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(转)初中语文教师,谈谈对语文学习的看法(干货满满)

热度 13 已有 401 次阅读 2019-11-6 17:36 系统分类:其他

先自我介绍,十几年前从华师大中文系毕业,曾在外省市重点高中任教,带过毕业班,来上海后从预备到高三的学生都曾经带过,现就职于某民办初中。

来论坛,是想多了解上海的考情学情,也想多了解家长的想法。也有点职业病,看到有讨论语文学习的帖子,就忍不住回几句。有家长说论坛里聊语文的帖子不多,我想那就站在语文教师的角度,谈谈我对语文学习的看法。一家之言,仅供参考。

语文现在换部编本了,我觉得教材换了,考试要改革是早晚的事。初中要从九月开始使用部编本,换了之后会有哪些变化,现在都还不知道。所以我只以现在上海的中高考情况来说说自己的想法。

第一点要说明的是,上海现在的中考和高考,难度差距比较大。在我最早接触上海的高中生时发现了这一点,以前我在外省市高中工作时,高一学生普遍都知道的文言文语法知识点,这边的高二高三的学生,也并不清楚。当然我接触到的高中生不多,但看看中考卷的难度,也印证了这一点。上海初中的语文教学,是淡化文言语法的,文言翻译只要意译即可,语法知识基本不提。甚至中考卷子上,古诗文默写,写错字还可以得分(错一个字扣1分),这些最初都让我很惊讶。因为要求低,历年上海中考的语文均分都有120几分。每年中考的调研分析,大家也都会反映,语文不难。这似乎给了家长和孩子一个错觉,就是语文不用特别下功夫也不要紧。反正大家最终都能考个120几分。

可是,看看上海的高考语文卷,你又会发现,上海高考语文卷子是绝不简单的。上海卷不像全国卷有基础知识选择题,取而代之的是两篇文言文阅读。尤其是文言文阅读的第二篇,给我的感觉是,用文言文考现代文阅读的题,且篇目本身都有一定难度。上海卷作文占70分,往往一篇作文,就能拉出十几分甚至二十几分的差距。而且两篇现代文阅读,两篇文言文阅读,再加上作文,考试的时间是非常紧张的。我曾经教过的一个市重点的高三女生,每次都要给她卡着时间做,到一模时就感觉时间不够用。这样的卷子,考出全市90几分的平均分不足为奇。

然而语文还有一个大问题,就是它不像数理化,你如果学不好,会连课都听不懂。这样就会很早就引起家长和学生的重视。可是语文你再怎么差,总不至于听不懂。这样学生往往都意识不到,自己的语文出问题。而且初中学得那么简单,谁能想到高中那么难?大家看看初升高的暑假去补课的就能发现,大多数家长选择补数理化,很少会有家长想起上语文的。但事实上,按照现阶段上海初中和高中的语文来看,大多数学生,是需要语文的过渡的。

语文是一个需要长期付出努力的学科,很多家长也说语文要靠积累。为了让孩子将来升上高中不至于手忙脚乱,在初中阶段,我们有很多可以做的工作,去帮助孩子打好语文的学习基础。而且大家要给孩子补语文,是要做好长期抗战的思想准备的。以我自己的经验以及和同行的交流,没有一年以上的时间,在语文上下的功夫是很难见到成效的。我在这里以及家长帮看到一些语文老师打的广告,有举例说上了一个学期甚至半个学期就把哪个学生的分数提了几十分的,我都特别好奇到底是什么教法。反正在我所认识的老师当中,没人敢说这种话。

有些家长可能觉得语文课外下不下功夫差别不大,觉得语文就算补了也没效果;有些家长觉得补语文就是靠课外阅读,靠提高素养,就像现在流行的“大语文”,似乎很高大上很受欢迎。我觉得这两种看法都有失偏颇。

首先明确一点,语文是要管的,家长管不管,课外下不下功夫,孩子的语文是完全两样的。语文它既然是一个考试学科,就不存在下不下功夫都一样的结果。现在看不到差别,一是语文要提升,本身需要时间;二是上海中考题难度小,区分度不高 ,等到了高考,区分度就出来了。另外,既然是一个考试学科,它就一定有一些应试的思路,无论是文言文阅读、现代文阅读还是作文,都是有它自己的一套东西的,只谈素养,谈“大语文”,我觉得没太大意义。

