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转贴:幼儿英语写作培养

已有 51 次阅读 2020-3-11 10:12 系统分类:英语学习

   我发现大家在让孩子学习自然拼音的过程中太过于注重阅读而普遍忽略了一个很重要的环节---写作请 大家注意一点,这里的写作是wrting,范围很广泛,儿童涂鸦,书写字母等都包括在内)!有些家长老师可能会说:连走都不会,就要飞了吗?非也!虽然普 遍的英语学习的顺序为‘听,说,读,写’,写在最后,但这并不代表阅读与写作是严格的前后关系,虽然扎实的阅读基础对写作起到关键的作用,但如果将两者同 时进行,那么对孩子的英语学习那是事半功倍的效果。

 

      写作一直以来都是大部分孩子感到最有压力最困难的一项学习任务,事实上它也是最hard。很多家长对孩子的英语写作能力培养不是特别上心,如果家长能够在写 作方面给予孩子一些有效的帮助,那么这将对孩子将来的写作能力培养打下扎实的基础。但是,据我所知,大部分家长不是不愿意帮助孩子,而是他们根本就不知道 如何下手,因此,现在越来越多的英国学校会给家长一些简单的培训和帮助,通过双方面的努力,争取将孩子对写作的恐惧和困难降到最低。

 

·        我们先来看一个事实:writing培养,越早开始越好!


      大量的教学经验表明在孩子的早期教育中,阅读和写作发展是相辅相成的,大家都知道,阅读对写作产生巨大的作用,同样的,单单练习书写字母和简单的单词对提高 孩子的阅读能力也是很有帮助的。尤其是幼儿在发展音素意识和学习自然拼音技巧的时候,这两者的作用更为明显。有英国语言艺术专家表示,阅读技巧的掌握只有 与写作技巧紧密结合,才最有效果,反之亦然!因此从小培养孩子的写作习惯对孩子其他方面的发展是很有必要的。

 

      那么,到底要多早呢?不管孩子有多小,只要孩子能并愿意拿笔,你就可以让孩子随意开始,涂鸦可是写作的最初也是最重要的表现形式!孩子通过图画来表达他们的思想。在英国3-5岁幼儿教学大纲里,写作Writing是作为一项非常重要的部分,要求每个班级设置一个写作角落,给孩子提供各种各样的笔和纸,(笔的选择也是吸引孩子的写作动力之一,如笔的颜色,粗细等),让孩子自由选择创作!我们常会发现,很多孩子经常驻足在这个角落,涂涂画画写写,充满激情地搞创作!因此这个年龄阶段的孩子(国内幼儿园小班)不需要注重教他们写作技巧,握笔姿势和兴趣是这个年龄阶段的重中之重!---目标:学会正确书写自己的名字和一些简单的字母!

 

      一旦孩子开始自然拼音的学习,也就是到了学前班,那么写作就提上议事日程了,简单的书写字母即是写作的前提和基础,然后过渡到单词,句子和短文。此时,为了 保证孩子表达的流利性和他们的兴趣,我们只要求孩子根据自然拼音法则,写下某个单词中她能听到的发音,只要他听到正确的发音就可以了,就算不是正确的拼 写,也不会马上告诉孩子这个单词错了,然后告诉她正确答案。如单词want,很多孩子根据发音,直接写成wont, 这对于学前班或一年级上学期的孩子,已经很了不起了。我们只有到了二年级以后,有了之前大量的阅读基础和训练,见的字多了,孩子们就会自然而然地写出正确 的单词拼写。但也不是说老师绝对不会告诉孩子正确答案,我们会将正确拼写写在旁边,久而久之,孩子就记住了。所以,刚开始,保护孩子的写作热情比起正确拼 写几个单词要重要的多!

      女儿在学前班上半年的佳作---I got a new letter from Santa.  她根据自然拼音法则拼出单词,虽然错误连连,但我们完全可以看地懂,这样的写作对她来说震动很大,她非常自豪自己可以写出一句完整的句子,就象小小作家一样!

