2013-06-24

1.一英语有很多不是按phonics来的，还有很多是按照phonics但不是唯一发音，如果不从听开始，如何确认知道自己读的是对的？
要阅读指导的，不是扔一本书就好了。要家长或者老师纠正。英国的小学也经常有Guided Reading课，家长也参与的。

2.如果要解决这个问题，要有个懂英语的家长在旁边随时提醒才行，那么，有这个条件与代价，还让孩子从阅读开始？
有这个条件和代价，才从阅读开始，尤其是一开始入门。我举个例子，所有的外国人都能上听力口语课，聊天对不对？但几乎很少有人能上好阅读写作课。
比如我能找几个外国人和他们中文对话（所谓的口语课，只要口齿清楚的中国人都行，至于他们会不会说，听不听得懂中文是另外一回事了），但我教不会他们用中文看书写文章。

3.你有什么理由与证据表明，从阅读开始的孩子比从听说开始的孩子学的轻松？
首先，阅读开始不是我想出来的，是国外对非母语孩子的训练就是这样的。非母语孩子（小学一年级，Year1）啥都听不懂，不会说的时候，不是让一个什么外国老师天天陪他说话。而是教自然拼读，学分级阅读，让他认字。老师是检查阅读，听他念。两年后，阅读就变成他自己找书，自己喜欢看书了，那他的英语营养是很多的。
另外，我看到的例子很多，上千人，到后来真正听力和口语好的，全是阅读超强，从小时候就极重视阅读的家庭出来。中国的外语专业八级20多岁年轻人的口语，是说不过一个从小大量阅读的初中低年级学生的。悲催的英语学习法。

4.对于一二年级开始阅读的孩子，本身就有很多语文需要阅读，写字等功课。
如果这时再加上大量的英文阅读，眼睛还受得了吗？
原版书的设计是考虑到少年儿童的兴趣和健康的，前面我也说了，发达国家和发展中国家的教育根本没有可比性。个人从不推荐任何IPAD, Kindle。 给孩子阅读买传统的书是必须的，也有利于养成良好的阅读习惯，这同时对学习其他语言（包括中文）有帮助。至于时间，每天15分钟够了，坚持最重要。

5.我的孩子学英语是从一年级开始的，是从听开始的。我们用的是实验四年制的教材，因为一年级学习任务很重，基本上只是让孩子在星期天听听英语，用的是“看听学”，一星期也只有听二课。第一年，也只是听完了第一册，听到会背。
所以真正英语学习是从二年级开始的，看听学二、小乌龟、各种桥梁书上的故事，基本都是听先行。二年级下学期开始听新概念二，同时开始e2say每天二十分钟的一对一外教电话英语，学了半年，大概9000元。
二年级6月份时，新概念二学到50课后的课文，都是干听一二遍后听懂意思，再多听几遍后用英语复述。一点不累。
暑假开始听神奇树屋，一次干听一本书，一遍听懂一点没问题，一般听四遍后，就能用英语复述二十几分钟。

我都是让孩子自学的，基本是听为主，读为辅，说用来练。
没有大量阅读过，试过让孩子阅读过几本没听过的树屋，虽然不如听感兴趣，但也基本没有问题。
我这个说明，听力先行，学习同样很快。

也只有一点跟楼主观点相近，听后一定要有一定量的大声地读。
另外，e2say电话一对一口语，对孩子语音语调和听力同样很有好处。
还是一样的一句话，一切都在于你对孩子英语的要求！因为我想与大家探讨的要求是：如何于母语接轨，甚至超越母语孩子。那你在之后不得不加入写作，如果阅读不多，写作会受影响。

本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-28367-9-1.html