在初中阶段,家长可以怎样去计划和安排孩子的语文学习呢?现在上海的中高考,大致就是现代文阅读、文言文阅读和作文三个大板块,所以对孩子的语文学习,家长也可以从这三个板块入手。

先说阅读。要想提高语文,从本质上说就是多读多写。其中阅读尤其重要,因为阅读量及阅读深浅不仅影响孩子的阅读理解能力,也会影响孩子的写作,即有输入才能有输出。现在家长们大多都非常重视孩子的阅读,这一点是很值得肯定的。我主要想跟大家说一下在孩子阅读过程中要注意的一些问题。

一个是大家都很关心的,要读些什么书。有关阅读的书单,每个学校的老师都各有各的推荐,基本大同小异。我的看法是首先要培养孩子的阅读兴趣,让孩子能坐下来看书;其次要慢慢提高难度,让孩子看那些看了要想一想才能明白的书。至于这个难度怎么把握,那必须得根据孩子自己的情况,因为每个孩子的阅读理解能力也不一样,所以没有一言以蔽之的标准提供给大家。

关于名著,比如很多学校会要求预备初一孩子读的四大名著,我个人是不赞同让六七年级孩子看《红楼梦》的,我觉得这个年纪的孩子普遍看不懂。至于《西游记》,虽然课本上有节选,我也不是很推荐,我觉得这些文言白话小说,对孩子的文言文也好现代文也好,帮助不大(从这个角度,我所说的阅读也是很功利的)。另外,像是当代一些畅销书作家,我觉得可以读,但不能指望通过读这些书来提高阅读理解能力,甚至不能指望通过读这些书来提高作文成绩。

小说和散文的话,我比较推荐散文,尽管孩子们可能对小说更有兴趣,毕竟是故事。但我觉得散文更能培养孩子的阅读理解能力。当然,这个散文要有所选择,一些纯抒情散文哲理散文,对初中学生来说难度过高,可以从写人叙事的散文看起。至于哪些作家,这个大家百度一下答案很多,挑一挑出版社就行。

另外,我想请大家注意,看娱乐类书籍不能算阅读,只能算消遣。所谓娱乐类书籍,包括网络小说,流行的推理小说(比如东野圭吾),武侠小说等等。靠读这些书来提高阅读理解能力,我认为意义不大,如果小朋友沉浸在小说世界中,反而得不偿失。

另外一个问题就是,书要怎么读。

一句话,读书的过程,得伴有思考。如果有可能,最好是有大人带着孩子去阅读,至少在低年级应该有大人指导。比如家长和孩子一起看一本书,看完之后可以问问孩子,尝试让孩子概括故事情节(注意是概括不是复述),谈谈他对书中人物的评价,讲讲对作者表达的情感的理解,一起琢磨琢磨一些复杂的句子等等。

再来说文言文阅读。我一直觉得文言文是中考试卷中最容易提分的部分,我对自己的学生提出的要求就是,文言文部分要全对。而这个要求,就上海的中考来说,是应该做到也完全可以做到的。

这些天我在论坛里看到有些家长在讨论文言文的学习方法,有些我认同有些我不太认同。我的看法是,第一文言文要重视语法。像我前面说的,上海的初中语文教学是淡化语法的,体现在考试的文言文翻译不要求直译,平时教学课下注释给的也不是非常准确。但语法是很有用的,理解了语法有很多东西,孩子就能理解而不是靠死记硬背。并且到了高中是要讲文言文语法的。要学习文言文语法,得知道一点现代汉语的语法。这些知识都不太难,百度文库就有现成的资料,七八年级的孩子可以自学。

第二,文言文要养成良好的习惯,不要因为中考而降低对自己的要求,与其到高中再去适应高中的要求,不如从开始学文言文的时候就认认真真,逐字逐句理解。所以我不赞成平时通过读一些文言文的文章或书籍来提高文言文,只看个大意的话,大多数孩子都能看懂,但只看大意,根本无法解决文言文考试的问题。