对于学前班下学期,孩子已经有了一定的自然拼音和写作基础,大纲要求必须教给孩子一些写作的基本要求,如首写字母要大写,字与字之间要空格,句子完成以后要句号这三个主要的教学点。对于说话,我们会单独拿出来教,比如说某个人说了句什么话,画出某人的图片,旁边弄个speech bubble (说话框),然后孩子根据自己的想像写出图片中某人的话,这样的人物一般是孩子非常熟悉的绘本中的某个人物,这样有助于孩子理解。


         对于国内幼儿园的孩子,用中文写日记比较不大可能,因为中文复杂的字体的缘故,这么小的孩子掌握起来有点难度,而英语的书写要简单的多,所以,如果有学习英 语的孩子,家长可以从小培养他们用英语写作的习惯,从最简单的涂鸦开始,过渡到练习字母书写(樱桃的那套书中有本‘字母与发音’那本书就能有效帮助孩子练 习字母的正确写法,如果能够非常熟练地书写字母,这对将来的写作非常有帮助,我每次和女儿出去吃饭,总会带着这本书,孩子一无聊就拿这本书出来写写,涂 涂,她们的字母书写就是在饭馆练成的),再到拼写单词,句子,再由几个句子组成一小段文章。英国学前班(相当于国内中班的孩子)的某些能力强的孩子在本年 级最后一个学期基本上可以写一篇文章了,虽然拼写不能完全正确,但他们已经有了构思文章雏形的能力了,这对于将来高年级的写作帮助是非常大的。


听写的重要性

如果你们的孩子准备好了,有足够的能力那么你们不妨试一试,但一定要注意方式方法,以提高孩子的兴趣为主,养成好的习惯!

我们这里说的writing就是传统意义上的书面写作,大家不要一听‘写作’就认为它就应该是长篇大论,它其实包括涂鸦,书写字母,单词,句子,段落等,只有这些步骤每个都准备好了,衔接好了,那么距离长篇大论那也不远了,是吧?

 

今天先说说听写对英语写作的影响及其重要性,听写字母,单词和句子对发展写作技巧非常重要。 只要你一开始学了自然拼音的字母发音,那么你就可以让孩子开始听写了,孩子们仔细听完老师所说的,然后写在纸或者白板上,后老师写出正确的,可让孩子加深 印象。等教的字母越多,孩子写的越多,他们的信心也随之增长!刚开始孩子们可能写的一团糟,请老师家长允许给孩子时间,慢慢练习,平时回家(其实外出的时 候也带着,一有时间就拿出来写画,效果更佳)也经常让孩子涂涂画画写写这些教过的字母。

 

一旦孩子们对字母的写法很熟悉了,比如说自然拼音的第一阶段s a t p i n 全部教完了,孩子能够听出这些字母的发音了,而且能够将这些字母组成简单的单词如sit, sat, pin, pan, pat ,tin等,就可以让孩子开始听写这些简单的单词。老师或家长在说的时候,一定要每个字母的发音都说的非常清楚,如s—i---t-----sit。这样同时又是帮助孩子认真听每个字母发音,再合成一个单词,在写的过程中又巩固了听力。一个星期能够坚持两次,效果就会很明显了。

 

在练习拼写一些单词以后,孩子听到声音写出单词的能力越来越强,可以增加一些难度,过渡到写标题卡,如a man sat第一次让孩子听写标题卡的时候,要明确告诉孩子,标题卡首写不要大写,后面不要句号,因为不是句子,但词与词之间要空格。

 

老师和家长在孩子系统学习自然拼音的过程中,也要教孩子学习一些高频率词,即不规则发音的单词,如is, am, on, he, she等,一旦孩子接触了这些高频率词,然后能够自己拼出一些简单的有规则的单词,那就可以开始过渡到听写句子了。就算孩子刚开始不会拼也没有关系(我们在平时的教学中,会将这些高频率词贴在教室里,孩子写的时候可以随时参考),家长可以将这些高频率词告诉孩子,但他们自己拼写有规则的单词,同时告诉孩子句子首写要大写,句尾要句号,词与词之间要空格。

 

特别值得说明的一点是,当孩子开始练习写句子的时候,家长要特别注意如何去选择这些句子,不要太难。这些句子必须由孩子根据发音就能拼写的规则单词和简单的高频率词组成的,如I sit on a mat.

从字母开始过渡到单词再过渡到标题卡然后练习高频率词最后到句子的这么一个过程

什么是句子,即首写要大写,句尾要句号,词与词之间要空格

 

有时候,可以给孩子们换换口味,很多老师和家长在教孩子学习字母发音的时候,也会同时告诉孩子这些字母还有大写,很多孩子认得字母的大写,但并不一定知道如何书写,所以偶尔让孩子听写大写字母也是也有必要的。

 

所以,听写是个非常有用且强大的学习工具!


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