级一共12个人。
然后我停课开始给这8个学生补什么是造句。
再然后发现他们不懂什么是句子。
最后发现他们不懂什么是句号。
我扶着墙陷入了彻底的沉默
然后听到我隔壁的数学老师绝望的咆哮
“为什么是256！为什么！为什么不是258！”
回来后和三瓶姐交流经验
羡慕她的5-6年级会造句
然后三瓶姐憔悴告诉我
她的一个学生用“目瞪口呆”造句是
“我的弟弟给我生了一个妹妹，我目瞪口呆”
我也目瞪口呆。
这样的环境中如果继续按照课本进度
学生什么都学不会
于是我们开始给学生大面积的补课。
补课从晚饭后开始一直到晚自习结束。
3-4年级区域读拼音声郎朗。
5-6年级区疯狂讨论什么是除法，
1-2年级区域，好吧，
这个区域是我杜撰出来的。
1-2年级的孩子们满世界的乱跑
以我们在高原上的行动力，
抓回来基本上来说是天方夜谭
但1-2年级的孩子是问题最大的
主要就是语言障碍
除了一些最基本的词汇
这些孩子听不懂我们说什么
我们尝试了很多方法
比如带2年级的数学的天王星
试图用画兔子的方式解释加法
我很感兴趣的问结果
天王星很无奈
“我画了满白板的兔子，都没让他们弄懂加法”
最初我们6人都想建立起慈眉善目的大哥哥大姐姐和蔼支教老师的光辉形象
但是在权衡了利弊之后
我们每天上课必备物品继教案，课本，白板笔之后
又加了“竹棍”这一项目。
现在的情况是主要用来恐吓
偶尔也会动真格。
有人曾预测我们会在第2周时萌生出暴力倾向
很可惜现在这个时间大大提前了。
这个巨大的时间差来源于预测者没有估计到
巴塘小四年级的学生75%不知道句号是什么。
或者有“我洒满了今天”这种让人不寒而栗的造句
最近的课混乱
5，6年级的老师上课上的像2-3年级的
2-3年级的上的像1年级的
1年级的上的像幼儿园。
我们6个人已经进入一种吐槽无力的境界
每天晚上靠瓜子支撑精力度日
巴塘党最近几天瓜子消耗量10包/天
说道“包/天”这种数学用语
就不得不说我和皓哥昨天联合上的数学课。
讲的是“千米/小时”这种简洁易懂的单位……
皓哥举例
“比如！！这里到玉树120千米！！！到你家1千米！！
别玩了！！！
老师花了1小时，走到玉树！！
再打架就出去打！！！
你花了一小时，走到家！！
那么！！！看黑板！！谁走得快啊？”
全班统一喊“我！”
皓哥怒吼“你……！！！”
我知道皓哥是以极大的毅力
才把“你妹啊”后面两个字憋回去的。
我们两个人花了很久，解释清楚了
回家的速度是没有到玉树快的
然后皓哥松了口气
“那你们告诉老师，120千米/小时和1千米/小时哪个快啊？”
“玉树快！！”
皓哥瞬间泪流满面。
我则比较淡定
只是人生观又崩塌了一次。
前两天上语文课的时候
有小朋友用石子砸我
我淡定的用后背扛了第一次
然后第二次砸过来的时候
我彻底淡定不能
我把外套脱下来，叠好放在课桌上。
眼镜摘下，揣在口袋。
袖子挽起来
然后乐呵呵的问
“是谁砸的老师啊？”
有一个小朋友很主动
“我”
然后就是一句据说旁边几个帐篷都能听到的
“敢XXX砸老师反了你的！？”
从此四年级上课风平浪静
三项纪律八大注意贯彻良好
这也致使四年级成为至今为止唯一一个没有被季大人染指的年级
说起来季大人最近转行兼职做教导主任
所谓教导主任，就是没课的时候拿着一根竹鞭各个帐篷转悠
看到捣乱不听课的一鞭子先抽下去。
目前战果斐然，抽哭的从1年级到5年级都有
现在我们老师吓唬学生统一句型就是
“再XXXXXX，我就把季老师叫过来！信不信？”
被吓唬过的孩子都有很大的改变
已经基本上达到了闻季起舞的程度
手舞足蹈的保证老师我再也不敢了下次作业一定交上课无论如何讲话的不敢
针对老师们的行为，学生也有了相应反应。
比如最近他们开始早自习
这没什么不好
只是自习的方式略奇怪
他们是从教室里搬出椅子
摆出一个正方形
我们的帐篷被包在方形里
然后几个年级一起放声背诵乘法口诀表。
