2012年7月15日《朗读手册》摘记二

1.  对于刚出生到6个月的婴儿，我们通常只需要让孩子习惯父母的声音和受故事的熏陶，而不是让他们了解你说的话和故事的内容。

2. 培养孩子阅读习惯的东西：图书馆+3B。3B是指：books书籍+book basket or magazine rack 书篮或杂志架+bed lamp 床头灯。书篮或书架放在可以常被被使用的地方，比如：厕所、饭桌旁。

3. 苏斯博士所著的那些词汇有限的童书，是特别为了让孩子自行阅读而写的，这类书并不是用来由大人读给孩子听的。

4. 68%的学生选书是因为老师或者同伴们在讨论某一本书，这本书在班上显得很热门。所以当老师朗读给学生听时，都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。

5. 想不出适当的词来表达自己的意思，原因如下：1.花了很多时间与那些和自己词汇量一样有限的同伴在一起。2. 花了很多时间听一些歌词模模糊糊、发音不清且使用很多俚语的歌曲。3. 几乎不曾话时间阅读书籍或听有意义且较复杂的完整句子。

6. 学习字义和拼写就像老师记学生的名字或家长记邻居的名字一样，都必须一次次地看见他们，然后将面孔和名字相互联系而记住的。

7. 写作和说话都是一种模仿的经验，耳朵听到和眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话和写出来的文章。

8. 一个13岁的孩子，在这段社交和情绪发展才刚起步的年龄，孩子在上课以外的时间都花在对性的兴趣、对将来的职业的焦虑上，并且希望在家人以外能形成一个团体，以证明自己的存在。

9. 当孩子差不多12-14岁时，也就是青少年初期，你可以先试着和他们分享书中的一小部分，可能只有1-2页；当他们菱形地问些问题时，你必须将希望他们阅读的心态轻描淡写地表现出来，不能让他们感到丝毫的勉强。

10. 一部分朗读要领：1. 尽早给孩子朗读。2.从襁褓中的婴儿到摇摆学步的娃娃，朗读内容主要是文字重复的书。3. 时间允许就频繁地为你的孩子或班级朗读。4. 每天只要安排一段固定的读书时间，尝试使之成为一种习惯。5. 切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须足部脚都、培养孩子—聆听不会再一夕之间学会。6. 不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到哟章节的故事及小说。7. 在朗读开始前，一定要提一下书名、作者及图画作者—不论你已经读过这本书多少次了。8. 给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲到哪里了。“现在停下来，安静，坐直，注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。9.读完一个故事后，匀出时间和孩子讨论，但关键是要用孩子自己愿意的方式。10. 慢慢念可以让那个孩子将听到的内容在脑海中勾勒出图像。

11. 在班级墙壁或家中卧室门后挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书。毛毛虫、蛇、虫子与火车的赵兴都很适合做这种表。你也可以挂一幅世界地图，更具书中故事的地点，在相应的位置贴上小图标。

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