通过主题教学和扩展绘本阅读积累来的听力词汇， 每个词都不是孤立的， 是和实物相对应的， 是在句子里的， 是在故事场景里的。 这样的积累过程， 不需要孩子去死记硬背， 不需要孩子去背记中文意思， 不需要孩子去背记单词的拼写。 只要记住单词的读音和实物的实体， 图片， 动作或是感受场景对应就可以了。这个阶段要做的， 就是和孩子看动画， 读绘本给孩子听， 做听说游戏， 唱唱歌。 目标就是大量听的输入， 这样积累起来的听力词汇越多越好。 在这个阶段如果能够有1500～2500 左右的听力词汇， 就为下一阶段的积累打下了坚实的基础了。
孩子在学前学英语， 尤其是要在这方面下工夫。 尽量为孩子建立起一个英语环境， 让孩子在里面能愉快的学习。 不要着急让孩子一个字一个字的去跟读， 去背诵， 去认读。 更不要让孩子去背单词， 去拼写。 只要能听懂就好。
听， 大量的听， 读故事给孩子听。 读的时候手指着故事的图片而不是单词和句子。
看， 看动画片， 看孩子喜欢看的动画片。 有能力的孩子， 可以让孩子把动画故事讲给爸爸妈妈听。 还可以和孩子做纸偶将动画再表演出来。
唱， 唱好玩的英语儿童歌曲， 和着歌曲做动作。
玩， 听说游戏， 动作游戏， 卡片游戏， 配合生活场景的图画字典
这样就是在玩中学， 在玩中积累。
虽说单词量是衡量英语学习的一种标准， 但学英语的时候， 还是要以培养英语能力为目的， 以用英语玩， 用英语学其他东西为手段。 而不是眼睛成天盯着英语词汇量。利用一些烹饪， 手工等书籍， 和孩子一起玩， 一起做， 一起看cook books做好吃的。 在和孩子一起运作的过程中， 得到了快乐， 也学到了一些英语该怎么说， 怎么表达。 同时， 这方面的听力单词一定能记下不少。
<IMG title="寓教于乐， <wbr>在玩中积累听力词汇量" alt=http://img4.myhomeideas.com/i/2009/07/51177-little-boys-crafts-table-xl.jpg src="http://img4.myhomeideas.com/i/2009/07/51177-little-boys-crafts-table-xl.jpg" real_src="http://img4.myhomeideas.com/i/2009/07/51177-little-boys-crafts-table-xl.jpg">
这一阶段的积累是非常关键的， 量的多少直接关系到后面各阶段的积累进程。 由于这个阶段往往是游戏和看动画等一些较为轻松的方式， 对于一些家长来说， 便单纯的认为这些活动仅仅是在玩， 而没有任何学习的价值在里面。 于是就跳过这个阶段， 而直接进入到第二阶段。 这样的进入， 没有听力词汇作为基础， 第二阶段的积累将面临很多困难， 速度也是相当的慢， 过程对于孩子来说也相当的痛苦， 效果也不理想。 所以说， 第一阶段的积累在孩子整个英语学习过程的词汇积累上是最为关键的一个阶段。