第一天早晨这股震耳欲聋的“一一得一”一下子就把我们几个从床上惊起来
穿好衣服出去一看，
我倒吸一口气
这哪是早读
这些孩儿们明摆着是列阵呢。
我们最近几天就是在“相看两不厌只有敬亭山”或者“上北下南左西又东”里洗脸刷牙
昨天早晨我要不是正在洗脸腾不出手
一定找到那个“九九八十八”的孩子问问他的数学是不是体育老师教的。
说起来这个
我上巴塘前因为念错一个字被老马笑话
他说，这都错，你语文是体育老师教的吧。
到巴塘第一天，大家排课
我认下的3-4年级的语文课
然后校长摸了半天下巴说，你再带个体育吧。
有一个成语叫，一语成谶。
3-4年级的同学，以后你们可以骄傲的宣布
我们小学语文，真的是体育老师教的。
我的两个年级里最近浮现出几个不错的学生
年纪比较大，平均18了有，求知欲很强
据说是混过社会以后发现没有知识不行
回来重新补的
因为混过社会，所以穿着很潮流
牛仔裤，皮夹克，项链一个不少。
那天我和3-4年级数学老师皓哥讨论了下
我说，皓哥，跟这几个比起来，我们俩简直就是俩农民啊。
当时，皓哥穿了一件白色短袖，裤子挽到膝盖，带了个草帽，正在刷锅。
我愣了一会，补充，尤其是你。
现在这几个学生我们称为“天团”
天团共有4人，今天我讲完“形容词”，让学生造句，要求带有形容词
为了便于理解，我解释，一般来说，形如“XX的”都是形容词
比如“美丽的”“漂亮的”
过了会天团一号给我递上来造句“梁老师很帅”
我想虽然没有“XX的”形式，但是“帅”也起形容作用
而且此学生深入观察，敢说真话，
于是决定为了鼓励他这种诚实的行为
把这句话作为例句朗诵了
于是在接下来的2分钟内，我接到以下造句
“梁老师的衣服很帅”
“梁老师的裤子很帅”
“梁老师的鞋子很帅”
“梁老师的衣服很黑”
“梁老师的裤子很黑”
“梁老师很黑”
看到最后一句我果断决定停止这种个人崇拜的行为
回归课本，继续课程。
天团还有一个成员在6年级
就是相当于全校学生的学习委员位置上的
索南松宝小弟弟
说起来我们第一次见到索南的时候，正被5-6年级的数学搞的焦头烂额
5年级不知道除法，6年级扳手指算数
我上语文经常听到隔壁的吼声“除了3还有什么！！是不是还有5！！有木有！！！”
当时索南来报道
听说大队长回来了
季主任大手一挥
“宣！”
索南过来以后
我们出了几个乘除法以后热泪盈眶
“你看！！他算对了！！”
“工整的竖式！！！”
“而且竖式是对齐的！！！！”
季大人激动地抹了抹眼角
那是俞伯牙和钟子期的泪水
上课讲的东西终于有人能听懂了。
这就提醒以后来这里的志愿者
讲课的时候，“懂了没”一定问两遍
因为第一遍问的时候，基本上学生会齐刷刷的说“懂了！”
但是，如果你让他们回答问题，就会发现，他们什么都没懂
以致有那么一两天，我绝望的认为
这些孩子只会两句汉语
“懂了没”，“懂了”
具体用法是
听到老师问，“懂了没”的时候，回答，“懂了。”
我第一节语文课
上的是经典课文《两个铁球同时着地》
因为校长表示，要对孩子进行一定的视野拓展，放心讲
我这节课，借伽利略，亚里士多德两个伟人
大概讲了以下内容
希腊文明，古典哲学，柏拉图还有苏格拉底
伽利略，牛顿，物理史，文艺复兴（必要性及历史背景）
孩子们配合我的讲课频频点头
做津津有味状，于是我越讲越HIGH，差点就要讲到相对论了。
这时下课铃打断我。
然后下课有一个小孩子非常羞涩的拿过来书，问我，指着“铁球”问我，老师，拼音，怎么？
世界观瞬间崩塌
我把巴桑（4年级语文最好的孩子）拉过来，问
老师上节课说的你听懂多少
巴桑用看外星人的眼神看我，过了半天说，
“都没”
原来我完全在自HIGH
从此以后我的课案上“思想目标”“相关拓展”这一部分变成科幻文体
所有课文的重点是，字词，字词，和字词。
所以昨天我听到学姐在5年级声嘶力竭的喊
“美国啊！！用的是三权分立啊！！！！！！”
只是淡定的笑而不语