所以,我认为提高文言文不必通过读书,而是应该通过刷题。经过训练 ,预备初一的孩子可以做一模的课外文言文,甚至可以全对。有些老师会让孩子去背中考点击后面的实词虚词,我觉得背这个不如通过刷题,在实战中孩子会掌握得更牢固。至于题目,大家可以淘宝上找家上海的卖家,翻翻语文的教辅,出版社靠谱的书都没太大问题。比如《走进文言文》等等。

但这个刷题是有讲究的,不是追求做过多少题,而是读过做过的题目要去整理、积累。做一篇中考程度的课外文言文,十分钟即可,但做完之后,应该把题目中涉及的字词解释积累起来,包括重点的句子,通假字,可以专门积累在一个本子上。要力争把做过的篇目能翻译出来(当然不排除有些句子无法直译,所以不能硬性要求)。文言文学习重在积累,坚持最重要,哪怕每天做一篇,一周按五天算,一年下来也能掌握很多了。

最后想说一点,我觉得《古文观止》对初中生,尤其是初中低年级学生来说太难了。我曾经带过高二学生读《古文观止》,还是比较吃力的。虽然那个学生语文不是很好,但比初中生还是强的。当然,我说的读,是要做到逐字逐句去翻译,能找出文章中相应语法点的。我觉得只有这样的读,才对提高文言文成绩有用。否则,就算是《古文观止》,也不过是沦为故事书罢了。
说实话,我做学生的时候,读过很多很多闲书。但有个前提,我从来就没有操心过语文成绩,我的语文一直都是很好的。我现在回想起来,虽然我不能说我自己的阅读理解能力就跟那些闲书完全没有关系,但我的阅读我的作文,肯定不是靠我读武侠小说,言情小说,科幻小说提高的。尤其现在还有很多网络小说,那真的没什么营养。

现在的孩子比起我读书的时候,他们面临的竞争要激烈得多,如果有时间,读闲书我倒是也无所谓赞同或反对,但是说靠读这些书来提高语文,我是无法认同的。

大语文的课我没有听过,没有发言权。大家说的窦昕老师,我也不认识。我只说我看过的一个软文广告,介绍某江的大语文课程,我看了他们给出的课程目录,印象深刻的点是他们的大语文课程给小学低年级学生讲庄子。小学生适合听庄子吗?我始终记得当初带高中时,学生学《逍遥游》的痛苦劲儿。我所在的学校很好,十年前也有一年近三十个清华北大,即便是这样,高中生们学《逍遥游》也不能完全理解。凭什么小学生就能理解?所以,我看过的这个大语文课程,我无法认同。

当然,如果只是追求知道庄子,引起兴趣,那和我所说的根本就是两回事,没什么讨论的必要。

最后说作文,作文真的可以算是最让大家头疼,也最难提高的板块了。说实话,我觉得在作文方面,家长能做的事情很有限,这个得靠专业的老师,且是专业的有经验的老师。我曾经参加过一个培训,主讲人是我们区的学科带头人,他讲起作文真的头头是道,我深感获益匪浅。

至于家长能做什么,我觉得第一,上海作文的要求跟外省市还是有差别的,无论中考还是高考,都重视内容重视立意,就是重视学生的思考,对语言表达要求不是特别高。上海教育考试院每年都会出一本中考作文分析,里面涵盖当年中考的各类作文,包括老师的点评。这本书很有价值,大家不妨淘宝上买一本看看。

第二,初中生尤其是初中低年级学生,最大的问题是没有材料可写。所以想提高作文的第一步就应该是积累材料。这些材料,一方面来源于生活(有的孩子比较敏感,能发现生活中很多可写的事情),一方面来源于优秀作文,所以作文书还是要看的,比如《中文自修》这本杂志就不错。低年级学生,大家不要鼓励孩子套作文,他们应该在预备初一多写,多积累材料 ,等以后上了初三才有好作文可以用来套。

第三,作文要多修改才能提高。我在其他帖子也曾经说过,因为学校教学进度有安排,老师很难安排学生把每一篇大作文都反复修改,但是孩子想提高作文水平,就必须得修改,多修改比多写新的作文更有用。

另外就是刚才说的,没有输入就没有输出,无论是积累材料还是提高作文的立意,阅读都是很重要的。

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答家长问部分:


1.我没有说过现代文阅读不需要课外阅读,不知道是我哪里说得不清楚,让您误会了。相反,现代文阅读不加强课外阅读,是不能解决问题的。即便初中有答题思路,这些答题思路也不足以让学生在中考拿到现代文阅读的高分,更不用说是高考语文了。我的看法是课外阅读要读,通过阅读提高孩子的阅读理解能力,阅读理解能力是不能靠刷题解决的。但是阅读本身是有要求的,不是说孩子拿本书在读,就能提高阅读理解能力了。娱乐性的阅读和打游戏上网聊天刷剧没有本质区别。

同时,既然是应试,那肯定有答题的思路在,不去总结答题思路,不做答题训练,只靠孩子的阅读理解能力,不能在现代文阅读中拿高分。既然要考试,就是要去研究如何应试的。但所谓的套路只是最浅层的东西 ,文章都读不懂,再会套路有什么用?

另外 ,我认为刷题完全不能应对上海高考的现代文阅读,高考现代文阅读,对学生的理解能力要求更高。

2.家长能帮着修改,是您理解的还是从我的话里总结出来的?我在上面说过,我认为作文的提高家长能做的很有限,大部分得靠老师,家长帮着修改,恐怕也不见得能改得多好。我不是看低家长的水平,只不过这事情术业有专攻,考场作文自有考场作文的要求。

并且在低年级,我是很反对学生拿一个素材反复套作文的。至于以后上了中考考场,100分钟的时间,150分的题量,留给作文的时间最多不超过40分钟,肯定得拿以前准备好的作文去套。但是初中四年,从预备到初三,不是拿一篇作文从头套到尾的。

另外,我承认考场作文有套路可言,但我觉得这个套路,不是贬义词。公务员考试写申论,不是也有它的要求吗?商业来往写邮件,不是也有它的要求吗?这些算不算套路?同样一个材料,让不同水平的孩子写,分数可以相差五六分甚至更多,这还是在作文40分的情况下。能按照考场作文的要求写好作文,也是很厉害的。

3.文言文阅读,刷题比去看《古文观止》有效果得多,但是刷题也得有方法,有质量,追求数量是没用的。至于现代文阅读,刷题的事情大可以留到初二下甚至初三,平时老师课上讲的做题方法已经够用了。初中低年级 ,还是要拿出时间读书。
4.您的观点我大部分都同意,关于现代文阅读这一块儿,稍微有点不同意见。现代文阅读还是要读书的,有些孩子本身理解能力较弱,读书会帮助他们提高阅读理解的能力。到了高中,更加要读书,社科类各方面的书都应该读一读,我觉得所谓的答题思路,是解决不了上海高考现代文阅读的。
5.是的,即使在中考层面,作文的文学性也不是强调很多的。我觉得上海中高考作文这个风向标很好,没有必要让学生刻意追求语言的优美。学生通过作文想要传达出去的信息才是最重要的。

有些家长关注孩子作文,首先去看孩子文笔好不好,文笔好不好这个问题,完全可以放在后面再解决。先解决孩子写什么事,想表达什么的问题,中心和选材要能对应,叙事和议论不能脱节。这些都解决了,再去看文笔也不迟。并且,有些好文笔是可以模仿可以学习的,有些是学习不来的。过于注重语言表达,反而对孩子影响不好。

6.说实话,我不是什么精读派,我所说的这些有关语文学习的观点与方法,都是我自己做了语文老师之后,教书得出的结论。我在做学生的时候,从来就没有管过语文。因为从小喜欢看书,家里逮着什么书看什么书,武侠言情,推理科幻,三言二拍,我什么都看。那时也没有电子书,学校门口就是借书店,我在好几家店都办过卡,高考之前书包里都还有小说。但那时我语文成绩很好,我们高二升高三的暑假,学校组织我们新高三做当年高考题,我语文就考了近130。整个高三的所有考试,语文也都一直保持着这样的成绩。

