6月中旬刚放暑假时,语文老师就布置作业,要求每天预习1课,给所有生字组三个词语,要求第一个二字词语必须是课文中的,第二个二字词语必须是常用的,第三个词语要求是四字成语,每个词语都要会口头解释意思,最好能知道出处,讲出成语中的故事,不会口头解释的要做夹页,并拍照上传,熟读课文,录音上传。有字帖的每天写一页字帖,拍照上传。阅读打卡每天2个小时,听西游记每天半个小时。这作业一布置下来,我觉得这是布置暑假作业吗,怎么感觉像是把家长和孩子一起打包送进牢笼啊!
果然,孩子对这些作业十分抗拒,因为根本无法完成啊,无论多么辛苦都没有成就感。原本我是计划让孩子快乐预习呢,这下好了,别说他了,连我的快乐都没有了!让我们一起讨厌语文吧!
可是想想这不行啊,语文老师追求的是她带的班级应试成绩考的好,可我的目标是让孩子喜欢语文,不能因为讨厌语文作业而去讨厌语文啊!将在外,君命有所不受。反正现在是假期,怎么安排孩子的学习,还不是由我说了算。何况这个假期的重点任务是保护视力,不可能按语文老师的要求去写、去读的。她关心她的教学成绩,我关心我的娃呀!
因为俺孩视力一直没达到过1.0-1.0,我先后带着孩子跑了好几个地方,做视力检查,了解视力训练的方法,并最终选择了一家视力训练机构开始了训练。效果蛮好,因为俺孩还有远视储备,不久就达到了1.0-1.0。这个成果来之不易。更不可能让大量的作业摧毁了它。
我只要求孩子给生字组词,为了缩短作业时间,还跑到新华书店买了一本《作业帮》,让孩子参考着教辅尽快写,从自己认识的词中抄写,免得自己不会念,课文读3遍,拍照录音上传。夹页不做,字帖不写。孩子听西游记倒是听的起劲,一天能听一二十集,远远超过老师要求的量,把钱儿爸和凯叔都听完了,还复听了自己喜欢的钱儿爸,阅读我只要求孩子读半个小时,也是从视力保护出发。
结果打卡后,我发现大部分家长打卡,少部分家长不打卡,大约一半的家长每天坚持,其余断断续续打卡,打卡的家长中一大半每天组词、视频读课文、写字帖、听西游记、读西游记,还有一部分家长每天做夹页。老师经常表扬完成任务的孩子和家长。我坚持每天打卡,作业绝对减量完成。因为,不减量绝对是不可持续的工作呀!果然,慢慢地,一些家长开始替孩子写作业。不切实际的作业量除了让人做事虎头蛇尾,产生挫败感之外,有什么用呢?它能培养起来孩子的学习兴趣吗?
我们的作业量虽然减少了,但孩子每天都能坚持,认为自己每天都顺利完成了妈妈布置的作业,很有成就感,跟爸爸说话都带着满满的自豪。
7月底,课文生字组词全部组完了。老师也没有再布置新的作业。我告诉孩子他的同学们还写了字帖,我们现在补上,孩子也愉快地接受了。现在每天写一页字帖,熟读课文和词语,然后进行课外阅读半个小时。作业时间跟之前差不多。
数学假期作业不多,每天都能很快完成。
还好,每天都能坚持。