但是,我要说但是,现在的孩子所面对的学习压力,跟我读书的时候是真的不一样了。我就看我们班学生,除了语数外作业,天天还有劳技历史地理科学,连美术作业都特别花时间,我们读书时,美术哪有过作业?另外,我个人在做学生时,对自己的行为都有基本的控制力,我高一迷恋卫斯理,但也从来没有在上课时去看小说,从来没有在作业没做完的情况下去看小说;然而我现在的学生,她们喜欢《心理罪》,作业不写,上课也偷偷放在桌肚里看,带着kindle到学校看,迷恋游戏,成绩一路下滑,最后家长强行没收手机。这些情况都是我读书时没有发生过的。

另外,我是一个比较感性化的人,感受很细腻,有时我跟学生开玩笑说,有些人比较敏感,看到一片叶子落下来都能写篇800字的作文;有些人大大咧咧,树叶掉光他也没有任何反应。我就属于前者,上中学时写了好几本日记,写歌词写小说,到了高三还自己去填词,写武侠小说。我没管过自己的作文,作文分数也很高,从来也没有什么现代文阅读读不懂的情况,看帖的各位家长,我想也许你们的孩子也有人像我这样,对于他们来说,语文天生不费什么力气。我也带过这样的学生,语文都是他们的优势科目。这样的学生,只需要在高年级抓一抓做题训练,让他们掌握那些应考需要的答题思路答题步骤就行了,根本不用家长操心。唯一要注意的是,这样的孩子我觉得老师和家长都要引导TA,让孩子不要过于纠结在细腻的感情中,一是影响TA高考作文的格局,二是这样敏感的孩子,性格也容易受影响。

但是这样的孩子并不是大多数,大多数孩子在语文学习上既不是很弱也不是很强,大多数孩子在初中低年级也谈不上多么有自律性。这个时候你让他去泛读,见效确实慢,如果沉浸在小说的故事情节中,甚至会对孩子的学习起反作用。所以我不谈泛读,不是说泛读就不能提高孩子的阅读理解能力,但泛读不是最应该推荐的方法。如果在一门课上下了功夫却长时间看不到效果,家长和孩子容易失去信心。而孩子对任何一门学科丧失信心,尤其是容易感情用事的初中生,这是很糟糕的事。

7.大师万万不敢当,看了您的回复,我刚去把自己的书架转了一遍,很惭愧,我没有适合初中生的系统讲解文言文语法的书可以推荐给您。我自己给学生教文言文语法,也是按照高中的语法整理的,只是不讲太深,不反复强调,作为了解不做硬性要求,后续的文言文课文学习及练习讲解中,我再反复强化概念。

我买过一本李强老师编著的《新编中学文言文基础知识学习手册》,广西师范大学出版社出版。我有幸听过李强老师的几节培训课,很尊敬这位老师,所以书也买来看看。但这书我看合适,文科程度好的家长看合适,初中生自学绝对不合适。孩子在六七年级学文言文时,多查字典,养成直译的习惯,七年级后可以学习一些语法知识,但不能过分强调,有些孩子一点语法概念都没有,再强调文言文语法,孩子更糊涂。

再推荐一本书,我觉得三十几岁的人,很多上学时用过吧,《语文基础知识手册》,这本书再版多次,是一本很好的工具书。上面讲的文言文语法,中学阶段足够用。

至于初中生的文言文阅读,因为我个人意见是靠刷题来提高文言文成绩的,好的课外文言文练习的教辅有很多,您可以自行选择,或听从孩子学校老师推荐。《走进文言文》就挺好,古诗文大赛的备考专辑也挺好。

8.古诗文网还可以,不过我觉得学文言文最好还是让孩子养成查字典的习惯,当然有些时候,孩子把字典的解释看了一遍,还是不知道这个字究竟该选哪个意思(这种情况对于我来说不要太多),但这就是一个学习的过程嘛,下决心要提高文言文,孩子也会从查字典中找到乐趣的。

9.高中语文学习,也可以按照文言文、现代文、作文三个板块入手。但是难度跟初中全部都不是一个等级的。高一高二能抽点时间出来,还是建议看书。不要再看什么文学性的书籍了,各种书都要看看,以提升思辨性为主。我买过上海科学技术出版社出的一套中学生人生教育丛书,有文言文,有写作,我觉得这套书很好。

如果是语文程度不好的学生,我还是建议先要抓住文言文的分数,高考就主要指文言文第一篇;作文,我推荐看一本书叫《高考写作十二讲——怎样写好考试体作文》,浙江大学出版社出版,虽然不是针对上海高考的情况,但对写考场作文很有帮助。现代文阅读,高一高二最好还是能广泛读读各种社科类的书,如果没有时间读书,也可以读读高考类的现代文阅读的文章,比如外省市高考的现代文,各区一模二模的文章,读文章其实帮助挺大,初中高中都一样。等到了高二下学期和高三,就得靠刷题了,刷题动脑筋,还是能累积不少有效的经验。

如果是泛读的话,其实我觉得以前我们用的人教版的高中语文新课改教材也挺好的,除去必修,选修的语文课本涉及方方面面的文章,读起来很有意思。可以闲鱼上买一套二手的看看。

最后,如果初中语文程度就不好,我个人觉得,高中想把语文提高到很好,难度比较高。高中的各个科目难度都增加,孩子能花在语文上的时间更有限。所以还是呼吁大家,要在初中阶段抓住语文。

10.今天在学校改了一天卷子,回来之后看到有这么多回帖 ,很是诚惶诚恐。在开贴时我就说,这只是我个人的一些看法,一家之言,仅供大家参考。我虽然年龄不小,但还是觉得自己有很多需要去学习的地方,对待语文教学,始终都还是保持敬畏之心。既然是要考试,我总是按照如何去应对好语文考试去谈语文学习,可能在大家眼里有些功利,但我也认为,我所说的方法,并非死记硬背,生搬硬套,也绝不是只顾眼前的法子。

有些人看不起应试,总觉得应试这个词不好,持这种观点的家长有,学生也有。我有一个学生,据说小学时语文成绩很不错,在语文方面也确实 有些才华,但到了初中成绩非常普通。她就很看不上语文考试,看不起考场作文,觉得那些都是八股文一样的东西。她喜欢网文,自己也写。因为喜欢日本的东西,写出来的作文有时带着浓浓的翻译腔,跟那些翻译得并不怎么样的轻小说似的。文章结构也不好,喜欢一句一段,一段几个字。你看她作文本子,一张纸有时候加起来一百字也没有。有时候我真的特别生气,但是孩子自己不觉得自己也有错,真是气死老师也没用。

11.我觉得语文不需要提前自学,万一自学或者补课的内容跟学校老师教的不一样,反而让孩子更迷糊。语文要是在家自己学,那就学点课外的东西。比如看看书,做做摘抄,做做课外文言文。唯一谈得上可以提前自学的,我认为就是背诵默写。家长可以利用假期让孩子多背点东西。

12.这个问题确实头疼,我以前接触初中低年级的学生不多,现在做了班主任,带了两个班,感觉这些00后的孩子实在很难弄。有些孩子如果自己没有学习的意愿,家长老师都比较无力。看您孩子的具体情况,如果还能服从家长的权威,可以稍微强硬一些,一点一点给孩子加任务,就从一天读个一篇开始,让孩子朗读。多朗读几遍也能看进去,最好还能做点摘抄。如果孩子本身有点叛逆,不服从,学校老师又没有要求的话,我确实也没什么有效的办法了。

13.诗词鉴赏,我觉得相对来说分数还是好拿一些的。因为诗词鉴赏可以给学生的答题思路还是蛮多的。不至于无从下笔。但是话说回来,这都得建立在起码能看懂诗歌的基础上,碰到有名一点的诗人,还得能知人论世。假如连杜甫生平都知道不多,那真是没法再谈下去。说到这里我又想说,真的得从初中阶段重视语文学习,因为我实实在在就是见过到了高三还真的不知道杜甫生平的学生。

说这个又说回中考,中考那四分诗歌鉴赏,跟白送的一样,我真想不通为什么上海的中考高考差别这么大呢?

14.看到学悦我一定要说两句。我第一次知道这个机构是在预备下期,学生把学悦教材带来学校,我好奇翻了翻,一翻就翻到《鸿门宴》,这是人教版高中教材的课文,我以前教高中,我很熟悉这篇。又翻了翻,发现高中课文程度的文言文不止这一篇,我问学生听得懂吗?孩子给的答案模棱两可,我认为给预备孩子学这个,没必要。

后来我知道班上有好几个女生都在学悦上课,并且很喜欢学悦的课。我没听过,无从评判。我只讲我看见的事实。这几个孩子在我班里语文算是可以的,有一两个还很不错,可是上课的时候讲文言文,凡提到语法,大多是说不出来什么,我一提她们又想起来,多问一点又说不对,感觉完全是半吊子水平。上海中考对文言文要求不高,淡化语法,我因为以前高中工作的关系,喜欢强调语法,上课会讲一些,接班一年半,我没有感觉这几个上学悦的孩子在文言文方面有什么明显优势,其间我辅导几个孩子准备古诗文大赛,又详细讲过文言文语法,更加印证我的看法。上学悦的那个孩子,经常我一问,她就要答,可是思路并不清晰,一知半解。

因此,我觉得靠学悦提高文言文应试水平,我在我的学生身上,没看出效果。如果说是为了增加底蕴开拓视野,甚至是影响孩子三观,我们学生听到我复述的故事,连《郑伯克段于鄢》都不能立刻说出来,这视野到底拓宽在哪里?至于上面有回帖说老师一句话影响孩子世界观,我想问作为家长,对这些博士生的世界观,就这么放心?保证是把你家娃往正确的方向带?就算这些博士生都超级牛逼,你确认六七年级的孩子都能理解?

我那几个学生都是能保证学习自觉性的,尚且学成这样,不可否认她们对学悦推崇备至,但是初中生时间精力如此宝贵,把这个时间用来上学悦,是否真的很值得?今天中午吃饭,两个小姑娘在夸她们学悦的老师,据说是英语专业的博士后,研究古英语的。我的学生说文言文对这位老师来说小菜一碟,觉得自己的文言文全靠学悦,我不知道她把我这位语文老师置于何地,也不知道为什么大家觉得但凡是文科好的博士生就能胜任中学语文教育,难道我们这些师范大学中文系毕业的学生,这么多年来工作在教学一线,花费那么多时间做题教研,研究考试,都比不上人家天才的古英语专业的博士后对初中应试文言文的理解?

最后,两个小姑娘说到好像最近学悦要求她们写作文,感叹这次不用写议论文了,也就是说,她们在学悦是写议论文的。七年级学生连议论文阅读都没学过,我请问让她们写议论文目的何在!

我是在职初中语文老师,带初一,目前在浦东一所不好不差的民办。无法透露更多信息,但我保证我所说的句句属实。

15.我是这么想的,很多孩子和家长谈起应试,总觉得这是个很辛苦很无趣的东西,谈到兴趣就觉得很轻松很快乐。我不赞同这种观点。就比如现代文阅读,大家一谈起现代文阅读必谈套路,但大家不妨去看看那些按照所谓的“套路”回答的答案,和那些未经训练的答案。有“套路”的答案明显条理清晰,思维缜密。

这些年网上总爱调侃语文考试,从当年那个浙江卷的鱼眼开始吧。这里面确实是有一些语文教学的悲哀,读文章也确实会有各种不同的理解,但是如果我们大范围去看历年的中高考语文试卷,一定会发现大部分的答案都是符合逻辑,确实是有道理的。

我理解的阅读的套路,其实就是给孩子们一个思考的方向和角度,给他们一个答题的步骤。按照这个套路,是答出具体的内容,还是只能写一些空话,还是要凭孩子的阅读理解能力。光背个套路有什么用呢?作文也一样,同样的材料,有些孩子语言表达优秀,布局谋篇出色,可以写出非常漂亮的作文。有些孩子看了人家的范文,凭自己的语言表达再写一遍,只能打个B类下的分数。你让这样两个孩子写别的东西,他们还是会有这样的差距。这怎么就是应试能力的不同呢,这根本就是能力的差距。

现在的教育跟我上学那个时候不同了,大家都说要哄着孩子,要激发孩子的兴趣。这个意见也不能说错,但我觉得 ,在哄着孩子学的同时,家长是不是也应该,让孩子意识到学习就是他们现阶段的责任与义务,就是要付出努力,就是要辛苦。但是在努力的过程中,不断迎接挑战战胜困难所得到的成就感,决不亚于他们去做喜欢的事(比如打游戏,比如画画,比如刷剧追星)所得到的快乐。人生总不能一直活在舒适圈吧,那样太没意思了。

16.我觉得,您要考虑如何引导孩子,让他自己愿意学语文。首先孩子自己要重视学习,不能想着能混过去就行,或者觉得初一还可以玩一玩,等初二甚至初三再努力,如果孩子本身有学习的意愿,有向上的意愿,接下来的事情都好办,反之如果孩子自己觉得学不学都可以,那家长就非常辛苦了。纯理工类型的孩子,数学是不是还不错?在班级年级的排名是不是受语文影响?如果是的话就好办多了。让孩子自己认识到他的问题,再来说服他改变策略,就容易很多了

我所任教的班级,其中一个班有好几个男生都是这样的情况,他们的数学很好,语文一直拖后腿,他们自己是很想成绩好的,亲眼看见班级的女生因为语文好而把他们甩在后面之后,有男生甚至主动停了自己的兴趣课程,球也不打了,要拿出时间补语文。所以说,孩子自己的学习意愿,是最重要的。

如果他的语文没有影响他的排名,那他短时间可能不会重视,您不妨把所了解的区里其他学校学生的总分告知孩子,让他意识到差距。还有一个问题您要注意,像这样的孩子,第一您不能一下要求太高,让他读这个写那个,第二您得让孩子在努力之后多少有点甜头,因为语文上分比较慢,很可能在一段时间内孩子按照要求做了,成绩没有变化。这种时刻您就要看到成绩背后的东西,比如方法有没有问题,有没有一些偶然因素(比如某次考试特别难),如果都没问题,那成绩虽然没上去,孩子的解题思路,阅读理解能力有没有变得更好,总之不能让孩子对语文失去信心。

多和学校老师沟通,多帮孩子分析原因,而不是一味空头鼓励或批评。现在的家长是难做的,很辛苦。但我想,都是为了自己的孩子,现阶段的付出是值得的。

17.对于马上要升初中的孩子,我有一些小小的建议。请您多关注孩子的学习习惯。养成良好的学习习惯,会让孩子在整个中学阶段受益。我想了想,要注重的学习习惯有以下几点:

第一,专注力。有意识地让孩子能在一个时间段内全神贯注地学习。家长可以主动为 孩子创造这样的学习环境。比如规定一个时间,让孩子完成某一个作业,这个时间段内,不允许孩子做别的事情,家长也不要打扰孩子,有的家长不注意,孩子写作业时,一会儿跟孩子说个话,一会儿给弄个水果,这些对孩子的习惯养成很不利。可以从二十分钟、半个小时开始,慢慢延长。最终的目标是,孩子可以在做作业时全身心投入,不受干扰。

第二,朗读。无论语文还是英语, 大声读书是很有帮助的,一般孩子在小学都是肯大声读的,上了初中越到高年级越不张嘴。朗读对于理解文意是有帮助的,最好趁着孩子在六年级还听话的时候,让他养成大声朗读的好习惯。

第三,帮助孩子学会预复习。按照老师的要求,学习新课之前,自己去读一读课文,看看教辅,想一想课后的问题,看能不能找到答案,把不会不懂的地方标记出来。每个周末把一周学过的东西列一列,理一理知识点。我从接班开始,就要求我的学生每周写总结作业,坚持到现在,已经有相当一部分孩子做得不错了。当然这种作业有很大的空子可钻,直到现在也还有人应付了事。只能说同样的教法,孩子们自己选了不同的路。

第四,多背一些东西。比如语文的古诗,好的语段、句子,背得多了,肚子里墨水就多。孩子慢慢也会对学习有兴趣。

最后,从一开始就坚决避免孩子偏科,瘸腿是最可怕的。

以上我所说的,所有的都需要花时间慢慢来,不能速成。也不必一开始就提很高的要求,比如一口气背上一本书的古诗,而是要坚持去做。按照我说的这些,家长是多了很多麻烦。但我想会来这里看帖子的,都是做好了准备陪孩子一起战斗的家长,那么这些好的学习习惯,帮助的绝不是语文一个学科。大家一起努力!

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评论 (2 个评论) 发表评论

  • hidden 暖宝宝

    2019-11-6 23:48

      
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  • hidden dujuanalice

    2019-11-12 13:20

    说的真对,受启发
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